2021小學(xué)教育知識(shí)與能力鞏固練習(xí)（五）_第2頁(yè)

　　1.C【解析】奧爾波特把人格特質(zhì)分為兩類：一類是共同特質(zhì)，指在某一社會(huì)文化形態(tài)下，大多數(shù)人或一個(gè)群體所共有的、相同的特質(zhì)。另一類是個(gè)人特質(zhì)，指?jìng)�(gè)體身上所獨(dú)具的特質(zhì)。個(gè)人特質(zhì)依其在生活中的作用又分為三種：首要特質(zhì)、中心特質(zhì)、次要特質(zhì)。其中首要特質(zhì)是一個(gè)人最典型、最有概括性的特質(zhì)，它影響到一個(gè)人各方面的行為。故本題選C。

　　2.D【解析】“跳一跳，摘桃子”，表明教師的教學(xué)要在考慮學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，適當(dāng)高于學(xué)生的發(fā)展，有一定的難度，符合最近發(fā)展區(qū)理論。故本題選D。

　　3.A【解析】意志的獨(dú)立性，也稱自覺性，是指?jìng)�(gè)體自覺地確定行動(dòng)目的，并獨(dú)立自主地采取決定和執(zhí)行決定。這反映了一個(gè)人在活動(dòng)中堅(jiān)定的立場(chǎng)和始終如一地追求目標(biāo)。與獨(dú)立性相反的表現(xiàn)是易受暗示和獨(dú)斷。易受暗示指缺乏主見，人云亦云，沒有獨(dú)立的見解和敢為天下先的勇氣，為人處事易受他人影響，表現(xiàn)出過(guò)多的屈從和盲從。獨(dú)斷指容易從主觀出發(fā)一意孤行，剛愎自用，聽不進(jìn)中肯的意見和合理的建議。故本題選A。

　　4.C【解析】“有志者，事竟成”是說(shuō)人只要有了堅(jiān)強(qiáng)的意志，萬(wàn)事可成。與之相符的只有意志的堅(jiān)定性。故本題選C。

　　5.D【解析】理性—情緒療法，又稱合理情緒療法，是由艾里斯在美國(guó)創(chuàng)立。他認(rèn)為，人的情緒是由他的思想決定的，合理的觀念導(dǎo)致健康的情緒，不合理的觀念導(dǎo)致負(fù)向的、不穩(wěn)定的情緒。通過(guò)改變不合理信念調(diào)整自己的認(rèn)知，是維護(hù)心理健康的重要途徑。題干中張老師通過(guò)改變認(rèn)知偏差來(lái)幫助她克服這種焦慮，用的是合理情緒療法。故本題選D。

　　6.C【解析】替代強(qiáng)化是指觀察榜樣的行為而受到強(qiáng)化的現(xiàn)象。故本題選C。

　　7.D【解析】世界衛(wèi)生組織指出，健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康。故本題選D。

　　8.B【解析】松弛訓(xùn)練，即通過(guò)肌肉的放松來(lái)對(duì)抗情緒上的焦慮和緊張。合理宣泄，當(dāng)情緒處于壓抑狀態(tài)時(shí)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮侠淼男�泄，使情緒達(dá)到平衡的狀態(tài)。心理置換，指站在他人的角度考慮問(wèn)題。理性療法，通過(guò)改變不合理的信念，進(jìn)而改變?nèi)说那榫w、行為。故本題選B。

　　9.D【解析】心理健康至少應(yīng)包括兩層含義：一是無(wú)心理疾病;二是有積極發(fā)展的心理狀態(tài)。故本題選D。

　　10.C【解析】心理健康是指一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過(guò)程，表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗(yàn)，良好的社會(huì)適應(yīng)，能夠有效的發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)成員的積極的社會(huì)功能。故本題選C。