2020幼兒教師資格證《綜合素質(zhì)》備考試題及答案（13）

　　1.新學(xué)期開始了，李老師組織了班會，帶領(lǐng)全班同學(xué)制定了本班的班規(guī)。這時(shí)，李老師扮演的是( )。

　　A授業(yè)解惑者角色

　　B研究者角色

　　C管理者角色

　　D心理醫(yī)生角色

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　　2.幼兒園的李老師非常注重幼兒的知識學(xué)習(xí)，經(jīng)常將幼兒的戶外活動時(shí)間縮短用以進(jìn)行知識學(xué)習(xí)。他認(rèn)為幼兒天生愛玩，在學(xué)校應(yīng)該多學(xué)習(xí)知識。李老師沒有堅(jiān)持素質(zhì)教育( )的要求。

　　A促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　B因材施教

　　C循序漸進(jìn)

　　D統(tǒng)一要求

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　　3科技發(fā)展日新月異，教育對象千差萬別，知識更新不斷加速，這要求教師必須扮演好( )角色，以適應(yīng)社會發(fā)展的要求。

　　A學(xué)習(xí)者

　　B示范者

　　C朋友

　　D傳道者

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　　4.對教師來說，承認(rèn)幼兒間的差異，因材施教，發(fā)展幼兒的興趣特長，這就是( )的表現(xiàn)。

　　A熱愛幼兒

　　B全面發(fā)展

　　C大眾教育

　　D個性化教學(xué)

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　　5.人的各種心理機(jī)能的發(fā)展有一個最佳年齡段，稱之為“關(guān)鍵期”。如果在這個最佳年齡段為兒童提供適當(dāng)?shù)臈l件，就會有效促進(jìn)這方面的發(fā)展，如果錯過了這一時(shí)期，將來就很難彌補(bǔ)。這一現(xiàn)象的存在說明人的身心發(fā)展具有( )。

　　A互補(bǔ)性

　　B階段性

　　C順序性

　　D不均衡性

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　　6.由于教師的工作對象是充滿生命力的、千差萬別的活的個體，傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化著的人文、科學(xué)知識，所以教師還扮演著( )角色。

　　A研究者

　　B示范者

　　C朋友

　　D傳道者

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　　7.教師成長的起始階段是( )。

　　A關(guān)注生存階段

　　B關(guān)注情境階段

　　C關(guān)注學(xué)生階段

　　D勝任階段

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　　8.在體育界，當(dāng)運(yùn)動員在國際比賽中得了金牌，獎勵一直追溯到運(yùn)動員的啟蒙教練，這說明了教師的勞動具有( )。

　　A未來性

　　B復(fù)雜性

　　C創(chuàng)造性

　　D長期性

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　　9.創(chuàng)新教育是以( )為基本價(jià)值取向的教育。

　　A培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

　　B培養(yǎng)人的完善人格和健康體魄

　　C提高人的綜合素質(zhì)

　　D促進(jìn)人的全面發(fā)展

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　　10.教師對學(xué)生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì)，即( )。

　　A教育手段

　　B教育機(jī)智

　　C教育反響

　　D教育靈感

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