2019年幼兒教師資格證綜合素質(zhì)模擬試題（1）_第2頁

　　參考解答

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1、【答案及解析】D�！督處煼ā返谌�十七條規(guī)定，解聘教師的條件有三個(gè)：故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

　　2、【答案及解析】A�！读x務(wù)教育法》第九條規(guī)定，發(fā)生違反本法的重大事件，妨礙義務(wù)教育實(shí)施造成重大社會(huì)影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)引咎辭職。

　　3、【答案及解析】B。《義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。

　　4、【答案及解析】C。《義務(wù)教育法》第二十五條規(guī)定，學(xué)校不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。

　　5、【答案及解析】C。《義務(wù)教育法》第三十二條規(guī)定，縣級(jí)人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長(zhǎng)、教師的培訓(xùn)和流動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)。

　　6、【答案及解析】D。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》指出，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，提高小學(xué)、初中、高中教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

　　7、【答案及解析】D�！秶�(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》指出，“學(xué)前教育對(duì)幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)待科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂健康成長(zhǎng)。積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育�！�

　　8、【答案及解析】C。《兒童權(quán)利公約》提倡四項(xiàng)原則：兒童最大利益原則、尊重兒童權(quán)利與尊嚴(yán)原則。無歧視原則、尊重兒童觀點(diǎn)的原則。殘疾兒童接受學(xué)前教育，并確保其不受教師、同學(xué)的歧視，體現(xiàn)了《兒童權(quán)利公約》中的無歧視原則。

　　9、【答案及解析】A。公元前2070年，就是約公元前21世紀(jì)，禹建立了夏朝， 它是我國(guó)歷史上的第一個(gè)奴隸制王朝。

　　10、【答案及解析】C。秦始皇采取的鞏固統(tǒng)一措施有：建立專制統(tǒng)治，地方實(shí)行郡縣制;統(tǒng)一貨幣、文字和度量衡;加強(qiáng)思想控制，“焚書坑儒”;修筑長(zhǎng)城;進(jìn)軍和開發(fā)嶺南(修筑靈渠)。文景之治是出現(xiàn)在西漢初年的繁榮局面。

　　11、【答案及解析】D。2014年上半年統(tǒng)考。西安是我國(guó)建都時(shí)間最早，建都朝代最多，建都時(shí)間最長(zhǎng)的“千年古都”。從公元前12世紀(jì)起，先后有21個(gè)王朝和政權(quán)建都于此，歷時(shí)逾越1200年。

　　13、【答案及解析】B。扁鵲的“望聞問切”四診法，奠定了中醫(yī)學(xué)的切脈診斷方法，開啟了中醫(yī)學(xué)的先河。

　　14、【答案及解析】B。從時(shí)間上首先可以排除C、D兩項(xiàng)，題干要求是“研究明朝手工業(yè)”，故可判斷此書應(yīng)成書于明代或明代之后，而C項(xiàng)《夢(mèng)溪筆談》成書于北宋;D項(xiàng)《齊民要術(shù)》成書于北魏，故可排除;A項(xiàng)《農(nóng)政全書》成書于明代，主要是介紹古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)以及作者徐光啟治國(guó)治民的農(nóng)政思想�！短旃ら_物》是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，是我國(guó)古代一部綜合性的科學(xué)技術(shù)著作，故“研究明朝手工業(yè)”知識(shí)應(yīng)該查找宋應(yīng)星的《天工開物》。

　　15、【答案及解析】D。1967年6月17 日，中國(guó)第一顆氫彈在西北核武器研制基地試驗(yàn)爆炸成功，這標(biāo)志著中國(guó)核武器的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新階段;“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星是于1970年4月24日21時(shí)35分發(fā)射的中國(guó)的第一顆人造衛(wèi)星;1975年成功研制雜交水稻種植技術(shù);1983年12月22日，由國(guó)防科技大學(xué)計(jì)算機(jī)研究所在長(zhǎng)沙研制成功我國(guó)第一臺(tái)被命名為“銀河-I”的億次巨型電子計(jì)算機(jī)。

　　16、【答案及解析】B。

　　17、【答案及解析】A。運(yùn)用母版功能可實(shí)現(xiàn)為所有幻燈片設(shè)置統(tǒng)一的、特有的外觀風(fēng)格。

　　18、【答案及解析】B。選中整個(gè)表格之后，刪除表格中的內(nèi)容，可按Delete鍵。

　　19、【答案及解析】A�；脽羝�中的對(duì)象可以不進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置，設(shè)置動(dòng)畫時(shí)可以改變對(duì)象出現(xiàn)的先后次序，也可以為幻燈片中各對(duì)象設(shè)置不同的動(dòng)畫效果，并且每一對(duì)象不僅能設(shè)置動(dòng)畫效果，還能設(shè)置聲音效果。

　　20、【答案及解析】B。多媒體課件可以自由傳輸，可以從教師的電腦上拷貝到學(xué)生的U盤和電腦中，便于學(xué)生在家中重溫教師一堂課的內(nèi)容，便于復(fù)習(xí)，這說明多媒體課件具有極大的共享性。

　　21、【答案及解析】A。音符構(gòu)成了樂譜，五線譜是樂譜的一種。A項(xiàng)，筆畫構(gòu)成了漢字，金文是漢字的一種。即前兩個(gè)詞是組成關(guān)系，后兩個(gè)詞是種屬關(guān)系。

　　22、【答案及解析】B。手表和懷表都屬于表，功能類似;鋼筆和毛筆都屬于筆，功能類似。

　　23、【答案及解析】B。2015年下半年統(tǒng)考·幼教。書法家和畫家是交叉關(guān)系，黨員和教師也是交叉關(guān)系。A項(xiàng)童星屬于明星，C項(xiàng)軍官屬于軍人，兩者是包含關(guān)系;D項(xiàng)是全異關(guān)系。

　　24、【答案及解析】D。由該題第二句可以推出A、B兩項(xiàng);該題第一句是一個(gè)必要條件假言命題，否定前件就能否定后件，C項(xiàng)正確;否定后件不能否定前件，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

　　25、【答案及解析】C。根據(jù)三段論推理規(guī)則可知兩個(gè)特稱命題不能得出結(jié)論，缺少的前提為全稱命題，排除A和D項(xiàng)。將C項(xiàng)帶入得：所有導(dǎo)演都是大嗓門，有些導(dǎo)演留大胡子，所以有些留大胡子的人是大嗓門，為一個(gè)有效的三段論。選項(xiàng)B代入，出現(xiàn)中項(xiàng)不周延的邏輯錯(cuò)誤。

　　26、【答案及解析】B。該題的推理形式是所有S非可能是P。否定詞“不”位于模態(tài)詞之前，是對(duì)“可能都是準(zhǔn)確無誤的”的否定，這樣“可能”變成“必然”，“都”變成“有的”，“是”變成“不是”。原命題等價(jià)于“所有的天氣預(yù)報(bào)必然有的不是準(zhǔn)確無誤的”，也就是“有的天氣預(yù)報(bào)必然不是準(zhǔn)確無誤的”。

　　27、【答案及解析】A。此題是前提假設(shè)型的一個(gè)變形試題。該題中推理隱含的前提是四個(gè)人現(xiàn)在都喝酒，按此前提可以排除B和C。D項(xiàng)說喜歡喝酒，但是不一定現(xiàn)在能喝酒，可能出于某種原因，喜歡喝酒而現(xiàn)在不能喝酒，所以可以排除D。

　　28、【答案及解析】D�！爸挥心闳ケ荣悾�我才去觀戰(zhàn)�！笔菑�(fù)合命題中的必要條件假言命題，根據(jù)必要條件假言命題的邏輯性質(zhì)：只有在“前件假且后件真”的情況下該命題為假。

　　29、【答案及解析】B。“并非只有上大學(xué)才能成才”是必要條件假言命題，“只有上了大學(xué)才能成才”的負(fù)命題，即等值于“不上大學(xué)也能成才”。

　　二、材料分析題

　　1、【答案及解析】

　　該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了新課改背景下的教師觀，值得我們學(xué)習(xí)。

　　首先，新課改的教師觀強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)成為研究者、學(xué)習(xí)者、創(chuàng)造者，不斷反思自己的教學(xué)過程，改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)。

　　材料中，教師根據(jù)幼兒不同的特點(diǎn)，反思了之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了課程設(shè)置，靈活地給予幼兒不同方式的教育，取得了良好的效果。

　　其次，新課改的教師觀強(qiáng)調(diào)教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、引導(dǎo)者。材料中，教師根據(jù)不同幼兒的特點(diǎn)，給予了有針對(duì)性的幫助和引導(dǎo)，沒有直接講授單詞，而是讓學(xué)生自行體會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，很快就掌握了知識(shí)。

　　因此，作為教師，要踐行新課改背景下的教師觀，教師要注意了解幼兒的能力傾向上的個(gè)別差異，不斷改進(jìn)自己的保育和教學(xué)方式，選擇最適合能力傾向特點(diǎn)的教學(xué)方法進(jìn)行因材施教。

　　2、【答案及解析】

　　吳老師的行為比較恰當(dāng)，符合素質(zhì)教育觀、兒童觀和教師觀。

　　首先，素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。材料中，吳老師對(duì)學(xué)生的搞怪行為沒有責(zé)罵，而是以此為契機(jī)，讓學(xué)生展開想象，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，吃完香蕉還讓學(xué)生用香蕉皮展開手工制作，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

　　其次，以人為本的兒童觀強(qiáng)調(diào)兒童是獨(dú)特的人，和成人存在巨大差異。材料中，吳老師并沒有用成人的眼看待學(xué)生的“挑釁”行為，而是從幼兒的角度出發(fā)，關(guān)注幼兒的思想特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃��?/P>

　　最后，新課改革背景下的教師觀要求教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。材料中，吳老師并沒有直接的講授關(guān)于香蕉的知識(shí)，而是引導(dǎo)幼兒自己品嘗、自己想象，促進(jìn)幼兒想象力和創(chuàng)造性的發(fā)展。

　　所以，作為一名教師，要努力踐行素質(zhì)教育觀、育人為本的兒童觀和新課改的教師觀。充分認(rèn)識(shí)到幼兒是發(fā)展的人，是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿�，要尊重每一位幼兒，展開對(duì)全體幼兒的全面發(fā)展的教育，時(shí)刻做到關(guān)注幼兒的發(fā)展。

　　三、寫作題

　　1、【答案及解析】略。