教師資格證《幼兒綜合素質(zhì)》模擬試題1_第2頁

　　【答案解析】

　　1.B【解析】幼兒園的基本活動是游戲。

　　2.D【解析】《幼兒工作規(guī)程》規(guī)定，大班班額為35。

　　3.D【解析】《兒童權(quán)利公約》提倡的四項原則為兒童最大利益原則、尊重兒童權(quán)利與尊嚴原則、無歧視原則、尊重兒童觀點原則。

　　4.B【解析】幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。

　　5.C【解析】根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第十三條規(guī)定，幼兒園應制定合理的幼兒一日生活作息制度。兩餐間隔時間不得少于三個小時半。

　　6.A【解析】教師考核內(nèi)容包括政治思想、業(yè)務水平、工作態(tài)度和工作成績，即德、能、勤、績。

　　7.D【解析】廉潔從教是《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的第七個規(guī)范，它要求廣大教師應具備高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職權(quán)之便謀取私利�！坝袃敿医獭睂嶋H上違背了廉潔從教的職業(yè)道德。

　　8.A【解析】《兒童權(quán)利公約》是首個具有法律約束力的國際公約，并涵蓋所有****范圍，保障兒童在公民、經(jīng)濟、政治、文化和社會中的權(quán)利。

　　9.A【解析】在幼兒園實踐中，某些教師認為幼兒進餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違背了發(fā)揮一日生活的整體功能原則。幼兒園應充分認識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學安排，讓一日活動發(fā)揮一致、連貫、整體的教育功能，寓教育于一日活動之中。

　　10.D【解析】不可以，認真?zhèn)湔n上課是每位教師都應做到的，是愛崗敬業(yè)的體現(xiàn)。

　　11.A【解析】聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》提倡的四項原則是：兒童最大利益原則、尊重兒童基本權(quán)利原則、無歧視原則、尊重兒童觀點的原則。所確定的保護兒童的基本原則不包括無差別原則。

　　12.A【解析】B項的錯誤在于教師可以寬容理解小華，但不能順其自然，而應加強對他的行為養(yǎng)成教育。C項的錯誤在于不應嚴厲責罰小華。D項的錯誤在于將教育小華的任務推給在外打工的父母不切合實際，而且有推脫責任之嫌。

　　13.C【解析】吳老師應當盡量學習多媒體教學，樹立終身學習的理念。

　　14.D【解析】D項的做法既避免了事態(tài)的激化，又沒有浪費寶貴的教學時間，更主要的是讓幼兒自己解決矛盾，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育觀。

　　15.A【解析】殷老師喜歡學習，并且取得了一定成績，這說明殷老師有終身學習的理念。

　　16.D【解析】何老師在工作壓力大、事務繁忙的情況下仍能認真對待工作、學生，說明何老師職業(yè)心理健康。

　　17.A【解析】1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應該把教師工作視為專門職業(yè)。

　　18.B【解析】阿基米德提出了杠桿原理、浮力定律等力學理論，被西方人稱為“力學之父”，這一名言也正是他所說。

　　19.B【解析】“東方紅一號”衛(wèi)星是于1970年4月24日發(fā)射的中國自行設(shè)計制造的第一顆人造衛(wèi)星，由以錢學森為首任院長的中國空間技術(shù)研究院研制。

　　20.B【解析】辯證邏輯不要求將思維對象乃至思維本身獨立出來成為可供觀測的對象，它注重人的主體能動性，始終讓人參與其中，在正反兩個方面，或者若干不同的類別中間進行反復比較、鑒別、綜合，從而得出結(jié)論。辯證邏輯主要用歸納的推理方法，從許多個別事物中發(fā)現(xiàn)一般性的原理。而形式邏輯將思維對象乃至思維本身獨立出來成為可供觀測的對象。它劃定明確的范疇，準確界定事物的實體及性質(zhì)，并使之形式化和數(shù)量化。形式邏輯主要用演繹的推理方法，亦即“大前提一小前提一結(jié)論”的三段推理，中國人善于辯證邏輯，主要運用歸納推理的方法。

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