2019年幼兒教師資格證《綜合素質(zhì)》講義：第二章第三節(jié)

　　第三節(jié) 教師的權(quán)利和義務

　　考情分析：本節(jié)知識在往年考試中多以客觀考題的形式考查。

　　一、教師的權(quán)利☆☆☆

　　(一)教師權(quán)利的內(nèi)涵

　　教師的權(quán)利是指教師在教育教學活動中依法享有的權(quán)益，是國家對教師能夠做出或不做出一定行為，以及要求他人相應做出或不做出一定行為的許可與保障。教師的基本權(quán)利可以分為兩部分：一是教師的公民權(quán)利，即教師作為一般公民所享有的權(quán)利;二是教師的職業(yè)權(quán)利，即教師作為教育者的權(quán)利。作為一般公民，教師享有相關(guān)法律所規(guī)定的公民的基本權(quán)利，如政治權(quán)利、宗教信仰權(quán)、人身權(quán)、經(jīng)濟權(quán)、監(jiān)督權(quán)等;作為教育者，教師在從事教育教學活動中有其特殊權(quán)利。本節(jié)所談的教師權(quán)利，主要是針對教師的職業(yè)權(quán)利而言的。

　　(二)教師的基本權(quán)利

　　1.教育教學權(quán)

　　進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗，簡稱為教育教學權(quán)。這是教師為履行教育教學職責而必須具備的基本權(quán)利。主要內(nèi)容包括：首先，教師依據(jù)其所在學校的教學計劃、教學工作量、本學科特點等自主地組織課堂教學;其次，按照教學大綱的要求確定其教學內(nèi)容和進度;第三，針對不同的教育教學對象，在教育教學形式、方法等方面進行改革、實驗

　　和完善。

　　2.學術(shù)研究權(quán)

　　從事科學研究、學術(shù)交流、參加專業(yè)的學術(shù)團體、在學術(shù)活動中發(fā)表意見，簡稱為學術(shù)研究權(quán)。這是教師作為專業(yè)技術(shù)人員應當享有的一項基本權(quán)利。主要內(nèi)容包括：首先，教師在完成規(guī)定的教育教學任務的前提下，有權(quán)進行科學研究、技術(shù)開發(fā)、論文撰寫、發(fā)表自己的觀點等創(chuàng)造性活動;其次，教師有權(quán)參加有關(guān)的學術(shù)團體和學術(shù)交流活動。

　　3.管理學生權(quán)

　　指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學習成績，簡稱為管理學生權(quán)。這是與教師在教育教學活動中的主導地位相對應的一項基本權(quán)利。主要內(nèi)容包括：首先，教師有權(quán)對學生因材施教，針對學生的特長、就業(yè)升學等方面的發(fā)展給予指導;其次，教師有權(quán)對學生的品行和學業(yè)成績給予及時客觀公正的評價;第三，教師有權(quán)運用正確的指導思想和科學的管理方法使學生的個性和能力得到充分發(fā)展。

　　4.報酬待遇權(quán)

　　按時獲取工資報酬，享有國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假簡稱為報酬待遇權(quán)。這是教師應當享有的一項維持自身和家庭生存和發(fā)展的基本的物質(zhì)權(quán)益，也是有關(guān)教師待遇的法律規(guī)定。主要內(nèi)容包括：首先，教師有權(quán)要求所在學校及其主管部門根據(jù)國家法律及教師聘用合同的規(guī)定，按時足額地支付工資報酬。其次，教師有權(quán)享受國家規(guī)定的醫(yī)療、住房、退休等各種福利待遇和優(yōu)惠，以及寒暑假期的帶薪休假權(quán)利。

　　5.參與管理權(quán)對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校管理的民主管理，簡稱為參與管理權(quán)。這是教師法律地位的人格體現(xiàn)。主要內(nèi)容包括：首先，教師享有對學校及其他教育行政部門工作的批評權(quán)和建議權(quán)。有權(quán)通過教職工代表大會、工會等組織形式及其他適當方式，參與學校的民主管理，討論學校發(fā)展與改革等方面的重大問題。其次，教師有權(quán)引導學生培養(yǎng)民主與法制意識，促進我國社會主義民主與法制建設等權(quán)利。

　　6.進修培訓權(quán)

　　參加進修或者其他方式的培訓，簡稱為進修培訓權(quán)。這是教師不斷接受教育，獲得自我充實和提高的基本權(quán)利和必要手段。主要內(nèi)容包括：首先，教師有權(quán)參加進修和接受其他多種形式的培訓，以提高自己的思想品德和業(yè)務素質(zhì)，從而保障教育教學的質(zhì)量;其次，教師有權(quán)參加達到法定學歷標準和達到高一級學歷水平的進修或以拓寬知識為主的繼續(xù)教育培訓等權(quán)利。

　　二、教師的義務☆☆

　　(一)教師義務的內(nèi)涵

　　教師義務，是指法律規(guī)定的對教師必須做出一定行為或不得做出一定行為的約束，教師的義務是依法產(chǎn)生的，并由國家強制力保障其履行。同教師權(quán)利一樣，教師義務也分為兩部分：一是教師作為公民應承擔的義務;二是教師作為教育者應承擔的義務。這兩部分之間有聯(lián)系又有區(qū)別。一方面教師作為公民應承擔的義務體現(xiàn)在其作為教育者的特定義務之中;另一方面教師作為教育者的特定義務中的一部分又是其公民義務的具體化。本節(jié)所談的教師義務，主要是針對教師的職業(yè)義務而言的。

　　(二)教師的基本義務

　　1.遵紀守法義務

　　《教師法》第八條第一款規(guī)定，教師有“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表”的義

　　務，簡稱遵紀守法義務。此項義務是教師所擔負的“育人”職責和教師的勞動“示范性”特點對教師提出的基本要求，是對教師提出的遵守法律法規(guī)和踐行職業(yè)道德兩個層面的法律要求。具體包括以下兩方面內(nèi)容：

　　(1)憲法和法律是國家、社會組織和公民一切行為的基本準則，也是每一個社會組織和公民必須遵守和維護的。教師對學生進行教育，其目的是為了把他們培養(yǎng)成對國家、社會有用的人才，但首先應把他們培養(yǎng)成為一個“遵紀守法”的人。為此，教師作為教育者，首先要遵守國家法律，做一個守法的好公民。

　　(2)教師在教育教學的過程中應當遵守職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)。教師的職業(yè)道德就是指教師在教育教學工作中的道德規(guī)范，包括教師的道德品質(zhì)、思想信念、對待教育事業(yè)的態(tài)度、對待學生的情感以及自身的行為習慣等。每位教師都應當嚴格要求自己，不斷完善自己。

　　2.教育教學義務

　　教育教學工作是教師的本職工作，也是教師的基本義務�！督處煼ā返诎藯l第二款規(guī)定，教師有“貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務”的義務，簡稱教育教學義務。因此，教師在教育教學活動中應全面貫徹國家教育方針，遵守學校的各項規(guī)章制度，履行聘任合同中約定的教育教學職責。根據(jù)中小學教師的任職條件和其他規(guī)定，義務教育階段教師的這項義務主要包括以下幾個方面：

　　(1)教師作為教育方針的執(zhí)行者，首要的任務是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，由應試教育轉(zhuǎn)

　　到提高民族素質(zhì)的軌道上來，糾正和防止片面追求升學率等不良傾向。

　　(2)實行教師聘任制以后，教師與學校簽訂聘任合同，教師應當按照聘約的規(guī)定完成

　　教育教學任務。

　　(3)遵守規(guī)章制度，主要是指關(guān)于遵守教育教學的規(guī)章制度。教師要悉心備課，認真

　　講課。仔細檢查教學效果，不斷提高教學質(zhì)量。

　　3.對幼兒進行思想政治教育義務

　　《教師法》第八條第三款規(guī)定，教師有“對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術(shù)教育，組織帶領(lǐng)學生開展有益的社會活動”的義務，簡稱對學生進行思想政治教育義務。也就是有關(guān)教師應當對學生進行政治思想教育，組織學生開展有益的社會活動的義務規(guī)范。該項義務主要包括以下四方面內(nèi)容：

　　(1)教師應將思想道德教育融入到教育教學過程中，培養(yǎng)學生具有正確的人生觀、世界觀、價值觀。

　　(2)教師應依據(jù)憲法所確定的四項基本原則對學生進行思想政治教育。

　　(3)教師應對學生進行愛國主義、集體主義、民主法制等公民基本素質(zhì)教育，為社會培養(yǎng)有責任心、有包容力和創(chuàng)造性的世界公民。

　　(4)有目的有組織地帶領(lǐng)學生參加有益的社會活動，培養(yǎng)學生的情感，體現(xiàn)教育與實踐相結(jié)合的要求，陶冶學生的情操，擴展學生的視野。