2019小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識(shí)與能力》練習(xí)題（四）

　　2019小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識(shí)與能力》練習(xí)題（四）

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，最終是要讓學(xué)生( )。

　　A.學(xué)會(huì)生存

　　B.學(xué)會(huì)思考

　　C.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

　　D.學(xué)會(huì)分析

　　2.在小學(xué)生的各生理系統(tǒng)中，發(fā)育最早的是( )。

　　A.身高體重

　　B.骨骼肌肉系統(tǒng)

　　C.循環(huán)和呼吸系統(tǒng)

　　D.神經(jīng)系統(tǒng)

　　3.兒童多動(dòng)綜合征是小學(xué)生中最為常見的一種以注意力缺陷和活動(dòng)過度為主要特征的行為障礙綜合征。高峰發(fā)病年齡為( )歲。

　　A.4—6

　　B.6—8

　　C.8—10

　　D.10—12

　　4.品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的扎童為目標(biāo)的( )綜合課程。

　　A.活動(dòng)型

　　B.操作型

　　C.社會(huì)型

　　D.實(shí)踐型

　　5.影響教學(xué)設(shè)計(jì)的因素之一——情境是指教師教學(xué)前( )的準(zhǔn)備狀況。

　　A.課程、課件和教學(xué)環(huán)境

　　B.課件、網(wǎng)絡(luò)和多媒體環(huán)境

　　C.硬件、網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)環(huán)境

　　D.硬件、軟件和教學(xué)環(huán)境

　　6.“學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師提供支持”的課堂氛圍屬于( )類型。

　　A.專制型

　　B.自由型

　　C.放任犁

　　D.民豐型

　　7.以下不是小學(xué)生注意發(fā)展的特點(diǎn)的是( )。

　　A.在教學(xué)的影響下，有意注意開始發(fā)展，而無意注意仍然發(fā)揮著重要作用

　　B.在教育教學(xué)的影響下，小學(xué)生對抽象材料的注意正在逐步發(fā)展

　　C.在整個(gè)小學(xué)學(xué)期內(nèi)，教學(xué)的抽象性是引起兒童注意的重要條件

　　D.整個(gè)小學(xué)階段，兒童的注意經(jīng)常帶有情緒色彩

　　8.“教學(xué)情境”是教師根據(jù)( )和教學(xué)內(nèi)容，有目的地創(chuàng)設(shè)服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)的一種特殊的教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境時(shí)應(yīng)考慮小學(xué)生的心理特點(diǎn)、材料的呈現(xiàn)形式、小學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)等。

　　A.教學(xué)方法

　　B.教學(xué)目標(biāo)

　　C.教學(xué)評價(jià)

　　D.教學(xué)策略

　　9.下列不屬于我國 21 世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程突出體現(xiàn)的理念的是( )。

　　A.基礎(chǔ)性

　　B.普及性

　　C.科學(xué)性

　　D.發(fā)展性

　　10.下列不屬于按評價(jià)的取向角度而劃分的學(xué)習(xí)評價(jià)的是( )。

　　A.目標(biāo)取向的評價(jià)

　　B.量化的評價(jià)

　　C.主體取向的評價(jià)

　　D.過程取向的評價(jià)

　　11.小組活動(dòng)或競爭性活動(dòng)的目的是幫助學(xué)生在運(yùn)用中記住英語材料。因此，老師在組織這些活動(dòng)時(shí)必須做到( )。

　　A.幫學(xué)生準(zhǔn)備好參加活動(dòng)必須用到的英語材料

　　B.不使活動(dòng)與所學(xué)的英語材料脫節(jié)

　　C.設(shè)計(jì)好活動(dòng)的各個(gè)步驟

　　D.以活躍氣氛為主，學(xué)生在輕松的氛圍中自然能夠記住英語材料

　　12.( )是教師成長的主要場所。

　　A.學(xué)校圖書室

　　B.辦公室

　　C.課堂

　　D.家庭

　　13.新課程結(jié)構(gòu)明確小學(xué)階段的主要內(nèi)容是( )。

　　A.以綜合課程為主

　　B.設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程

　　C.以分科課程為主

　　D.選修課程和必修課程相結(jié)合

　　14.自主性學(xué)習(xí)方式的類型不包括( )。

　　A.遷移式學(xué)習(xí)

　　B.交往式學(xué)習(xí)

　　C.實(shí)驗(yàn)室式學(xué)習(xí)

　　D.超前式學(xué)習(xí)

　　15.學(xué)習(xí)漢語拼音后學(xué)習(xí)英語的 48 個(gè)音標(biāo)發(fā)音最初受到的干擾是( )。

　　A.正遷移

　　B.負(fù)遷移

　　C.縱向遷移

　　D.橫向遷移

　　16.小學(xué)階段的兒童正處在自我意識(shí)發(fā)展的( )階段，對自己的行為和行為結(jié)果的評價(jià)

　　已經(jīng)有了一定程度的概括與獨(dú)立。

　　A.生理自我

　　B.心理自我

　　C.社會(huì)自我

　　D.他人自我

　　17.小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則是：教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、媒體、策略匹配一致原則。確定此項(xiàng)原則的依據(jù)不包括( )。

　　A.教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)內(nèi)容、媒體、策略的控制作用

　　B.教學(xué)內(nèi)容、媒體、策略對實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的意義

　　C.教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、媒體、策略與教學(xué)過程的關(guān)系

　　D.教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、媒體、策略與教學(xué)方法的關(guān)系

　　18.在英語課堂上，學(xué)生出現(xiàn)口語表達(dá)錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)( )。

　　A.予以忽略，以保證教學(xué)的順利進(jìn)行

　　B.即刻糾正，并幫助學(xué)生明白錯(cuò)誤所在

　　C.耐心等學(xué)生講完后再予以糾正

　　D.在能溝通達(dá)意的情況下，不必凡錯(cuò)必糾

　　19.三年級(2)班的攝影小組舉辦攝影大賽屬于學(xué)生課外活動(dòng)中的( )。

　　A.體育活動(dòng)

　　B.學(xué)科活動(dòng)

　　C.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

　　D.科技活動(dòng)

　　20.綜合實(shí)踐活動(dòng)是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的( )課程，自小學(xué)( )年級開始設(shè)置，每周平均( )課時(shí)。

　　A.必修 3 3

　　B.必修 1 1

　　C.選修 3 3

　　D.選修 3 4

　　二、簡答題(本大題共 4 小題，每小題 5 分，共 20 分)

　　1.簡述小學(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容。

　　2.簡述教學(xué)反思的類型。

　　3.簡述小學(xué)生情感意志的發(fā)展特點(diǎn)與教育。

　　4.簡述小學(xué)課堂常用的教學(xué)方法。

　　5.簡述小學(xué)生心理輔導(dǎo)的內(nèi)容。

　　三、材料分析題(本大題共 2 小題，每小題 15 分，共 30 分)

　　閱讀材料，回答問題：

　　1.教學(xué)一：

　　徐老師課前自己采集了三個(gè)典型的土壤樣本(壤土、黏土、沙質(zhì)土)裝在塑料袋里，以保持適當(dāng)?shù)乃�分。上課時(shí)，為了不讓泥土弄臟課桌，徐老師為每一個(gè)小組準(zhǔn)備了舊報(bào)紙，然后把土壤分給各小組，同時(shí)為他們準(zhǔn)備了燒杯、酒精燈等實(shí)驗(yàn)器具。教學(xué)時(shí)，教師先指導(dǎo)學(xué)生比較觀察三種不同的土壤，學(xué)生們通過“看”、“摸”、“聞”，認(rèn)識(shí)了三種土壤不同的顏色、質(zhì)感、氣味，觀察結(jié)束后教師及時(shí)地組織了反饋。然后學(xué)生們又在教師的帶領(lǐng)下做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一：把土塊放入水中，看到冒出氣泡，說明土壤中含有空氣。實(shí)驗(yàn)二：把少量的黑土放在石棉網(wǎng)上用酒精燈加熱，請幾位學(xué)生上講臺(tái)看一看、聞一聞加熱后的黑土，學(xué)生都說土壤變白了，還可以聞到一股臭味。教師指出：這說明土里有腐爛物。完成實(shí)驗(yàn)二時(shí)，出現(xiàn)了兩個(gè)意外，一是教師發(fā)現(xiàn)，土在水中攪拌后，渾濁物一下子很難沉降下來。為了節(jié)約時(shí)間，老師請學(xué)生將燒杯暫時(shí)置于一旁，等第三個(gè)實(shí)驗(yàn)完成之后，再請學(xué)生觀察沉降現(xiàn)象。二是由于沉降現(xiàn)象并不像書中講的那樣明顯，各小組陳述的結(jié)果大多與教師的意圖有出入，教師為此很著急，不得不細(xì)加提示，終于得出了土壤之中有沙和黏土的結(jié)論。最后，教師留出五分鐘時(shí)間，完成書面作業(yè)練習(xí)。

　　教學(xué)二：

　　劉老師進(jìn)行《土壤》的教學(xué)以小組合作學(xué)習(xí)為主要形式，教學(xué)采用課內(nèi)外結(jié)合的方法，由野外考察土壤和課內(nèi)分析土壤兩部分構(gòu)成。第一課時(shí)，學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，帶上學(xué)生自備的用于翻土、取土的工具(如：小鋤頭，鐵鏟子、削好的竹木棍等)和老師提供的塑料袋、放大鏡以及準(zhǔn)備記錄用的本子，來到學(xué)校附近一塊暫時(shí)閑置的耕地上。這一次主要是要求學(xué)生用感官直接感知農(nóng)田土壤的顏色、氣味、手感，初步認(rèn)識(shí)土壤之中會(huì)有哪些東西。所以在真正的田地里取材，進(jìn)行現(xiàn)場觀察非常合適。

　　劉老師指導(dǎo)每一小組自己選擇一塊兩張?jiān)嚲泶笮〉牡孛�，先清除上面的雜草，然后自上向下逐層觀察。對現(xiàn)象和問題要認(rèn)真記錄。內(nèi)容為：(1)比較干土與濕土在顏色、手感、氣味上有哪些不同?

　　(2)土壤中可以發(fā)現(xiàn)些什么?

　　(3)觀察活動(dòng)中產(chǎn)生哪些問題?明確了活動(dòng)目的后請各小組自由行動(dòng)。隨后的活動(dòng)對于學(xué)生來說無異于一次“考古發(fā)掘”，不時(shí)傳來驚異的叫聲，“蚯蚓!蚯蚓!”“怎么會(huì)有瓶子呀?”“牛奶包裝袋!”。各小組相繼發(fā)現(xiàn)了土壤之中還有小石頭、瓦片、碎樹葉、草根、小蟲、棉線等;學(xué)生還發(fā)現(xiàn)，雖然上面土是干的，但是下面依然潮濕;有的小組挖得深，發(fā)現(xiàn)黑土下面是黃土，黃土很純。他們都認(rèn)真地把小組的發(fā)現(xiàn)和心中的疑問一一記錄下來(學(xué)生能在田地里學(xué)習(xí)，獲得了一種與在教室里學(xué)習(xí)完全不同的心理感受，既興奮又充實(shí);身臨其境，真正享受探索與發(fā)現(xiàn)的快樂)�；顒�(dòng)結(jié)束前，老師引導(dǎo)學(xué)生取一些自己認(rèn)為不同的土樣裝進(jìn)塑料袋帶回去用于下一節(jié)課的研究。問題：對以上《土壤》的兩種教學(xué)方案，從探究教學(xué)的角度，提出自己的觀點(diǎn)。

　　2.1—5 的認(rèn)識(shí)片段：

　　師：小朋友，請摸摸耳朵，眨眨眼睛，揮揮左手，搖搖腦袋(生隨老師一起做)。好的，不錯(cuò)，用耳朵聽，用眼睛看，用手做，用腦想，比一比，誰最棒，好不好?

　　生：好!

　　師：我伸 3 個(gè)手指，你再伸幾個(gè)組成 4?

　　生：伸 1 個(gè)。

　　師：我拍 1 下手，你再拍幾下組成 3?

　　生：拍 2 下。

　　師：我左手伸 1 個(gè)手指，右手伸 2 個(gè)手指，你想到了什么嗎?

　　生：1 和 2 組成 3，1 加 2 等于 3，1 小于 2，2 大于 1.

　　師：不錯(cuò)，真棒。我伸出 4 個(gè)手指，你伸幾個(gè)比 4 小?生：3 個(gè)、2 個(gè)、1 個(gè)。

　　師：哎，怎么伸的不一樣?

　　生：3、2、1 都比 4 小，可以伸 3 個(gè)，也可以伸 2 個(gè)、1 個(gè)。

　　師：請你伸出左手的 4 個(gè)手指，再伸出 1 個(gè)，一共有幾個(gè)?

　　生：5 個(gè)。

　　師：真好，今天我們就學(xué)習(xí) 5。

　　問題：對上述教學(xué)片段進(jìn)行評述。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本題 20 分)

　　材料一：“骨骼”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)小學(xué)科學(xué)六年級上冊第 20、21 頁]

　　材料二：“丑小鴨”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)小學(xué)語文二年級下冊第]26—129頁]

　　材料三：“圓的周長”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第 62—64頁]

　　請?jiān)谏鲜霾牧现腥芜x其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)(譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。