2019小學(xué)教師資格證教育知識(shí)與能力章節(jié)練習(xí)題：教育基礎(chǔ)（一）

　　2019小學(xué)教師資格證《教育知識(shí)與能力》章節(jié)練習(xí)題：教育基礎(chǔ)（一）

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.我國第一次用法律的形式規(guī)定小學(xué)教育是在(D)。

　　A.1878 年 B.1920 年

　　C.1903 年 D.1904 年

　　2.系統(tǒng)的學(xué)校教育制度產(chǎn)生于(B)。

　　A.封建社會(huì)

　　B.資本主義社會(huì)

　　C.社會(huì)主義社會(huì)

　　D.共產(chǎn)主義社會(huì)

　　3.我國第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是(B)。

　　A.壬寅學(xué)制

　　B.癸卯學(xué)制

　　C.壬戌學(xué)制

　　D.六三三學(xué)制

　　4.新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段(A)。

　　A.以綜合課程為主

　　B.以分科課程為主

　　C.分科課程與綜合課程相結(jié)合

　　D.分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充

　　5.“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的愛好、興趣和差異(C)。

　　A.完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)

　　B.將學(xué)生按優(yōu)、中、差分班教學(xué)

　　C.使每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)都得到發(fā)揮

　　D.大力培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子生

　　6.新課程的核心理念是(A)。

　　A.為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展

　　B.更好地提高學(xué)生成績(jī)

　　C.滿足社會(huì)、家長(zhǎng)提高升學(xué)率的需求

　　D.提高每一位教師的教學(xué)水平

　　7.當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革是(D)。

　　A.初見端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì)的需要

　　B.國際競(jìng)爭(zhēng)空前激烈的需要

　　C.人類的生存和發(fā)展面臨著困境的需要

　　D.我國政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要

　　8.新一輪課程改革倡導(dǎo)(D)的課程評(píng)價(jià)。

　　A.以檢查學(xué)生掌握知識(shí)、技能的過程和方法

　　B.綜合學(xué)科考試成績(jī)

　　C.學(xué)科考試或考查成績(jī)

　　D.立足過程，促進(jìn)發(fā)展

　　9.基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面(A)。

　　A.貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育

　　B.推進(jìn)黨的素質(zhì)教育，提高國民素質(zhì)

　　C.貫徹教育方針，提高教育質(zhì)量

　　D.提高國民素質(zhì)，提高教育質(zhì)量

　　10.貫穿于教育活動(dòng)全過程，以改進(jìn)工作為目標(biāo)的教育評(píng)價(jià)是(A)。

　　A.形成性評(píng)價(jià) B.總結(jié)性評(píng)價(jià)

　　C.絕對(duì)評(píng)價(jià) D.相對(duì)評(píng)價(jià)

　　11.課程改革的的基本理念是(C)。

　　①以學(xué)生發(fā)展為本;

　�、谂囵B(yǎng)環(huán)境意識(shí);

　�、垡詣�(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn);

　�、軠p輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

　　A.②③④B.①②③

　　C.①③D.②④

　　12.課程變革可以在課程內(nèi)涵的豐富、課程理念的演進(jìn)和(D)等三個(gè)層面上展開。

　　A.教材的更新

　　B.教師的發(fā)展

　　C.學(xué)生的選擇

　　D.課程制度的變遷

　　13.新課程改革倡導(dǎo)(D)的課程評(píng)價(jià)。

　　A.強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

　　B.強(qiáng)調(diào)新的學(xué)習(xí)方式

　　C.突出甄別和選拔功能

　　D.立足過程，促進(jìn)發(fā)展

　　14.建國以來，我國小學(xué)教學(xué)改革所要解決的核心問題是改革(A)。

　　A.教學(xué)方法

　　B.教學(xué)內(nèi)容

　　C.教學(xué)組織形式

　　D.考試制度

　　15.基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即以“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)�！叭�基”是指

　　(C)。

　　A.讀、寫、畫 B.讀、算、畫

　　C.讀、寫、算 D.畫、寫、算

　　16.新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括(B)。

　　A.人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論

　　B.人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論

　　C.人的全面發(fā)展理論、合作教育學(xué)理論、建構(gòu)主義理論

　　D.人本主義理論、合作教育學(xué)理論、素質(zhì)教育理論

　　17.教育科學(xué)研究的展開環(huán)節(jié)是(C)。

　　A.組織 B.實(shí)施

　　C.組織與實(shí)施 D.組織與發(fā)展

　　18.教育科學(xué)工作者必須把(C)作為進(jìn)行科學(xué)研究的前提和依據(jù)。

　　A.教學(xué)質(zhì)量

　　B.教學(xué)方法

　　C.為學(xué)生發(fā)展服務(wù)

　　D.為科學(xué)服務(wù)

　　19.教育科學(xué)研究的起點(diǎn)，也是整個(gè)教育科學(xué)研究過程中最重要、最困難的工作之一是(A)。

　　A.研究課題的選擇

　　B.研究課題的評(píng)價(jià)

　　C.研究假設(shè)的提出

　　D.研究方案的設(shè)計(jì)

　　20.研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地影響研究對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)的研究方法是(A)。

　　A.實(shí)驗(yàn)法 B.個(gè)案法

　　C.觀察法 D.調(diào)查示