2021幼兒教師資格證綜合素質(zhì)：章節(jié)真題三

　　章節(jié)真題練習(xí)三

　　[.單選題]剛進(jìn)園時，小朋友們試圖用旋轉(zhuǎn)的方法打開水龍頭，不出水就大聲叫老師、這時蔣老師沒有急于出手幫助，而是鼓勵他們自己去試、很快小朋友們發(fā)現(xiàn)，提起開關(guān)，水就流出來，按下去，水就關(guān)上了、小朋友們高興得不得了、這體現(xiàn)了蔣老師注重()。

　　A.教師的主體作用

　　B.游戲的促進(jìn)作用

　　C.幼兒的親身體驗

　　D.環(huán)境的積極影響

　　[答案]C

　　[解析]幼兒的親身體驗

　　[.單選題]某幼兒園一直注重教育質(zhì)量，選擇“唐詩三百首”對幼兒進(jìn)行詳細(xì)講解、認(rèn)讀、聽寫，部分家長對此很滿意。該幼兒園的做法()

　　A.不正確，忽視了幼兒教育的生活化

　　B.不正確，忽視了幼兒教育的均衡化

　　C.正確，提升了幼兒的語言能力

　　D.正確，打牢了幼兒的知識基礎(chǔ)

　　[答案]A

　　[解析]幼兒園教育強調(diào)保教結(jié)合，過早呈現(xiàn)沒有生活常識相銜接的唐詩，不契合兒童的認(rèn)知方式，違背了保教結(jié)合的原則，因此答案是A。

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　　[.單選題]周老師在活動課中趁孩子自主游戲的時候，拿出手機看微信，并給有些孩子看手機上漂亮的圖片和有趣的小視頻。周老師的做法()

　　A.不正確，不利于公平地對待幼兒

　　B.不正確，不利于保護(hù)幼兒的安全

　　C.正確，有助于拓寬幼兒的知識面

　　D.正確，有助于建立和諧的師幼關(guān)系

　　[答案]B

　　[解析]幼兒自主游戲中安全問題是教師首先應(yīng)考慮到的，因此題干中教師的行為不利于保護(hù)幼兒的安全。

　　[.單選題](2020年真題)戶外游戲時,小時在草地上發(fā)現(xiàn)了幾只瓢蟲，他開心極了,旁邊的小朋友圍了過來,一起數(shù)瓢蟲背上有多少個點,還把瓢蟲放在手心讓它慢慢不爬。這時,老師走過來對他們說:"臟死了,快扔掉!"小時立即扔掉了瓢蟲。該老師的做法違背的是()

　　A.幼兒發(fā)展的漸進(jìn)性。

　　B.幼兒發(fā)展的階段性。

　　C.幼兒發(fā)展的差異性。

　　D.幼兒發(fā)展的可塑性。

　　[答案]B

　　[解析]幼兒發(fā)展的階段性。本題考查兒童觀。幼兒發(fā)展的階段性是一個不斷從量變到質(zhì)變積累的過程，在一定年齡時期往往反映出新的特點。本題中老師讓小時丟掉瓢蟲，沒有認(rèn)識到幼兒的發(fā)展的階段性特點。

　　[.單選題](2020年真題)李老師與大班幼兒面對面，自由的坐在塑膠地上。李老師對幼兒說，請你們想一個辦法到老師面前來。樂樂想到了前滾翻，動作不怎么標(biāo)準(zhǔn)，滾到了一邊。對此，李老師恰當(dāng)?shù)恼f法是()

　　A.動作不標(biāo)準(zhǔn)，重新做一遍。

　　B.樂樂的想法真奇妙，要注意安全。

　　C.這樣不好，會踢到旁邊的小朋友。

　　D.樂樂真勇敢，大家要向他學(xué)習(xí)。

　　[答案]B

　　[解析]樂樂的想法真奇妙，要注意安全�？疾榻處熃逃�行為。

　　[.單選題](2020年真題)幼兒園里有的孩子活潑，有的孩子沉默，有的喜歡畫畫，有的喜歡唱歌。關(guān)于導(dǎo)致個體差異的原因不正確的是()

　　A.家庭教育和幼兒園教育決定了幼兒發(fā)展個體差異。

　　B.遺傳素質(zhì)的差異性對人的發(fā)展有一定的影響。

　　C.個體通過能動的活動選擇建構(gòu)自我發(fā)展。

　　D.環(huán)境的給定性與主體選擇性相互作用。

　　[答案]A

　　[解析]家庭教育和幼兒園教育決定了幼兒發(fā)展的個體差異。人的主觀能動性對人的身心發(fā)展起決定性作用。

　　[.單選題](2020年真題)自由活動時，幼兒三五成群的在沙坑里玩耍，只有杰杰孤零零的站在旁邊，一動不動。對此，老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)

　　A.詢問杰杰不與大家玩的原因。

　　B.只關(guān)注其他孩子，不理會杰杰。

　　C.告訴杰杰可以自己一個人玩。

　　D.要求杰杰過去與大家一起玩。

　　[答案]A

　　[解析]詢問杰杰不與大家玩的原因。老師行為符合面向全體的幼兒理念。

　　[.單選題]每次老師提問,小虎總愛搶著回答,但基本上都答錯,從此老師應(yīng)該()

　　A.引導(dǎo)小虎仔細(xì)思考

　　B.安排小虎多做作業(yè)

　　C.批評小虎思考不認(rèn)真

　　D.對小虎舉手置之不理

　　[答案]A

　　[解析]本題考查的是教師職業(yè)理念中教師觀的知識。因此現(xiàn)代教師觀要求教師在角色上發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教育教學(xué)的研究者，課程的開發(fā)者與創(chuàng)勝者，在教學(xué)活動中，教師處于主導(dǎo)地位，要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動進(jìn)行的。

　　[.單選題]張老師在幼兒園對小朋友態(tài)度親和，耐心細(xì)致，她的工作獲得了領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評，小朋友也喜歡她，可是一回到家里，張老師就只想安靜休息，不讓家人開電視，稍不如意就會和家人吵架，常常弄得心力交瘁，下列說法正確的是(?)。

　　A.張老師缺乏心理調(diào)控能力

　　B.張老師家人缺乏體諒之心

　　C.張老師的情緒反應(yīng)很正常

　　D.張老師善于轉(zhuǎn)移負(fù)性情緒

　　[答案]A

　　[解析]題干中所述的張老師雖然在幼兒園工作上的表現(xiàn)非常良好，但在家庭中，表現(xiàn)出了一些攻擊性行為，比如稍不如意就和家人吵架，這說明張老師將工作中的不良情緒帶入了家庭，體現(xiàn)出了張老師自身不擅長進(jìn)行自我心理調(diào)適，說明其缺乏心理調(diào)適能力。

　　[.單選題]吃午飯時，孩子們吵吵嚷嚷，不能好好吃飯，李老師說：“咦，教室里怎么飛來這么多小蜜蜂，嗡嗡的好吵呀~快把他們請出去，別打擾我們吃飯”，孩子們聽后變安靜地吃飯。李老師的語言具有()。

　　A.教學(xué)性

　　B.趣味性

　　C.鼓勵性

　　D.示范性

　　[答案]B

　　[解析]教師的言語行為體現(xiàn)了教師語言的趣味性。