2019小學(xué)教師資格證教育知識(shí)與能力章節(jié)練習(xí)題：教育基礎(chǔ)（二）_第2頁(yè)

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　　二、簡(jiǎn)答題

　　1.基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)是什么?

　　答：(1)改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。

　　(2)改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

　　(3)改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

　　(4)改變課程實(shí)施過(guò)程過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。

　　(5)改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

　　(6)改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地

　　方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

　　2.新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容是什么?

　　答：(1)整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程。小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程。

　　(2)高中以分科課程為主，開(kāi)設(shè)技術(shù)類課程，積極試行學(xué)分制管理。

　　(3)從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)作為必修課程。

　　(4)農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，深化“農(nóng)科教相結(jié)合”和“三教統(tǒng)籌”等

　　項(xiàng)改革，試行通過(guò)“綠色證書”教育及其他技術(shù)培訓(xùn)獲得雙證的做法，城市普通中學(xué)也要逐

　　步開(kāi)設(shè)職業(yè)技術(shù)課程。

　　3.實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化的條件有哪些?

　　答：教師專業(yè)化的實(shí)現(xiàn)依靠客觀和主觀兩方面的條件。從客觀來(lái)看，需要國(guó)家和政府的法律、政策和資金支持;從主觀上來(lái)看，需要教師的個(gè)人努力。

　　(1)國(guó)家和政府對(duì)教師專業(yè)化的促進(jìn)與保障

　�、偌訌�(qiáng)教師教育。②制定法律法規(guī)。③提供經(jīng)濟(jì)保障。

　　(2)教師個(gè)人為實(shí)現(xiàn)專業(yè)化應(yīng)做的主觀努力

　　①善于學(xué)習(xí)。②恒于研究。③勤于反思。④勇于實(shí)踐。

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