2020幼兒教師資格證《綜合素質(zhì)》�？荚囶}（2）_第2頁(yè)

　　二、材料分析題

　　1.在一節(jié)美術(shù)活動(dòng)上，老師讓學(xué)生們把自己的夢(mèng)想畫出來(lái)。等大家都畫完后，老師指著墻角的那一片區(qū)域說(shuō)：下面我們請(qǐng)最可愛(ài)乖巧的女生展示一下她的作品。這時(shí)，坐在墻角的一個(gè)學(xué)生站起來(lái)，剛要舉起自己的作品時(shí)，老師說(shuō)：“青青，老師說(shuō)的不是你，應(yīng)該是小文同學(xué)最可愛(ài)乖巧�！崩蠋熣f(shuō)完后，青青忍住要掉下的眼淚，回顧了一下四周的同學(xué)，怯怯地坐了回去。

　　請(qǐng)從職業(yè)理念的角度分析教師的做法是否正確，為什么?

　　2.體育課上，老師教小朋友們玩“老鷹抓小雞”的游戲，王老師當(dāng)老鷹，劉老師當(dāng)雞媽媽，小朋友們當(dāng)小雞，明明在游戲開(kāi)始的時(shí)候，就一直亂跑，不遵守游戲規(guī)則，還拽其他小朋友的衣服，影響了游戲的進(jìn)行，于是王老師就把明明單獨(dú)拉出來(lái)，站到墻角，讓明明自己反省，不許再參加游戲。

　　請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析王老師的教育行為。

　　3

　　陽(yáng)光的香味

　　林清玄

　　我遇見(jiàn)一位年輕的農(nóng)夫，在南方一個(gè)充滿陽(yáng)光的小鎮(zhèn)。

　　那時(shí)是春末了，一季稻谷剛剛收成，春日陽(yáng)光的金線如雨傾盆地潑在溫暖的土地上，牽�；ㄔ诨h笆上纏綿盛開(kāi)，苦楝樹(shù)上鳥(niǎo)雀追逐，竹林里的筍子正紛紛綻出土地。細(xì)心地想著植物突破土地，在陽(yáng)光下成長(zhǎng)的聲音，真是人間里非常幸福的感覺(jué)。

　　農(nóng)夫和我坐在稻埕①旁邊，稻子已經(jīng)鋪平張開(kāi)在場(chǎng)上。由于陽(yáng)光的照射，稻埕閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染了一種強(qiáng)悍的銅色。我在農(nóng)夫家做客，剛剛是我們一起把稻子倒出來(lái)，用犁耙推平的，也不是推平，是推成小小山脈一般，一條棱線接著一條棱線，這樣可以讓山脈兩邊的稻谷同時(shí)接受陽(yáng)光的照射，似乎幾千年來(lái)就是這樣曬谷子，因?yàn)榈鹊疥?yáng)光曬過(guò)，八爪耙把棱線推進(jìn)原來(lái)的谷底，則稻谷翻身，原來(lái)埋在里面的谷子全部翻到向陽(yáng)的一面來(lái)——這樣曬谷比平面有效而均衡，簡(jiǎn)直是一種陰陽(yáng)的哲學(xué)了。

　　農(nóng)夫用斗笠扇著臉上的汗珠，轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你深呼吸看看�！�

　　我深深地吸了一口氣，緩緩?fù)鲁觥?/P>

　　他說(shuō)：“你吸到什么沒(méi)有?”

　　“我吸到的是稻子的氣味，有一點(diǎn)香。”我說(shuō)

　　他開(kāi)顏地笑了，說(shuō)：“這不是稻子的氣味，是陽(yáng)光的香味。”

　　陽(yáng)光的香味?我不解地望著他。

　　那年輕的農(nóng)夫領(lǐng)著我走到稻谷中間，伸手抓起一把向陽(yáng)一面的谷子，叫我用力地嗅，稻子成熟的香氣整個(gè)撲進(jìn)我的胸腔;然后，他抓起一把向陰的埋在內(nèi)部的谷子讓我嗅，卻是沒(méi)有香味了。

　　這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我深深地吃驚，感覺(jué)到陽(yáng)光的神奇，究竟為什么只有曬到陽(yáng)光的谷子才有香味呢?年輕的農(nóng)夫說(shuō)他也不知道，是偶然在翻稻谷曬太陽(yáng)時(shí)發(fā)現(xiàn)的，那時(shí)他還是大學(xué)生，暑假偶爾幫忙農(nóng)作，想象著都市里多彩多姿的生活，自從曬谷時(shí)發(fā)現(xiàn)了陽(yáng)光的香味，竟使他下決心要留在家鄉(xiāng)。

　　我們坐在稻埕邊，漫無(wú)邊際地談起陽(yáng)光的香味來(lái)，然后我?guī)缀趼劦搅擞讜r(shí)剛曬干的衣服上的味道，新曬的棉被、新曬的書畫的味道，陽(yáng)光的香氣就那樣淡淡地從童年流瀉出來(lái)。自從有了烘干機(jī)，那種衣香就消失在記憶里，從未想過(guò)竟是陽(yáng)光的關(guān)系。

　　農(nóng)夫自有他的哲學(xué)，他說(shuō)：“你們都市人可不要小看陽(yáng)光，有陽(yáng)光的時(shí)候，空氣的味道都是不同的。就說(shuō)花香好了，你有沒(méi)有分辨過(guò)陽(yáng)光下的花與屋里的花香氣不同呢?”

　　我說(shuō)：“那夜來(lái)香和曇花的香又作何解呢?”

　　他笑得更得意了：“那是一種陰香，沒(méi)有壯懷的�！�

　　我便那樣坐在稻埕邊，一再地深呼吸，希望能細(xì)細(xì)品味陽(yáng)光的香氣。看我那樣正經(jīng)莊重，農(nóng)夫說(shuō)：“其實(shí)不必深呼吸也可以聞到，只是你的嗅覺(jué)在都市里退化了�！�

　　(有改動(dòng))

　　[注]①稻埕：這里指曬谷場(chǎng)。

　　問(wèn)題：

　　(1)聲音一般都是用“聽(tīng)”來(lái)形容，文章第一段作者用“細(xì)心地想著植物突破土地，在陽(yáng)光下成長(zhǎng)的聲音”，這里為什么用“想著”?

　　(2) 文章最后農(nóng)夫說(shuō)夜來(lái)香和曇花的香“是一種陰香，沒(méi)有壯懷的”，結(jié)合全文，分析農(nóng)夫通過(guò)這句話想要表達(dá)的思想情感。

　　三、寫作題

　　1.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

　　師曠是我國(guó)古代著名的音樂(lè)家。一天，師曠正為晉平公演奏，忽然聽(tīng)到晉平公嘆氣說(shuō)：“有很多東西我還不知道，可我現(xiàn)在已70多歲，再想學(xué)也太遲了吧!”師曠笑著答道：“那您就趕緊點(diǎn)蠟燭啊�！睍x平公有些不高興：“你這話什么意思?求知與點(diǎn)蠟燭有什么關(guān)系?答非所問(wèn)!你不是故意戲弄我吧?”師曠趕緊解釋：“我怎敢戲弄大王您啊!只是我聽(tīng)人說(shuō)，年少時(shí)學(xué)習(xí)，就像走在朝陽(yáng)下;壯年時(shí)學(xué)習(xí)，猶如在正午的陽(yáng)光下行走;老年時(shí)學(xué)習(xí)，那便是在夜間點(diǎn)起蠟燭小心前行。燭光雖然微弱，比不上陽(yáng)光，但總比摸黑強(qiáng)吧�！睍x平公聽(tīng)了，點(diǎn)頭稱是。

　　請(qǐng)從教育角度立意，寫一篇文章。

　　要求：

　　用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。題目自擬，立意自定，文體不限，不少于800字。