2017幼兒教師資格證《綜合素質(zhì)》壓軸試題及答案（六）_第4頁

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.C【解析】教師應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生，這樣才能體現(xiàn)教育的公平。故選C。

　　2.D【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》指出，我國(guó)教育改革和發(fā)展的工作方針是：優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。故選D。

　　3.B【解析】教育行政法規(guī)是由國(guó)家最高行政機(jī)關(guān)(國(guó)務(wù)院)依據(jù)《憲法》和教育法律制定的關(guān)于教育行政管理的規(guī)范性文件。B項(xiàng)屬于地方性的法律法規(guī)。故選B。

　　4.B【解析1《義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員。故選B。

　　5.D【解析】“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的主體性、示范性。故選D。

　　6.B【解析】學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評(píng)價(jià)權(quán)。故選8。

　　7.A【解析】教師資格制度是國(guó)家對(duì)教師實(shí)行的一種特定的職業(yè)準(zhǔn)入制度。故選A。

　　8.A【解析】《未成年人保護(hù)法》第五十四條規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。故選A。

　　9.A【解析】素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。故選A。

　　10.D【解析】“父母有撫養(yǎng)未成年子女的義務(wù)”反映了我國(guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的生存的權(quán)利。故選D。

　　11.B【解析】《義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定：“凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)�！惫蔬xB。

　　12.C【解析】我國(guó)施行的是九年義務(wù)教育制度，即義務(wù)教育包括小學(xué)階段和初中階段，所以幼兒教育不屬于義務(wù)教育。故選C。

　　13.C【解析】吳老師應(yīng)當(dāng)盡量學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。故選C。

　　14.D【解析】D項(xiàng)的做法既避免了事態(tài)的激化，又沒有浪費(fèi)寶貴的教學(xué)時(shí)間，更主要的是讓幼兒自己解決矛盾，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育觀。故選D。

　　15.A【解析】殷老師喜歡學(xué)習(xí)，并且取得了一定成績(jī)，這說明殷老師有終身學(xué)習(xí)的理念。故選A。

　　16.D【解析】一個(gè)應(yīng)用程序被最小化后，該程序?qū)⒃诤笈_(tái)繼續(xù)運(yùn)行。故選D。

　　17.B【解析】李老師送小強(qiáng)--2校：2生室，清掃嘔吐物，說明李老師關(guān)愛學(xué)生，是學(xué)生的榜樣。故選B。

　　18.A【解析】夏代的歷法是我國(guó)最早的歷法，當(dāng)時(shí)已經(jīng)依據(jù)北斗星斗柄所指的方位來確定月份。保存在《大戴禮記》中的《夏小正》，就是現(xiàn)存的有關(guān)“夏歷”的重要文獻(xiàn)，是我國(guó)最早的天文歷法著作。故選A。

　　19.B【解析】“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星是于1970年4月24日發(fā)射的中國(guó)自行設(shè)計(jì)制造的第一顆人造衛(wèi)星，由以錢學(xué)森為首任院長(zhǎng)的中國(guó)空間技術(shù)研究院研制。故選B。

　　20.B【解析】辯證邏輯不要求將思維對(duì)象乃至思維本身獨(dú)立出來成為可供觀測(cè)的對(duì)象，它注重人的主體能動(dòng)性，始終讓人參與其中，在正反兩個(gè)方面，或者若干不同的類別中間進(jìn)行反復(fù)比較、鑒別、綜合，從而得出結(jié)論。辯證邏輯主要用歸納的推理方法，從許多個(gè)別事物中發(fā)現(xiàn)一般性的原理。而形式邏輯將思維對(duì)象乃至思維本身獨(dú)立出來成為可供觀測(cè)的對(duì)象。它劃定明確的范疇，準(zhǔn)確界定事物的實(shí)體及性質(zhì)，并使之形式化和數(shù)量化。形式邏輯主要用演繹的推理方法，亦即“大前提一小前提一結(jié)論”的三段推理，中國(guó)人善于辯證邏輯，主要運(yùn)用歸納推理的方法。故選B。

　　21.D【解析】A、B、C三項(xiàng)均為土地制度，D項(xiàng)分封制是西周時(shí)的政治統(tǒng)治制度。故選D。

　　22.B【解析】該判斷是A判斷，意為所有的占我國(guó)總?cè)丝?0%的農(nóng)民是社會(huì)的弱勢(shì)群體。故選B。

　　23.D【解析】420年，東晉大將劉裕推翻東晉王朝，自立為帝，改國(guó)號(hào)為宋。此后的170年里，南方經(jīng)歷了宋、齊、梁、陳4個(gè)朝代，都城建在建康(現(xiàn)在的南京)，歷史上叫做南朝。故選D。

　　24.B【解析】“揚(yáng)州八怪”是中國(guó)清代中期活動(dòng)于揚(yáng)州地區(qū)一批風(fēng)格相近的書畫家總稱，李玉菜《甌缽羅室書畫過目考》所記載的“八怪”為：羅聘、李方膺、李鱓、金農(nóng)、黃慎、鄭燮、高翔和汪士慎。揚(yáng)州八怪并不都是揚(yáng)州人。故選B。

　　25.B【解析】艾青，中國(guó)現(xiàn)代詩的代表詩人之一，主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青詩選》。其他作家還有與詩歌成就相當(dāng)或者超出的其他體裁的文學(xué)創(chuàng)作。故選B。

　　26.C【解析】古希臘古典時(shí)期文學(xué)的最大成就是戲劇。故選C。

　　27.B【解析】格林童話《青蛙王子》的主人公是一只被巫婆施了魔法，由王子變成的青蛙。故選B。

　　28.D【解析】P、q、r、S是邏輯變項(xiàng)不同;^、V是邏輯常項(xiàng)不同。故選D。

　　29.C【解析】限制后的概念與原概念應(yīng)是種屬關(guān)系，概括后的概念與原概念應(yīng)是屬種關(guān)系，否則就不是限制和概括。“中國(guó)”是“亞洲國(guó)家”，屬于種屬關(guān)系�！吧虾Ｊ小笔恰爸袊�(guó)”這個(gè)說法顯然是錯(cuò)誤的，“上海市”不是“中國(guó)”，因此“上海市”與“中國(guó)”不是種屬關(guān)系，而是全異關(guān)系。故選C。

　　二、材料分析題

　　30.答：幼兒教師在實(shí)施教育過程中要秉持素質(zhì)教育的職業(yè)理念，對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)主要內(nèi)容就是幫助幼兒樹立自信心，而自信心的培養(yǎng)主要取決于教師及時(shí)有效地鼓勵(lì)及教師對(duì)待幼兒錯(cuò)誤的方法。幼兒正處于身心發(fā)展過程中，需要教師、家長(zhǎng)等成人的關(guān)心和愛護(hù)。教師對(duì)孩子的鼓勵(lì)是幼兒成長(zhǎng)的動(dòng)力基礎(chǔ)，同樣教師不恰當(dāng)?shù)呐�評(píng)和指責(zé)，會(huì)挫傷幼兒的自信心，使幼兒產(chǎn)生自卑心理，造成幼兒對(duì)教育信心的喪失。我們的教師應(yīng)該嚴(yán)格要求幼兒，但不應(yīng)該盲目地對(duì)幼兒進(jìn)行批評(píng)，不要成為“幼兒自卑的制造者”。上述材料中，華華對(duì)舞蹈很有興趣，但由于舞蹈老師不恰當(dāng)?shù)呐�評(píng)，使原本就害羞的華華更加沒有了自信，以至于對(duì)舞蹈“失去”了興趣。針對(duì)華華的害羞，該舞蹈教師完全可以給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，一個(gè)關(guān)愛的眼神、一句鼓勵(lì)的話，都有可能讓華華克服自己的害羞心理，從而快樂地學(xué)習(xí)舞蹈。

　　31.答：從上述案例中可以看出，在教學(xué)中教師經(jīng)常會(huì)不自覺地作出一些承諾，但這些承諾可能會(huì)“夭折”，導(dǎo)致了教師的失信。教師的失信不僅會(huì)讓幼兒產(chǎn)生受騙的感覺，而且可會(huì)給幼兒植入“為了某種需要，可以撒謊”的觀念，從而不利于培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)守信的良好行為。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確指出，教師要為人師表。教師既然作出承諾，就一定要做到。那么，在教學(xué)中教師該如何對(duì)幼兒做承諾呢?第一，三思而后承諾。在向幼兒作出承諾之前，教師必須思考承諾能否兌現(xiàn)以及怎樣兌現(xiàn)。對(duì)不可能兌現(xiàn)的就一定不要去承諾，更不可為了某種目的或需要而亂開空頭支票。第二，承諾后要竭盡全力兌現(xiàn)。教師一旦承諾幼兒的事情，就一定要想盡辦法做到，哪怕有困難。為了避免出現(xiàn)事后忘記承諾的情況，教師不妨在作出承諾時(shí)將承諾事項(xiàng)記錄下來。比如，教師A可將給最佳小導(dǎo)游補(bǔ)發(fā)“導(dǎo)游證”的事記錄在工作記事本上，這樣就不會(huì)因事忙而忘記。第三，不能兌現(xiàn)要講清原因。有些承諾在活動(dòng)結(jié)束后可能會(huì)因?yàn)橐恍┮馔舛�致使教師無法兌現(xiàn)，這就需要教師向幼兒解釋原因，講清道理，并力求獲得幼兒的諒解。比如，教師C周六若不能去玲玲家做客，則可提前告訴玲玲原因并約定下次去做客的時(shí)間。

　　32.答：(1)月亮和星星像大多數(shù)光一樣因?yàn)楹诎档拇嬖诙�存在，只是和燭光、燈光等人為的黑暗中的光明相比較，月亮和星星的光亮不是主動(dòng)發(fā)出的，因此他們不像燭光和燈光一樣能強(qiáng)烈反映出使用者向往光明，珍惜光陰的心態(tài)，所以在黑暗中人們往往帶閑暇的心態(tài)賞星鑒月，享受黑暗帶來的體憩時(shí)光。

　　(2)②③④自然段分別抒寫了燭光、陽光和月光以及馬燈和油燈光，不同的光源在作者筆下獲得了鮮活的象征意義，燭光給我們帶來新生的希望與力量;陽光和月光使我們安享自然，或者迎接挑戰(zhàn)或者溫存遐想;馬燈和油燈的使用者多老氣橫秋，其燈光恰似棺材前的長(zhǎng)明燈，沉沉暮氣使觀者感傷、聞?wù)邉?dòng)容，生活單調(diào)的重復(fù)已經(jīng)消減了生命所有的激情與熱情，活著也就是等死罷了。

　　(3)文章采用分總結(jié)構(gòu)順敘光的作用和種類以及因光造成的不同種類的影，在光和影的回憶中突出父親的形象和父愛帶來的照亮人心的光明，最后將現(xiàn)實(shí)和回憶比對(duì)，電燈照耀下的快節(jié)奏現(xiàn)代生活已經(jīng)使過去淪為記憶的印象，生活也少了審視的浪漫情懷。作者寫記憶中的燭光、陽光、月光和馬燈光以及油燈光都反映了生命的過程，洋溢著對(duì)不同生命階段的思考，因此由這些光線造成的影子，也會(huì)隨光的變幻而變幻，讓人覺得影子畢竟是影子，發(fā)出一從實(shí)物中脫離出來，就走了樣的感慨，作者試圖用回憶的溫情告訴我們生命總是因?yàn)楠?dú)特的存在而美麗。但是電燈光照耀下的現(xiàn)代生活如同壓縮的碎片，千人一面的忙碌，大家已然沒有了感嘆的情懷和回憶的本能，只是在夢(mèng)里將潛意識(shí)中對(duì)生命的珍視還原，回顧生命的過程。

　　三、寫作題

　　33.【范文】

　　新學(xué)期工作計(jì)劃

　　我們又迎來新的一個(gè)學(xué)期，面臨著新的挑戰(zhàn)、新的機(jī)遇，面對(duì)新課程的改革，如何將新的教育理念逐步轉(zhuǎn)化為教育行為，又如何付諸于教育實(shí)踐中?面對(duì)一批接近五周歲的孩子，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)、行為、衛(wèi)生習(xí)慣顯得至關(guān)重要。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及所任學(xué)科的特點(diǎn)，特制訂本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

　　一、總體把握

　　今年我將以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為指南，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，堅(jiān)持以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以全面提高幼兒身體素質(zhì)、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的興趣、教給幼兒較淺的知識(shí)為重點(diǎn)，提高幼兒多方面的素質(zhì)。

　　二、工作目標(biāo)

　　本學(xué)期我將擔(dān)任健康、計(jì)算兩領(lǐng)域的教學(xué)，同時(shí)承擔(dān)了本班特色課英語的教學(xué)。

　　(一)健康領(lǐng)域

　　(1)培養(yǎng)幼兒喜歡參加幼兒園各種集體活動(dòng)。

　　(2)初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，具有基本的生活自理能力。

　　(3)具有初步的安全保健知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)自己的身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)。

　　(4)積極參加體育活動(dòng)，要求動(dòng)作基本做到輕松協(xié)調(diào)。

　　(二)科學(xué)領(lǐng)域

　　(1)對(duì)周圍新奇、有趣的事物和現(xiàn)象有明顯的興趣和好奇心。

　　(2)嘗試運(yùn)用各種感官感知周圍環(huán)境中的物體和現(xiàn)象，喜歡探索和提問。

　　(3)喜歡與同伴合作，嘗試多種方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。

　　(4)喜歡在生活和游戲中學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的數(shù)、形、時(shí)空等數(shù)學(xué)知識(shí)，能在成人的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)使用比較、分類、排序等方法。

　　(5)關(guān)心周圍環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物、萌發(fā)初步的環(huán)境意識(shí)。

　　(三)英語學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　(1)通過各種各樣的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)英語的興趣。

　　(2)幼兒掌握正確的英語發(fā)音。

　　(四)保育目標(biāo)

　　(1)配合生活老師做好班級(jí)內(nèi)外的衛(wèi)生，同時(shí)能按要求將班級(jí)物品擺放整齊歸類放好，教育幼兒要愛護(hù)班級(jí)物品。

　　(2)養(yǎng)成飯前便后及時(shí)洗手的習(xí)慣，照顧好幼兒的兩餐兩點(diǎn)，對(duì)進(jìn)餐慢的幼兒進(jìn)行教育，并告訴幼兒不可挑食，飯粒不可以掉在桌上和地下，要珍惜糧食。

　　(五)常規(guī)教育目標(biāo)

　　1.禮貌

　　先從自我做起，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)都要面帶微笑向人主動(dòng)問好。給幼兒帶個(gè)好頭，并嚴(yán)格要求自己的言行舉止，同時(shí)培養(yǎng)幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌文明的好孩子，能友好與他人相處。

　　2.課堂活動(dòng)紀(jì)律

　　要正確引導(dǎo)幼兒上課的坐椅子姿勢(shì)、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī);不允許隨便下位置，回答問題時(shí)舉手，并學(xué)會(huì)尊重他人，安靜地傾聽他人的發(fā)言，養(yǎng)成不隨便打亂別人講話的好習(xí)慣。

　　三、教學(xué)措施

　　(1)開展豐富多彩的教育活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　(2)結(jié)合一日生活進(jìn)行隨機(jī)教育，并要做到持之以恒。

　　(3)根據(jù)兒童的興趣特點(diǎn)，因材施教，多鼓勵(lì)表揚(yáng)，激發(fā)幼兒的上進(jìn)心。

　　(4)尊重幼兒、耐心地對(duì)待幼兒，保護(hù)幼兒那顆稚嫩的心。

　　四、家園溝通

　　(1)通過電話、家訪、手冊(cè)、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。

　　(2)在溝通時(shí)應(yīng)該注意熱情有禮，對(duì)待特殊情況要冷靜、有條理地進(jìn)行交流。

　　總之，在今后的工作中，我將按照計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行，把工作落實(shí)好，力求取得最佳的教育效果。