2018年幼兒教師資格證《綜合素質(zhì)》備考試題及答案4_第2頁

　　2.【知識點】教師職業(yè)道德

　　【參考答案】

　　小劉的做法是錯誤的，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。

　　首先，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要愛國守法。材料中，小劉老師經(jīng)常對頑皮的學(xué)生采取罰站、不許進教室等措施進行懲罰，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)和人格尊嚴權(quán).違反了教育法律法規(guī)的要求，沒有做到依法執(zhí)教。

　　其次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要為人師表，尊重家長。材料中，小劉老師針對家長提出的意見，不僅沒有接受，反而批評了家長，不聽取家長的意見和建議，沒有尊重家長的人格。

　　再次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛學(xué)生。材料中，小劉老師對不聽課、頑皮的學(xué)生。沒有關(guān)心愛護，而是采用罰站等方式進行懲罰，嚴重損害了學(xué)生的自尊心，對學(xué)生的身心健康造成傷害，侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益，沒有做到關(guān)愛學(xué)生。

　　因此，身為一名人民教師，要依法從教，關(guān)心愛護學(xué)生，保護學(xué)生健康成長，尊重學(xué)生家長，和家長溝通配合，促進學(xué)生的良好發(fā)展。

　　3.【知識點】教師基本能力——閱讀理解能力

　　【參考答案】

　　(1)作者認為蝴蝶是輪回的生物，所以“蝴蝶的種子”中“種子”代表蝴蝶身體里帶著的前世的經(jīng)歷，也是蝴蝶的信念。當(dāng)蝴蝶再一次投生到這個世界時，帶著前世的種種，帶著不可動搖的信念，不用經(jīng)歷學(xué)習(xí)和教育，也可以完成飛翔、采蜜、交配、繁衍、產(chǎn)卵等復(fù)雜的事情。

　　(2)作者通過觀察一只蛹蛻變成蝴蝶的過程，驚訝于蝴蝶天生就會飛翔、采蜜，所以作者深信蝴蝶是有輪回的。每一只蝴蝶都是帶著前世的種子投生到這個世界，每一只蝴蝶的種子里都有一個不可動搖的信念，就是：我將飛翔!我將采蜜!我將繁衍子孫!人類的生命就像蝴蝶一樣.擁有生生不息的精神，世代延續(xù)、繁衍不息。蝴蝶無論輪回多少世，總是在這個世界上帶著堅定的信念生存下去，歷經(jīng)一個又一個美麗的輪回。這樣的生命氣象，無論在時間上還是在空間上，都是生機盎然的。人類的生命又何嘗不是如此?在蝴蝶的身上，作者讀到了對生命的思考。所以，作者被深深地感動了。

　　【點評】

　　第一題：題目清楚地要求閱讀全文后作答，通過閱讀全文，可以在文中找到作者對于“蝴蝶的種子”的描述，“一只蝴蝶乃是帶著前世的種子投生到這個世界，在它的種子里.有一個不可動搖的信念”，結(jié)合此句，聯(lián)系上下文，就可得知“種子”代表的意思就是蝴蝶前世的經(jīng)歷，是蝴蝶的信念。

　　第二題：此題的作答需要清楚文章的內(nèi)涵，才能找到作者被深深地感動的原因。從作者描述的蝴蝶本身去找原因，結(jié)合第一題的答案，可以看出作者是贊美蝴蝶的.他認為蝴蝶是輪回的，每一只蝴蝶都帶著不可動搖的信念投生到這個世界。他在蝴蝶身上看到了每一次輪回后的生生不息的精神，隨著歲月的流逝，蝴蝶依然精彩而美麗地生存在世界上�？梢哉f，作者從蝴蝶身上觸發(fā)了他對生命的思考，對生命的感悟。所以作者被深深地感動了。

　　寫作題

　　4.【知識點】職業(yè)理念——教師觀;教師基本能力——寫作能力

　　【參考范文】

　　培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心

　　教育家馬卡連柯這樣說過：“培養(yǎng)一種認真的責(zé)任心，是解決許多問題的教育手段。沒有責(zé)任心就不會有真正的工作�！必�(zé)任心是一種習(xí)慣性行為。學(xué)生的責(zé)任心，將關(guān)系到他以后的人生。每個人不一定都會有卓越的貢獻，但如果沒有責(zé)任心，他一定很難成功。有責(zé)任心，才會對自己負責(zé)，對工作認真，才更容易抵達人生的巔峰。言必行，行必果，半途而廢是缺乏責(zé)任心的集中表現(xiàn)，如果一個孩子遇到困難，就推脫逃避，想要放棄，那么他就不能成為一個有用的人。

　　教師在教學(xué)過程中一定要讓學(xué)生養(yǎng)成言出必行的習(xí)慣，不能讓他們只愿意做異想天開的做夢人.而變成行動上的“矮子”。

　　發(fā)揮“榜樣”的示范作用，進行正面宣傳。在魯迅先生的文章中，經(jīng)常看到有關(guān)藤野先生的筆墨.他總是認真細致地幫魯迅修改筆記，連文法的錯誤、血管圖的微小偏差都不放過，他的責(zé)任心讓魯迅先生一生緬懷;胡適的母親是一位如盂母一樣嚴厲而慈祥的母親，“要我認錯，要我用功讀書”“催我去上早學(xué)”，替“大哥”還賭債，這些都是因為她內(nèi)心秉持著一種責(zé)任;莎莉文老師用愛心和耐心讓海倫·凱勒感到自然的偉大和世界的美好，將責(zé)任化為無私的愛心，將海倫的世界點亮，被譽為“再塑生命”的人……這些感人的故事會讓學(xué)生產(chǎn)生一種由衷的敬畏。給他們有關(guān)責(zé)任的教育。除了這些過去的事跡，教師還要積極發(fā)掘現(xiàn)實生活中的有責(zé)任心的榜樣，為孩子責(zé)任心的培養(yǎng)樹立一面鮮活的旗幟。

　　讓學(xué)生體驗到自己過失的后果，為自己的過失負責(zé)。教師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者會讓學(xué)生的思維方式發(fā)生變化。會讓責(zé)任心成為學(xué)生心底的花，但責(zé)任心的花種不能一直在心底開花，還得在行動中展現(xiàn)。著名教育家茨格拉夫人說：“必須教育孩子懂得他們不同的一舉一動能產(chǎn)生不同的后果.那么隨著時間的推移，孩子們一定會變得很有責(zé)任感的。”在教學(xué)過程中，老師要在與學(xué)生溝通的前提下給學(xué)生設(shè)定完成任務(wù)的期限，如果他們不能按時完成任務(wù)將受到懲罰，在害怕后果的影響下。學(xué)生便會自覺地完成既定任務(wù)，慢慢地就會養(yǎng)成有責(zé)任心的好習(xí)慣。

　　花有果的責(zé)任，云有雨的責(zé)任，太陽有光明的責(zé)任。學(xué)生有學(xué)習(xí)的責(zé)任，老師有教育學(xué)生的責(zé)任。教育的目的是將思維幼稚的孩童變成心智成熟的人，而責(zé)任心就是這個過程的催化荊。

　　在教育的過程中，將孩子培育成一個有責(zé)任心的人是對老師教學(xué)工作的肯定，更是對孩子人格培養(yǎng)的重要一步。教師要時刻秉持責(zé)任之心，將孩子培育成一個有責(zé)任的人。

　　【點評】

　　材料以里根兒時打破玻璃的故事為我們詮釋了什么叫責(zé)任。題干要求從教師職業(yè)的角度出發(fā)，寫一篇文章。從教師職業(yè)角度出發(fā)，即要求作答者將自己當(dāng)作一名教師，從教育學(xué)生的角度出發(fā)分析，形成觀點，再進行作答。范文從教師職業(yè)的角度談了作為教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。文章開頭引用教育學(xué)家的話作為培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的理論依據(jù)，足見考生扎實的教育學(xué)理論基礎(chǔ)。第二、三、四段從三個角度對如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心分條論述。其中第一條言辭有點簡短，但論點明確;第二條和第三條作者運用理論論據(jù)與事實論據(jù)很好地將論點表述明確。

　　同時做到了文辭不落于平庸，使文辭和事實很好地結(jié)合在一起。結(jié)尾采用娓娓道來的方式進行總結(jié)，收束整篇文章，可以體現(xiàn)出作者確實是經(jīng)過嚴密思考的。