2020小學教師資格教育知識與能力測評卷（十五）

　　一、單項選擇題

　　1、以培養(yǎng)學生實際運用知識和動手操作能力，發(fā)展創(chuàng)造性才能，激發(fā)興趣和愛好等為主要目的的班級活動是( )。

　　A.班會活動

　　B.節(jié)日、紀念日活動

　　C.科技活動

　　D.課外閱讀活動

　　【答案】C。

　　2、從兒童心理發(fā)展的特征看，小學生記憶的主要方式是( )。

　　A.符號記憶

　　B.抽象記憶

　　C.命題記憶

　　D.形象記憶

　　【答案】D。

　　3、當代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是( )。

　　A.教師的個人修養(yǎng)

　　B.教師的專業(yè)素養(yǎng)

　　C.教師的個性品質(zhì)

　　D.師生關(guān)系

　　【答案】B。

　　4、教學工作的中心環(huán)節(jié)是( )。

　　A.備課

　　B.上課

　　C.作業(yè)布置與批改

　　D.教學評價

　　【答案】B。

　　5、在杜威看來，教學過程的實質(zhì)在于( )。

　　A.將教材上的學科知識內(nèi)化為兒童的認知結(jié)構(gòu)

　　B.從兒童現(xiàn)有的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗向著教材所包含的邏輯經(jīng)驗不斷前進和發(fā)展

　　C.將掌握知識、發(fā)展能力與培養(yǎng)品格統(tǒng)一起來

　　D.教師的教與學生的學的矛盾運動

　　【答案】B。

　　6、實際教學中，如果教師要采用課堂討論的教學方法，就要及時應對討論中出現(xiàn)的很多問題，下列理解正確的是( )

　　A.進行小組討論時，每組人數(shù)越少越好，因為人數(shù)越多，每個人的發(fā)言機會就越少

　　B.如果發(fā)現(xiàn)討論中某人非常不積極，教師應該對其進行嚴厲的批評

　　C.發(fā)現(xiàn)學生的討論進入誤區(qū)或陷入知識瓶頸時，教師必須及時進行引導

　　D.討論要嚴格按照教師課前制訂的討論計劃進行，不能更改

　　【答案】C。

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　　7、幫助學生矯正其學習行為，以補救理解上的不足，屬于( )。

　　A.組織策略

　　B.調(diào)節(jié)策略

　　C.監(jiān)視策略

　　D.精細加工策略

　　【答案】B。

　　8、布盧姆認為幾乎所有的學生對幾乎所有的學習內(nèi)容都可以達到掌握的程度是( )。

　　A.100%

　　B.80%～90%

　　C.70%

　　D.50%

　　【答案】B。

　　9、語文教師引導學生分析、評價作品中的人物，從美育的角度看，主要是在引導學生( )。

　　A.感受美

　　B.鑒賞美

　　C.表現(xiàn)美

　　D.創(chuàng)造美

　　【答案】B。

　　10、教學評價( )測量和測驗。

　　A.不等同于

　　B.等同于

　　C.包括

　　D.毫無關(guān)系

　　【答案】A。