2019小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識與能力》選擇試題與解析4_第2頁

　1.【答案】D。解析：師生關(guān)系是指在教育過程中，教師和學(xué)生為完成共同的教育任務(wù)進行交往而產(chǎn)生的關(guān)系。

　　2.【答案】B。解析：人類教學(xué)手段的演變順序依次是口耳相傳、文字材料、直觀教具。

　　3.【答案】C。解析：小學(xué)生好心辦壞事主要是具備道德情感，但道德認(rèn)識不足造成的。

　　4.【答案】C。解析：班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力，主要表現(xiàn)在職權(quán)影響力和個性影響力上。

　　5.【答案】D。解析：教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾是德育過程的基本矛盾。

　　6.【答案】A。解析：新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容有：整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程.高中階段以分科為主。

　　7.【答案】C。解析：班主任在組織班級教育力量中起著紐帶和橋梁作用。

　　8.【答案】D。解析：教師的根本任務(wù)是教書育人，衡量一個教師是否優(yōu)秀，就要看他能否：學(xué)生的發(fā)展提供機會。

　　9.【答案】C。解析：負強化是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強反應(yīng)頻率。

　　10.【答案】A。解析：思想品德形成的一般順序可以概括為提高道德認(rèn)識、陶冶道德情感、鍛煉道德意志和培養(yǎng)道德行為習(xí)慣。

　　11�！敬鸢浮緿。解析：研究表明，中等強度的動機有利于解決問題。

　　12.【答案】D。解析：前攝抑制是指先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。

　　13.【答案】C。解析：教師自編測驗是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測驗?zāi)康�，自己編制的測驗.是為特定的教學(xué)服務(wù)的。

　　14.【答案】D。解析：創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式。對同一個問題只有從多個角度不同：向去探索才可能發(fā)現(xiàn)新奇獨特的內(nèi)容。發(fā)散思維的是創(chuàng)造性思維的核心。

　　15.【答案】D。解析：抑郁癥指一種持久的心境低落狀態(tài)、并伴有其他不適的神經(jīng)癥。

　　16.【答案】A。解析：馬克思主義認(rèn)為，人的全面發(fā)展最根本的是指德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

　　17.【答案】D。解析：題干是說腦力勞動者管理別人，而體力勞動者只能是被別人管理。這體現(xiàn)出教育與生產(chǎn)勞動脫節(jié)的傾向。

　　18.【答案】D。解析：教育的本體功能是加速年輕一代身心發(fā)展與社會化進程。減少人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)是社會功能;促進生產(chǎn)發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)是教育的經(jīng)濟功能。

　　19.【答案】A。解析：聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護兒童的基本原則不包括無差別原則。

　　20.【答案】A。解析：馬斯洛的需要層次理論中最低是生理需要，最高是自我實現(xiàn)的需要。