2021小學教育知識與能力鞏固練習（二）_第2頁

　　1.【答案】D。解析：赫爾巴特認為教育學的理論基礎應該是倫理學和心理學。

　　2.【答案】C。解析：人工呼吸的方法很多，常用的方法有直接口對口呼吸法和口對鼻呼吸法。直接口對口呼吸法是現(xiàn)場搶救中最簡單、最合適的方法。

　　3.【答案】B。解析：教育目的具有導向、激勵和評價作用，“衡量教學實施的依據(jù)和標準”體現(xiàn)的是教育目的的評價作用。故選B。

　　4.【答案】B。解析：為促進學生健康成長，切實提高學生體質(zhì)健康水平，教育部制定并印發(fā)了《切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規(guī)定》，要求各地制定具體實施細則，嚴格執(zhí)行國家關于保證中小學生每天一小時校園體育活動的規(guī)定。故選B。

　　5.【答案】D。解析：隱性課程亦稱潛在課程、自發(fā)課程，是學校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，如師生關系、校風、學風等。教室座位安排、圖書角的布置屬于間接呈現(xiàn)的課程形式，故選D。

　　6.【答案】B。解析：少先隊活動的自主性特征也稱主體性特征，是少先隊教育活動的基本特征之一。自主性要求少先隊員自己出主意、想辦法、定計劃、做事情，自己管理自己，自己教育自己，做少先隊組織的主人。故選B。

　　7.【答案】D。解析：思維的基本形式包括概念、判斷、推理。概念是人腦反應客觀事物本質(zhì)屬性的思維形式，如“花、草、樹木”等都是概念。題目中學生通過不同鳥的特征概括出鳥的本質(zhì)特征，把鳥類與其他動物區(qū)分開來，故選D。

　　8.【答案】B。解析：前攝抑制：先學習的材料對后學習的材料的識記和回憶起干擾作用。倒攝抑制：指后學習的材料對保持和回憶先學習的材料的干擾作用。消退抑制：是指條件反射由于沒有受到強化而發(fā)生的抑制。超限抑制：指當刺激物過強、過多或作用時間過久時，神經(jīng)細胞不但不能引起興奮，反而會發(fā)生抑制。它能使神經(jīng)細胞免于因興奮過度而耗盡，因而又叫保護性抑制。故本題答案為B。

　　9.【答案】D。解析：總結(jié)性評價是在一個大的學習階段、一個學期或一門課程結(jié)束時對學生學習結(jié)果的評價，也稱為終結(jié)性評價。故選D。

　　10.【答案】C。解析：猩紅熱是由乙型溶血性鏈球菌引起的急性呼吸道傳染病，多發(fā)10歲以下的兒童，一年四季皆可發(fā)生，但以春季為多。