2019小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識(shí)與能力》練習(xí)題（三）

　　2019小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識(shí)與能力》練習(xí)題（三）

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的《大教學(xué)論》的作者是( )。

　　A.夸美紐斯

　　B.埃拉斯莫斯

　　C.杜威

　　D.凱洛夫

　　2.道德教育以( )為基礎(chǔ)。

　　A.生活

　　B.灌輸

　　c.道德理想

　　D.歷史傳統(tǒng)

　　3.學(xué)生渴望充分發(fā)揮自己的潛能，希望自己越來越成為所期望的人物，完成與自己能力相稱的一切活動(dòng)。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，這屬于( )。

　　A.自我實(shí)現(xiàn)的需要

　　B.尊重的需要

　　C.求知的需要

　　D.審美的需要

　　4.組織教學(xué)的意義是( )。

　　A.有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)

　　B.有利于維持良好的課堂秩序，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成

　　C.有利于完善課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率

　　D.A、B、C 三項(xiàng)

　　5.班級(jí)管理的主要功能是( )。

　　A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)效率

　　B.維持班級(jí)秩序

　　C.形成良好的班風(fēng)

　　D.有自主活動(dòng)中進(jìn)行自我教育的思想

　　6.不同的教學(xué)設(shè)計(jì)理論或模式產(chǎn)生不同風(fēng)格的教學(xué)計(jì)劃，基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)能出現(xiàn)

　　( )的課堂。

　　A.民主型

　　B.專制型

　　C.放任型

　　D.開放型

　　7.關(guān)于第一學(xué)段識(shí)字與寫字，新課標(biāo)提出( )。

　�、僮R(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)

　�、�1—2 年級(jí)要多認(rèn)少寫

　　③引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能

　�、艹醪礁惺軡h字的形體美

　　A.①②③④

　　B.③④

　　C.②③④

　　D.①③④

　　8.激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的動(dòng)因不包括( )。

　　A.教師的熱情

　　B.教師淵博的知識(shí)

　　C.教師對(duì)學(xué)生的期望

　　D.教師對(duì)學(xué)生的信任

　　9.創(chuàng)設(shè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)情境時(shí)要考慮貼近學(xué)生生活，形式新穎，簡(jiǎn)而易行。但最重要的一點(diǎn)是應(yīng)能( )。

　　A.宣傳英語(yǔ)民族文化

　　B.反映所學(xué)材料的社會(huì)環(huán)境

　　C.幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)材料的內(nèi)容

　　D.使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)有所獲

　　10.“溫故知新”屬于學(xué)習(xí)遷移中的( )。

　　A.正遷移

　　B.負(fù)遷移

　　C.順向遷移

　　D.逆向遷移

　　11.以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組屬于( )。

　　A.技術(shù)小組

　　B.學(xué)科小組

　　C.藝術(shù)小組

　　D.體育小組

　　12.建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系必須包括( )。

　　A.學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　B.一般性發(fā)展目標(biāo)

　　C.學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)

　　D.情感目標(biāo)

　　13.在我國(guó)教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的是( )。

　　A.明朝

　　B.民國(guó)

　　C.人民共和國(guó)

　　D.清朝

　　14.對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，下列哪種說法是正確的?( )

　　A.小學(xué)生隨著自我意識(shí)水平的逐步發(fā)展，自我體驗(yàn)?zāi)芰τ休^大提高

　　B.小學(xué)低年級(jí)兒童的社會(huì)認(rèn)知?jiǎng)倓傞_始發(fā)展，所以必須干預(yù)情緒的社會(huì)知覺能力，以形成良好的情緒認(rèn)知習(xí)慣

　　C.教師應(yīng)將小學(xué)生的情緒干預(yù)活動(dòng)與自我接納能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合在一起進(jìn)行

　　D.團(tuán)體中活動(dòng)涉及的主題不需要刻意與兒童的發(fā)展水平相匹配

　　15.研究表明，小學(xué)生道德情感的發(fā)展具有明顯轉(zhuǎn)折的時(shí)期一般是在( )年級(jí)。

　　A.一

　　B.二

　　C.三

　　D.四

　　16.班主任的基本職責(zé)是( )。

　　A.教育科研

　　B.班級(jí)常規(guī)管理

　　C.教學(xué)

　　D.班集體的建設(shè)

　　17.小學(xué)課程設(shè)計(jì)的最終目的是( )。

　　A.將優(yōu)秀的文化成果傳授給學(xué)生

　　B.實(shí)現(xiàn)愛國(guó)教育

　　C.實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)

　　D.使兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)

　　18.下列關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的論述錯(cuò)誤的是( )。

　　A.教學(xué)設(shè)計(jì)具有靈活性的特點(diǎn)

　　B.教學(xué)設(shè)計(jì)的方案一般不能修改

　　C.在教學(xué)設(shè)計(jì)過程的模式中包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生特征、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)

　　D.教學(xué)設(shè)計(jì)需要用系統(tǒng)的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)

　　19.猩紅熱是由乙型溶血性鏈球菌引起的急性呼吸道傳染病，多發(fā)于( )歲以下的兒童，

　　一年四季皆可發(fā)生，但以春季為多。

　　A.8

　　B.9

　　C.10

　　D.11

　　20.心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念，這說明了個(gè)體身心發(fā)展的( )。

　　A.順序性

　　B.階段性

　　C.不平衡性

　　D.個(gè)別差異性

　　二、簡(jiǎn)答題

　　1.簡(jiǎn)述小學(xué)德育的實(shí)施途徑。

　　2.簡(jiǎn)述小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的一般方法。

　　3.簡(jiǎn)述如何激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　4.簡(jiǎn)述小學(xué)班主任工作的基本內(nèi)容。

　　5.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容。

　　三、材料分析題

　　閱讀材料，回答問題：

　　1.學(xué)習(xí)《五彩池》一課的第二自然段時(shí)，老師們都要讓學(xué)生針對(duì)段尾的省略號(hào)進(jìn)行想象練習(xí)，于是學(xué)生會(huì)想象出各種奇特形狀的水池。這當(dāng)然沒有錯(cuò)，而我覺得五彩池的美不僅僅美在形狀，還有它瑰麗的顏色、奇妙的變化。因而，在學(xué)完全文后我進(jìn)一步讓學(xué)生想象：五彩池還像什么?由于思維的慣性，生依然圍繞著形狀做文章。如果這樣一直說下去，學(xué)生禁錮了的思維就不會(huì)得到開解。此時(shí)我說：“在我的眼睛里，五彩池就像一塊塊奇異的寶石，閃耀著迷人的光芒。”經(jīng)我這樣一說，學(xué)生的思維一下子從“形狀”的圈子里跑出來了，一個(gè)個(gè)奇妙的想象脫口而出。

　　問題：試評(píng)述以上教學(xué)片段。

　　2.在一次小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，有位教師用猜物游戲教學(xué)水果類生詞和句型“I’d like a/an…”。該教師手拿書包對(duì)學(xué)生說：Look，I have a new bag.Guess，what’s in the bag?學(xué)生猜出了幾種水果(banana，apple，orange)后再讓學(xué)生運(yùn)用句型“I’d like a/an…”表達(dá)。問題：上述課堂教學(xué)游戲能取得預(yù)期的效果嗎?結(jié)合上述材料，談?wù)勗谛�學(xué)英語(yǔ)課堂中該如何設(shè)計(jì)游戲。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本題 20 分)

　　材料一：“三角形的分類”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第 83、84 頁(yè)]

　　材料二：“賣火柴的小女孩”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第67—71 頁(yè)]

　　材料三：“我的責(zé)任”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)第63—65 頁(yè)]

　　請(qǐng)?jiān)谏鲜霾牧现腥芜x其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)(譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。