2019小學教師資格證《教育教學知識與能力》選擇試題與解析5_第2頁

　　一、單項選擇題

　　1.【答案】C。解析：教學的首要任務是使學生掌握“雙基”，即科學文化基礎(chǔ)知識和基本技能。

　　2.【答案】A。解析：孔子的教學思想和教學方法承認先天差異，但更強調(diào)“學而知之”，主張“有教無類”。重視因材施教。

　　3.【答案】D。解析：班級授課制是把學生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級，教師根據(jù)課程計劃和規(guī)定的時間表進行教學的一種組織形式。它的特征是班、課、時。

　　4.【答案】B。解析：課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、課程內(nèi)容、實施建議的教學指導性文件。其核心部分是課程目標。

　　5.【答案】B。解析：學習策略就是指學習者為提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學習過程的復雜的方案。

　　6.【答案】A。解析：解決問題的基本過程就是發(fā)現(xiàn)、理解問題，然后提出假設，檢查假設。

　　7.【答案】C。解析：校園文化是為保證學校教育活動順利進行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)。其核心是學校的精神或觀念文化，而非學校物質(zhì)文化、學校組織文化或?qū)W校制度文化。

　　8.【答案】D。解析：因材施教是指在教學中根據(jù)不同學生的認知水平，學習能力以及自身素質(zhì).選擇不同的學習方法來進行有針對性的教學，這符合人的發(fā)展個別差異性的要求。

　　9.【答案】B。解析：升華：即把被壓抑的無意識沖動，通過某種途徑或方式轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗兛山邮艿幕驗樯鐣�所贊許的活動。補償：指個人因心身某個方面有缺陷不能達到某種目標時.有意識地采取其他能夠獲取成功的活動來代償某種能力缺陷而彌補因失敗造成的自卑感。退行：是在遭受外部壓力和內(nèi)心沖突不能處理時.借此退回到幼稚行為以使自己感到舒服、安慰的一種心理防衛(wèi)法。轉(zhuǎn)移：指在一種情境下是危險的情感或行動轉(zhuǎn)移到另一個較為安全的情境下釋放出來。

　　10.【答案】C。解析：感知階段不能脫離實物;前運算階段已經(jīng)有了表象思維，但是由于其思維自我中心性和不可逆性.還無法完成繪圖這種活動。因為路線圖的繪制不可能從一個角度或方位去描繪就能實現(xiàn)：在具體運算階段，兒童的年齡大致處于7。l2歲左右，這時兒童逐漸掌握了守恒的概念.可以開始進行一些運用符號的邏輯思考活動，形成一系列的行動心理表象.地圖即是通過心理表象來進行繪制的：形式運算強調(diào)的是一種抽象邏輯思維。因此選C。

　　11.【答案】B。解析：問題行為是一個教育性概念，差生、后進生和優(yōu)秀生都有可能發(fā)生問題行為。差生、后進生是對學生的總體評價，但在正常的班級里人數(shù)較少，所以兩者的概念是不同的。

　　12.【答案】A。解析：共同的奮斗目標是班集體形成的條件和前進的動力。

　　13.【答案】C。解析：教學內(nèi)容是學與教的過程中，要有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為課程標準、教材和課程。

　　14.【答案】B。解析：正遷移是指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用。負遷移是指一種學習對另一種學習產(chǎn)生阻礙作用。順向遷移是指先前學習對后繼學習產(chǎn)生的影響。逆向遷移是指后繼學習對先前學習產(chǎn)生的影響。題干中屬于逆向正遷移。

　　15.【答案】c。解析：該學生下決心改掉遲到的毛病，說明其具有一定的道德認知，但該行為沒實現(xiàn)則由于其意志力薄弱.無法克服該陋習。故對其要重點培養(yǎng)道德意志。

　　16.【答案】c。解析：隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，科學技術(shù)和生產(chǎn)的結(jié)合越來越緊密，要求工人的文化程度越來越高.再加上第二次世界大戰(zhàn)以后民主化運動的發(fā)展，資本主義提出了“普及教育”的口號.

　　17.【答案】D。解析：考查懸念導入的含義。

　　18.【答案】B。解析：政治經(jīng)濟制度決定教育的性質(zhì)，通過對教育方針政策的頒布、教育目的的制定、教育經(jīng)費的分配、教育內(nèi)容特別是意識形態(tài)教育內(nèi)容的規(guī)定、教師和教育行政人員的任命聘用等實現(xiàn)對教育領(lǐng)導權(quán)的控制。

　　19.【答案】D。 20.【答案】A。