2020小學(xué)教師資格《教育知識(shí)與能力》提升試題（13）_第3頁(yè)

　　二.材料分析題(共3 題，每題14 分)

　　30.閱讀下面的材料，根據(jù)要求回答問題。

　　星期二的早上，天上下起了鵝毛大雪。王老師走進(jìn)教堂，笑容滿面地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“大家看，外面的雪景多漂亮!今天這節(jié)語(yǔ)文課讓我們一起走進(jìn)雪的世界，好好玩一下吧!”學(xué)生們歡呼雀躍，奔向門外。他們有的堆雪人，有的打雪仗，有的在討論雪花的形狀、特點(diǎn)，王老師也和學(xué)生一起觀雪、玩雪，即興吟詩(shī)作對(duì)……下課時(shí)間快要到了，王老師召集大家說(shuō)：“下午作文課的任務(wù)是寫一篇記敘文，我相信大家能夠出色地完成任務(wù)�！焙髞�(lái)，學(xué)生們根據(jù)自己的感受，寫出了一篇篇精彩的作文。

　　問題：請(qǐng)從教育觀的角度，評(píng)析王老師的教學(xué)行為。

　　31.閱讀下面的材料，根據(jù)要求回答問題。

　　某學(xué)校一位教師給一名學(xué)生脖子上掛了一個(gè)牌子，上面寫著“數(shù)學(xué)23 分，語(yǔ)文46 分”。這個(gè)學(xué)生耷拉著腦袋，滿眼淚花。某教師回到辦公室說(shuō)：“二年級(jí)二班的學(xué)生真笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，他們還是不會(huì)。我是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用了，他們不會(huì)我有什么辦法�！�

　　問題：結(jié)合教師職業(yè)道德，分析該教師的行為。

　　32.閱讀下面的短文，根據(jù)要求回答問題。

　　夏夜

　�、� 夏夜很靜謐，只有月光經(jīng)過樹梢來(lái)到大地的腳步聲。

　�、� 輕輕地，像一個(gè)女子走在出嫁的路上，羞澀地讓這個(gè)世界只剩下她的心跳和呼吸。槐樹、院落、柴垛、田野構(gòu)成的村莊，此刻如同一個(gè)蹲在墻角下冥思的老人，一聲不吭地沉默著。或許是在回憶人生路上曾經(jīng)的風(fēng)風(fēng)雨雨，或許是在遐思一個(gè)又一個(gè)這樣的夏夜，像一條無(wú)形的路似的，最終會(huì)把他帶到什么地方。

　�、� 而無(wú)邊的黑暗不知在什么時(shí)候早就退去了，月光成了今夜唯一的客人。她隨手?jǐn)y帶的禮物，除了一個(gè)夏夜的安謐、平安、祥和之外，就是世界在安謐之外星星點(diǎn)點(diǎn)所發(fā)出的聲音。事實(shí)上，在這樣的夜晚，所有的聲音都是安靜的。在月光溫柔的懷里，遠(yuǎn)處小溪流淌的聲音，陣陣蛙聲，還有河邊浣衣女子的歌謠聲，它們?cè)诒举|(zhì)上都是安寧的一個(gè)微小分子。

　�、� 隱隱地，從誰(shuí)家的院子里傳來(lái)了狗吠，“汪汪”兩聲，仿佛一個(gè)粗魯?shù)拿�漢突然插進(jìn)來(lái)一句話，讓你感到意外和驚奇，但又能讓你真切地感到在這個(gè)世界上，還有聲音的存在。

　�、� 我們一家人在院子里乘涼。輕風(fēng)像一壺老酒，把門前的幾棵柳樹灌得有點(diǎn)微醉，細(xì)小的枝葉擺來(lái)擺去，像邁著小醉的步子走在回家路上的旅人。父親就在這個(gè)時(shí)候才顯出他內(nèi)心深處慈祥的一面，寬手巴掌在我的頭上摸來(lái)摸去，給我講著小故事。我聽著聽著，往往就睡著了。一覺醒來(lái)，又是新的一天。而母親，總是不時(shí)地從家中的洋芋窖里拿出一個(gè)大大的西瓜，切開，把最大最紅的一牙給我。之后，她就坐在黃昏時(shí)早就鋪開在院子里的一塊涼席上，借著月色，一針一線地納著布鞋。偶爾她也會(huì)哼唱起兒歌。我從來(lái)都不知道，母親的聲音竟然是如此地美!多年之后，母親唱的兒歌，仍在冥冥中感動(dòng)著我，溫暖著我，也讓我在這樣一個(gè)聲音魚龍混雜的年代里，能夠分辨出什么才是真正的音樂。

　�、� 長(zhǎng)大一些，我就不是如此地聽話了。總是在暮色四合月光如水的時(shí)候出門，因?yàn)橛泻芏嗷锇樵谕饷娴戎�我。我們一起跑到村邊的柴垛前，玩起只屬于我們自己的游戲，比如跑電、斗雞、捉迷藏……

　�、� 再后來(lái)，我對(duì)于夏夜的星空充滿了無(wú)限的眷戀和敬畏。星空給我的，不只是遼闊、干凈，更多的則是一種心靈的開闊。康德說(shuō)：世界上只有兩件東西最能深深地震撼我們的心靈，一件是我們心中崇高的道德法則;一件是我們頭頂上燦爛的星空。我相信這句話，因?yàn)槊慨?dāng)我一個(gè)人注視著星空的時(shí)候，我的心中總能感受到一種強(qiáng)烈的震撼。

　�、� 世界是和平的，人間原本也是安靜的，無(wú)數(shù)的夏夜就是和平安靜的一部分。那遼闊天際上布滿的星星，像神寫下的文字，逼迫著你用一生的長(zhǎng)度去慢慢地閱讀和體味。而我們?nèi)祟悂?lái)到這個(gè)世上，其實(shí)也只是沉默世界中極其微小的一分子，我們默默地來(lái)了，又默默地走了，悄無(wú)聲息，像一個(gè)又一個(gè)夏夜，在悄無(wú)聲息中完成了自己的使命。

　�、� 但當(dāng)你在將來(lái)的某一天偶爾回頭一望的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)數(shù)的夏夜不正是你不經(jīng)意時(shí)所親歷的一句句很美很純的詩(shī)嗎?

　　問題：

　　(1)閱讀第①—⑥段，說(shuō)說(shuō)作者圍繞“夏夜”寫了哪些內(nèi)容?

　　(2)第⑤段對(duì)“夏夜乘涼”的描寫生動(dòng)形象，富有情趣。試舉一例進(jìn)行分析。

　　三.寫作(50 分)

　　33.請(qǐng)以“營(yíng)造溫情氛圍，呵護(hù)學(xué)生自尊”為題，寫一篇不少于1000 字的文章。立意自定。