2017幼兒教師資格證考試《綜合素質》猜題卷（七）_第4頁

　　一、單項選擇題

　　1.B【解析】學生所享有的受教育權主要包括受完法定教育年限權、學習權和公正評價權。故選8。

　　2.A【解析】教師資格制度是國家對教師實行的一種特定的職業(yè)準入制度。故選A。

　　3.A【解析】《未成年人保護法》第五十四條規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。故選A。

　　4.A【解析】素質教育的核心是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。故選A。

　　5.D【解析】“父母有撫養(yǎng)未成年子女的義務”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權利中的生存的權利。故選D。

　　6.C【解析】教師應關注每一位學生，這樣才能體現(xiàn)教育的公平。故選C。

　　7.D【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》指出，我國教育改革和發(fā)展的工作方針是：優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質量。故選D。

　　8.B【解析】教育行政法規(guī)是由國家最高行政機關(國務院)依據(jù)《憲法》和教育法律制定的關于教育行政管理的規(guī)范性文件。B項屬于地方性的法律法規(guī)。故選B。

　　9.B【解析1《義務教育法》規(guī)定，學校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權利或者其他不適合從事義務教育工作的人擔任工作人員。故選B。

　　10.D【解析】“學為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的主體性、示范性。故選D。

　　11.B【解析】《義務教育法》第十一條規(guī)定：“凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準�！惫蔬xB。

　　12.C【解析】我國施行的是九年義務教育制度，即義務教育包括小學階段和初中階段，所以幼兒教育不屬于義務教育。故選C。

　　13.C【解析】吳老師應當盡量學習多媒體教學，樹立終身學習的理念。故選C。

　　14.D【解析】D項的做法既避免了事態(tài)的激化，又沒有浪費寶貴的教學時間，更主要的是讓幼兒自己解決矛盾，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育觀。故選D。

　　15.A【解析】殷老師喜歡學習，并且取得了一定成績，這說明殷老師有終身學習的理念。故選A。

　　16.D【解析】一個應用程序被最小化后，該程序將在后臺繼續(xù)運行。故選D。

　　17.B【解析】李老師送小強--2校：2生室，清掃嘔吐物，說明李老師關愛學生，是學生的榜樣。故選B。

　　18.A【解析】夏代的歷法是我國最早的歷法，當時已經(jīng)依據(jù)北斗星斗柄所指的方位來確定月份。保存在《大戴禮記》中的《夏小正》，就是現(xiàn)存的有關“夏歷”的重要文獻，是我國最早的天文歷法著作。故選A。

　　19.B【解析】“東方紅一號”衛(wèi)星是于1970年4月24日發(fā)射的中國自行設計制造的第一顆人造衛(wèi)星，由以錢學森為首任院長的中國空間技術研究院研制。故選B。

　　20.B【解析】辯證邏輯不要求將思維對象乃至思維本身獨立出來成為可供觀測的對象，它注重人的主體能動性，始終讓人參與其中，在正反兩個方面，或者若干不同的類別中間進行反復比較、鑒別、綜合，從而得出結論。辯證邏輯主要用歸納的推理方法，從許多個別事物中發(fā)現(xiàn)一般性的原理。而形式邏輯將思維對象乃至思維本身獨立出來成為可供觀測的對象。它劃定明確的范疇，準確界定事物的實體及性質，并使之形式化和數(shù)量化。形式邏輯主要用演繹的推理方法，亦即“大前提一小前提一結論”的三段推理，中國人善于辯證邏輯，主要運用歸納推理的方法。故選B。

　　21.D【解析】A、B、C三項均為土地制度，D項分封制是西周時的政治統(tǒng)治制度。故選D。

　　22.B【解析】該判斷是A判斷，意為所有的占我國總人口70%的農(nóng)民是社會的弱勢群體。故選B。

　　23.D【解析】420年，東晉大將劉裕推翻東晉王朝，自立為帝，改國號為宋。此后的170年里，南方經(jīng)歷了宋、齊、梁、陳4個朝代，都城建在建康(現(xiàn)在的南京)，歷史上叫做南朝。故選D。

　　24.B【解析】“揚州八怪”是中國清代中期活動于揚州地區(qū)一批風格相近的書畫家總稱，李玉菜《甌缽羅室書畫過目考》所記載的“八怪”為：羅聘、李方膺、李鱓、金農(nóng)、黃慎、鄭燮、高翔和汪士慎。揚州八怪并不都是揚州人。故選B。

　　25.B【解析】艾青，中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一，主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青詩選》。其他作家還有與詩歌成就相當或者超出的其他體裁的文學創(chuàng)作。故選B。

　　26.C【解析】古希臘古典時期文學的最大成就是戲劇。故選C。

　　27.B【解析】格林童話《青蛙王子》的主人公是一只被巫婆施了魔法，由王子變成的青蛙。故選B。

　　28.D【解析】P、q、r、S是邏輯變項不同;^、V是邏輯常項不同。故選D。

　　29.C【解析】限制后的概念與原概念應是種屬關系，概括后的概念與原概念應是屬種關系，否則就不是限制和概括�！爸袊�”是“亞洲國家”，屬于種屬關系�！吧虾Ｊ小笔恰爸袊�”這個說法顯然是錯誤的，“上海市”不是“中國”，因此“上海市”與“中國”不是種屬關系，而是全異關系。故選C。

　　二、材料分析題

　　30.答：幼兒教師在實施教育過程中要秉持素質教育的職業(yè)理念，對幼兒實施素質教育的一個主要內(nèi)容就是幫助幼兒樹立自信心，而自信心的培養(yǎng)主要取決于教師及時有效地鼓勵及教師對待幼兒錯誤的方法。幼兒正處于身心發(fā)展過程中，需要教師、家長等成人的關心和愛護。教師對孩子的鼓勵是幼兒成長的動力基礎，同樣教師不恰當?shù)呐�評和指責，會挫傷幼兒的自信心，使幼兒產(chǎn)生自卑心理，造成幼兒對教育信心的喪失。我們的教師應該嚴格要求幼兒，但不應該盲目地對幼兒進行批評，不要成為“幼兒自卑的制造者”。上述材料中，華華對舞蹈很有興趣，但由于舞蹈老師不恰當?shù)呐�評，使原本就害羞的華華更加沒有了自信，以至于對舞蹈“失去”了興趣。針對華華的害羞，該舞蹈教師完全可以給予適當?shù)墓膭�，一個關愛的眼神、一句鼓勵的話，都有可能讓華華克服自己的害羞心理，從而快樂地學習舞蹈。

　　31.答：從上述案例中可以看出，在教學中教師經(jīng)常會不自覺地作出一些承諾，但這些承諾可能會“夭折”，導致了教師的失信。教師的失信不僅會讓幼兒產(chǎn)生受騙的感覺，而且可會給幼兒植入“為了某種需要，可以撒謊”的觀念，從而不利于培養(yǎng)幼兒誠實守信的良好行為。《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確指出，教師要為人師表。教師既然作出承諾，就一定要做到。那么，在教學中教師該如何對幼兒做承諾呢?第一，三思而后承諾。在向幼兒作出承諾之前，教師必須思考承諾能否兌現(xiàn)以及怎樣兌現(xiàn)。對不可能兌現(xiàn)的就一定不要去承諾，更不可為了某種目的或需要而亂開空頭支票。第二，承諾后要竭盡全力兌現(xiàn)。教師一旦承諾幼兒的事情，就一定要想盡辦法做到，哪怕有困難。為了避免出現(xiàn)事后忘記承諾的情況，教師不妨在作出承諾時將承諾事項記錄下來。比如，教師A可將給最佳小導游補發(fā)“導游證”的事記錄在工作記事本上，這樣就不會因事忙而忘記。第三，不能兌現(xiàn)要講清原因。有些承諾在活動結束后可能會因為一些意外而致使教師無法兌現(xiàn)，這就需要教師向幼兒解釋原因，講清道理，并力求獲得幼兒的諒解。比如，教師C周六若不能去玲玲家做客，則可提前告訴玲玲原因并約定下次去做客的時間。

　　32.答：(1)月亮和星星像大多數(shù)光一樣因為黑暗的存在而存在，只是和燭光、燈光等人為的黑暗中的光明相比較，月亮和星星的光亮不是主動發(fā)出的，因此他們不像燭光和燈光一樣能強烈反映出使用者向往光明，珍惜光陰的心態(tài)，所以在黑暗中人們往往帶閑暇的心態(tài)賞星鑒月，享受黑暗帶來的體憩時光。

　　(2)②③④自然段分別抒寫了燭光、陽光和月光以及馬燈和油燈光，不同的光源在作者筆下獲得了鮮活的象征意義，燭光給我們帶來新生的希望與力量;陽光和月光使我們安享自然，或者迎接挑戰(zhàn)或者溫存遐想;馬燈和油燈的使用者多老氣橫秋，其燈光恰似棺材前的長明燈，沉沉暮氣使觀者感傷、聞者動容，生活單調(diào)的重復已經(jīng)消減了生命所有的激情與熱情，活著也就是等死罷了。

　　(3)文章采用分總結構順敘光的作用和種類以及因光造成的不同種類的影，在光和影的回憶中突出父親的形象和父愛帶來的照亮人心的光明，最后將現(xiàn)實和回憶比對，電燈照耀下的快節(jié)奏現(xiàn)代生活已經(jīng)使過去淪為記憶的印象，生活也少了審視的浪漫情懷。作者寫記憶中的燭光、陽光、月光和馬燈光以及油燈光都反映了生命的過程，洋溢著對不同生命階段的思考，因此由這些光線造成的影子，也會隨光的變幻而變幻，讓人覺得影子畢竟是影子，發(fā)出一從實物中脫離出來，就走了樣的感慨，作者試圖用回憶的溫情告訴我們生命總是因為獨特的存在而美麗。但是電燈光照耀下的現(xiàn)代生活如同壓縮的碎片，千人一面的忙碌，大家已然沒有了感嘆的情懷和回憶的本能，只是在夢里將潛意識中對生命的珍視還原，回顧生命的過程。

　　三、寫作題

　　33.【范文】

　　新學期工作計劃

　　我們又迎來新的一個學期，面臨著新的挑戰(zhàn)、新的機遇，面對新課程的改革，如何將新的教育理念逐步轉化為教育行為，又如何付諸于教育實踐中?面對一批接近五周歲的孩子，培養(yǎng)他們的學習、行為、衛(wèi)生習慣顯得至關重要。根據(jù)本班幼兒的年齡特點及所任學科的特點，特制訂本學期教學計劃。

　　一、總體把握

　　今年我將以“三個代表”重要思想為指導，以《幼兒園教育指導綱要(試行)》為指南，堅持科學的發(fā)展觀，堅持以改革創(chuàng)新為動力，以全面提高幼兒身體素質、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力、激發(fā)幼兒對科學領域的興趣、教給幼兒較淺的知識為重點，提高幼兒多方面的素質。

　　二、工作目標

　　本學期我將擔任健康、計算兩領域的教學，同時承擔了本班特色課英語的教學。

　　(一)健康領域

　　(1)培養(yǎng)幼兒喜歡參加幼兒園各種集體活動。

　　(2)初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣，具有基本的生活自理能力。

　　(3)具有初步的安全保健知識，學習對自己的身體進行適當?shù)谋Ｗo。

　　(4)積極參加體育活動，要求動作基本做到輕松協(xié)調(diào)。

　　(二)科學領域

　　(1)對周圍新奇、有趣的事物和現(xiàn)象有明顯的興趣和好奇心。

　　(2)嘗試運用各種感官感知周圍環(huán)境中的物體和現(xiàn)象，喜歡探索和提問。

　　(3)喜歡與同伴合作，嘗試多種方式表達、交流探索的過程和結果。

　　(4)喜歡在生活和游戲中學習運用簡單的數(shù)、形、時空等數(shù)學知識，能在成人的指導下學習使用比較、分類、排序等方法。

　　(5)關心周圍環(huán)境、愛護動物、萌發(fā)初步的環(huán)境意識。

　　(三)英語學習目標

　　(1)通過各種各樣的游戲活動，培養(yǎng)幼兒對英語的興趣。

　　(2)幼兒掌握正確的英語發(fā)音。

　　(四)保育目標

　　(1)配合生活老師做好班級內(nèi)外的衛(wèi)生，同時能按要求將班級物品擺放整齊歸類放好，教育幼兒要愛護班級物品。

　　(2)養(yǎng)成飯前便后及時洗手的習慣，照顧好幼兒的兩餐兩點，對進餐慢的幼兒進行教育，并告訴幼兒不可挑食，飯粒不可以掉在桌上和地下，要珍惜糧食。

　　(五)常規(guī)教育目標

　　1.禮貌

　　先從自我做起，對領導、同事、家長都要面帶微笑向人主動問好。給幼兒帶個好頭，并嚴格要求自己的言行舉止，同時培養(yǎng)幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌文明的好孩子，能友好與他人相處。

　　2.課堂活動紀律

　　要正確引導幼兒上課的坐椅子姿勢、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī);不允許隨便下位置，回答問題時舉手，并學會尊重他人，安靜地傾聽他人的發(fā)言，養(yǎng)成不隨便打亂別人講話的好習慣。

　　三、教學措施

　　(1)開展豐富多彩的教育活動，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　(2)結合一日生活進行隨機教育，并要做到持之以恒。

　　(3)根據(jù)兒童的興趣特點，因材施教，多鼓勵表揚，激發(fā)幼兒的上進心。

　　(4)尊重幼兒、耐心地對待幼兒，保護幼兒那顆稚嫩的心。

　　四、家園溝通

　　(1)通過電話、家訪、手冊、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。

　　(2)在溝通時應該注意熱情有禮，對待特殊情況要冷靜、有條理地進行交流。

　　總之，在今后的工作中，我將按照計劃嚴格執(zhí)行，把工作落實好，力求取得最佳的教育效果。