2020小學(xué)教師資格《教育知識與能力》鞏固習題（15）_第2頁

　　11.班主任通過對集體的管理去影響個人，又通過個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式為(　　)。

　　A.常規(guī)管理

　　B.平行管理

　　C.民主和理

　　D.目標管理

　　12.對學(xué)生日常學(xué)習生活進行管理的目標屬于(　　)。

　　A.常規(guī)管理目標

　　B.非常規(guī)范管理目標

　　C.日常管理目標

　　D.生活管理目標

　　13.小明期中考試不理想，父母答應(yīng)如果期末考試能考好，就給他買電腦，于是小明刻苦地學(xué)習，期末考試時取得了優(yōu)異的成績。從學(xué)習動機理論來看，這屬于(　　)。

　　A.直接近景性動機

　　B.直接遠景性動機

　　C.間接遠景性動機

　　D.間接近景性動機

　　14.(　　)可用來考查學(xué)生對知識的回憶，且可將學(xué)生的猜測可能性降到最小。

　　A.選擇題

　　B.是非題

　　C.論述題

　　D.填空題

　　15.用分數(shù)、成績、數(shù)據(jù)等定量信息進行激勵的方法是(　　)。

　　A.物質(zhì)交流法

　　B.評語激勵法

　　C.精神激勵法

　　D.信息激勵法

　　二、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

　　1.簡述溝通在學(xué)校管理中的作用。

　　2.簡述新課程改革下的課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的具體應(yīng)用。

　　3.簡述學(xué)校開展心理健康教育的基本途徑。

　　4.簡述布魯巴奇的四種教學(xué)反思的方法。

　　5.簡述教育科學(xué)研究的基本環(huán)節(jié)。

　　三、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分。共20分)

　　1.南京市二十四中的班主任史箐老師，承諾在帶班的三年期間，滿足每個同學(xué)的一個愿望(只要是合理的)。有個同學(xué)的愿望是在植樹節(jié)這一天親自植一棵樹。植樹節(jié)這一天，史老師幫助這個同學(xué)實現(xiàn)了愿望，而且使全班同學(xué)度過了愉快的一天。

　　(1)選擇一個紀念日，設(shè)計一個有特色的班級活動方案。

　　(2)運用相關(guān)原理分析上述案例。

　　2.五年級小學(xué)生劉愛華，身體和智力均為良好，學(xué)習成績平平，在班上處于中下水平。其父母雖是農(nóng)民，但很重視子女教育，盼望她將來能考上大學(xué)。她也能聽父母的話，決心好好學(xué)習，為父母爭氣。但由于對學(xué)習缺乏興趣，上課總愛打瞌睡;尤其是對學(xué)外語有偏見，認為“我是中國人，不學(xué)外文照樣可以生活”。老師提問“明白了嗎?”她總是說“不知道�！�

　　請結(jié)合這一案例，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習動機。