2020幼兒教師資格證考試《綜合素質(zhì)》鞏固試題（8）_第2頁

　　二、材料分析題

　　1、試評析《聰明的喜羊羊》一課的活動過程。

　　一、導(dǎo)入活動

　　聽音樂《大家一起喜羊羊》做手指律動，通過談話激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒復(fù)習8的組成。

　　小朋友們，剛才的歌曲里都唱到了誰?你喜歡喜羊羊嗎?為什么喜歡他?(因為喜羊羊很聰明)

　　知道我是誰嗎?今天，我是羊村的村長慢羊羊，你們想當聰明勇敢的喜羊羊嗎?那我慢羊羊就先考考你們，看看你們是不是很聰明：前段時間我們喜羊羊把八捆青草分別送給了沸羊羊和美羊羊，當時有幾種分法分給他倆的?(七種分法)分別是幾捆和幾捆?(1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1)

　　二、幼兒嘗試9的分解

　　每位幼兒一盒棋子、一張大圖片。今天，慢羊羊想請喜羊羊幫忙，請你們幫助我把這些禮物分給美羊羊和沸羊羊，大家愿意幫忙嗎?幼兒第一次進行9的自由分配。提醒幼兒注意合作。

　　幼兒進行第二次自由分配，提出要求：不能和上次分的一樣。依此類推，一直到第八次自由分配。

　　三、教師出示分解結(jié)果，幼兒對比、驗證

　　請幼兒觀看課件，帶領(lǐng)幼兒驗證自己分配和記錄的結(jié)果。

　　討論：9還能不能再分?得出結(jié)論：9一共有8種不同的分法。引導(dǎo)幼兒觀察自己的分法和老師的分法有什么不一樣。

　　四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習9的組成，并能根據(jù)9的分合法，列出相應(yīng)的加法算式

　　觀看課件，引導(dǎo)幼兒理解9可以分成l和8，1和8合起來是9，合起來是什么意思?我們可以用一個數(shù)學(xué)符號“+”來表示，教師列出加法算式1+8—9。

　　通過課件演示，請幼兒仿照老師剛才的例子，列出相應(yīng)的加法算式：2+7—9;3+6=9;4+5—9;5+4—9;6+3=9;7+2=9;8+1—9。

　　五、引導(dǎo)幼兒理解交換規(guī)律，感知交換“+”號兩邊數(shù)字的位置得數(shù)不變的事實，找出存在互換關(guān)系的幾組加法算式

　　請小朋友看1+8—9，8+1=9這兩道加法算式，你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?請你從剩下的加法算式中，也找出存在這種互換關(guān)系的加法算式：

　　2+7—9，7+2=9;3+6=9，6+3=9;4+5=9，5+4=9。

　　六、游戲，復(fù)習9的組成和加法

　　1.游戲“拔草”

　　目的：培養(yǎng)幼兒的時間觀念和任務(wù)意識，復(fù)習9的組成。

　　規(guī)則：在規(guī)定的時間內(nèi)，要求孩子能夠盡量完成自己的任務(wù)。玩法：

　　(1)教師準備好綠色的大泡沫板，在上面插上很多的小草。在游戲進行前老師會告訴每個小朋友一個數(shù)字密碼，數(shù)字密碼是幾就拔幾棵草，請幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)，完成老師布置的任務(wù)。

　　(2)提問：誰拔了8棵草，那8和幾可以組成97(拔了l棵草的小朋友起立)幼兒一起說：8

　　和1組成9。

　　(3)依次提問。

　　2.游戲“打倒灰太狼”

　　目的：培養(yǎng)幼兒的合作意識，復(fù)習存在互換關(guān)系的幾道加法算式，體驗成功的快樂心情。玩法：羊村的警報響了，灰太狼來了，怎么來了這么多的灰太狼?原來灰太狼發(fā)明了克隆機器，克隆出好多的灰太狼。

　　(1)請幼兒點數(shù)灰太狼的個數(shù)。(9只)

　　(2)喜羊羊們把準備好的武器——沙包拿出來當石頭砸向灰太狼。(3)打倒了幾個?請幼兒列算式，如l+8—9或8+1—9等。

　　(4)帶幼兒到室外慶祝戰(zhàn)勝了灰太狼，活動結(jié)束。

　　本題解析：試題答案材料中的教學(xué)活動是在游戲的過程中完成的。游戲是兒童的天性.教師在對幼兒進行教學(xué)時，應(yīng)注意結(jié)合游戲，提高幼兒學(xué)習與認識的興趣。該教學(xué)活動一開始，教師引用了幼兒們最熟悉的動畫片《喜羊羊與灰太狼》里的角色，一下子抓住了幼兒的興趣和好奇心，把幼兒吸引到課程中來，有助于課程在一個生動、活潑的氛圍中進行。

　　接著教學(xué)活動以生活化和游戲化的形式，進行數(shù)學(xué)教學(xué)，使課堂教學(xué)顯得更加直觀，提高了幼兒對課堂教學(xué)的參與性.使本來枯燥的數(shù)的分解和組成教學(xué)，變得生動有趣，有助于幼兒在快樂的學(xué)習氛圍中，提高動手操作能力和學(xué)習的效果。

　　2、褲子尿濕以后晚飯后，小朋友都到活動區(qū)玩玩具，等待家長的到來。只有媛媛小朋友躲在廁所里哭著不肯出來。我(老師)走過去，輕聲問她：“你怎么了，可以告訴我嗎?”她說：“剛才上廁所時，我的褲帶兒太緊，脫不下來，所以……”聽了孩子的一番話，我向她笑了笑，說：“沒關(guān)系，別的小朋友不知道，老師替你保密，咱們不跟別人說�！彼�聽我這么一說，馬上點了點頭。為讓她放心，我還跟她拉鉤兒，發(fā)誓保密。

　　我把她帶到寢室，幫她把褲子換下來，蓋上被子，等她家長來接她。

　　我看她表情很不自然，便問她：“你在家?guī)蛬寢尭苫顑簡?”她馬上興奮地說：“我有時幫媽媽干活兒，媽媽夸我是好孩子�！蔽艺f：“老師也覺得你很能干，是個好孩子。不小心尿一次褲子算不了什么，以后有尿要早點尿，不要穿褲帶太緊的褲子，萬一解不開褲帶要及時告訴老師，告訴你一個小秘密，老師小時候也尿過床呢，每個大人小時候都尿過床，也都尿過褲子!”她聽了先是一臉的驚訝，隨后露出了輕松的笑容，笑得那么真誠。

　　以上案例中老師的做法體現(xiàn)了幼兒德育過程中愛、尊重與嚴格要求相結(jié)合的原則，請結(jié)合案例具體說明老師的言行如何體現(xiàn)了這一原則?

　　本題解析：試題答案愛、尊重與嚴格要求相結(jié)合的原則是指在德育過程中，把對學(xué)生嚴格的要求與愛護、尊重、理解、信任結(jié)合起來。這條原則體現(xiàn)了社會主義人道主義的精神，是教師職業(yè)道德的核心。

　　貫徹這一原則的基本要求是：

　　(1)愛護、尊重和信賴學(xué)生。

　　(2)嚴格要求學(xué)生。

　　(3)對學(xué)生存在的缺點錯誤，既要嚴肅批評，又要熱忱幫助，嚴禁體罰或變相體罰，杜絕冷嘲熱諷、揶揄挖苦等傷害學(xué)生感情的做法。案例中的老師在幼兒尿褲子之后，既沒有責備她，也沒有置之不理，而是穩(wěn)定了幼兒焦急的情緒，又幫助幼兒換掉褲子，同時又真誠地與幼兒交流小時候的經(jīng)驗，反映了對幼兒的愛與尊重;在此基礎(chǔ)上還要求幼兒以后要注意避免該問題再次出現(xiàn)，表現(xiàn)了對幼兒的嚴格要求。這位教師用實際行動體現(xiàn)了愛、尊重與嚴格要求相結(jié)合的德育原則。