2020幼兒教師資格證《綜合素質(zhì)》備考試題及答案（12）_第2頁

　　11.教師不僅要授學(xué)生以“魚”，還要授學(xué)生以“漁”;要傳授知識(shí)，還要教學(xué)生做人的道理。這體現(xiàn)出的新課程背景下教師的職業(yè)特征為( )。

　　A課程的建設(shè)者和開發(fā)者

　　B教育教學(xué)的研究者

　　C學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

　　D教師角色的多樣性

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　　12.對(duì)于“排排坐，分果果”式課堂教學(xué)，下列說法正確的是( )。

　　A有利于培養(yǎng)學(xué)生的公平意識(shí)

　　B有利于課堂管理

　　C很好地做到了公平施教

　　D違背了素質(zhì)教育的主體性，不利于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展

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　　13.全面發(fā)展教育各組成部分之間的關(guān)系不包括( )。

　　A相對(duì)獨(dú)立

　　B內(nèi)在聯(lián)系

　　C地位不平衡

　　D各不相關(guān)

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　　14.教師不僅要教書還要育人，不僅要傳授科學(xué)文化知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的技能，發(fā)展學(xué)生的智力，還要培養(yǎng)學(xué)生一定的思想品德，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。這體現(xiàn)了( )。

　　A教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性

　　B教育任務(wù)的多樣性

　　C勞動(dòng)對(duì)象的差異性

　　D教育目的的全面性

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　　15.“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”，這種觀點(diǎn)給當(dāng)今教育的啟示是( )。

　　A教學(xué)相長，相互尊重

　　B樂善樂教，講究教法

　　C嚴(yán)于律己，為人師表

　　D有教無類，教書育人

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　　16.豆豆是幼兒園大班的小朋友，有一天他在課堂上突然大叫，有的幼兒也跟著起哄。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。

　　A馬上制止，讓豆豆站在講臺(tái)邊

　　B不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)

　　C稍作停頓，批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生

　　D因勢利導(dǎo)，緩和課堂氣氛

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　　17.每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，他們所處的環(huán)境不同，所受的家庭教育也不同。所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該( )。

　　A因材施教

　　B循序漸進(jìn)

　　C量力而行

　　D抓住關(guān)鍵期

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　　18.上課時(shí)，李老師為激發(fā)孩子的想象力，問他們看到“8”能想到什么具體的物象。一位幼兒指著李老師的頭大聲說：“李老師的頭圓圓的像8的上面，肚子鼓鼓的像8的下面!”面對(duì)這種情況，下列處理方式恰當(dāng)?shù)氖? )。

　　A大發(fā)雷霆，批評(píng)幼兒不尊重老師

　　B夸獎(jiǎng)幼兒善于觀察的優(yōu)點(diǎn)，自我解嘲說：“看來老師該多多運(yùn)動(dòng)了!”并引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的身體特征

　　C停頓一下，換下一個(gè)問題

　　D不予理睬

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　　19.王老師注意到班里的學(xué)生各有各的性格，認(rèn)知風(fēng)格也存在差異。于是便總結(jié)了多種不同的學(xué)習(xí)方法，分享給班里的學(xué)生。由此可以推斷，王老師處于教師成長的( )階段。

　　A“自我更新關(guān)注”

　　B關(guān)注生存

　　C關(guān)注情境

　　D關(guān)注學(xué)生

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　　20.第斯多惠曾說：“教師本人是學(xué)校最重要的師表;是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣�！边@說明教師勞動(dòng)具有( )。

　　A創(chuàng)造性

　　B示范性

　　C長期性

　　D復(fù)雜性

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