2018教師資格《小學(xué)教育知識與能力》試題及答案五_第2頁

　　11 邁克爾等人將學(xué)習(xí)策略分為三種成分：認知策略、元認知策略和(　　)策略。

　　A.組織策略

　　B.情感分析策略

　　C.探究策略

　　D.資源管理策略

　　參考答案：D

　　12 一個學(xué)生考試失敗了，他把原因歸結(jié)為“考試題目太難”，這是一種(　　)。

　　A.內(nèi)部穩(wěn)定歸因

　　B.外部穩(wěn)定歸因

　　C.內(nèi)部不穩(wěn)定歸因

　　D.外部不穩(wěn)定歸因

　　參考答案：B

　　參考解析：

　　B【解析】一個學(xué)生考試失敗了，他把原因歸結(jié)為“考試題目太難”，這是一種外部穩(wěn)定歸因。

　　13 對小學(xué)生而言，有助于集中注意力于重點內(nèi)容上，并促進理解和記憶，對教材中的重點部分應(yīng)進行(　　)。

　　A.摘錄和畫線

　　B.分析和寫標題

　　C.分析和列提綱

　　D.做筆記

　　參考答案：A

　　參考解析：

　　摘錄和畫線是閱讀時常用的一種復(fù)述策，可以有效地概括出重點。分析和做筆記都需要一定的理解基礎(chǔ)，對小學(xué)生學(xué)習(xí)而言較難。

　　14 班主任通過對集體的管理去間接地影響個人，又通過直接管理個人去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式是(　　)。

　　A.常規(guī)管理

　　B.平行管理

　　C.民主管理

　　D.目標管理

　　參考答案：B

　　參考解析：

　　所謂平行管理是指管理者既通過對集體的管理去間接地影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來，以收到更好的管理效果。

　　15 班主任建立學(xué)生檔案一般有四個環(huán)節(jié)(　　)。

　　A.收集、編輯、鑒定、保管

　　B.收集、整理、鑒定、保管

　　C.分類、編輯、匯總、保管

　　D.整理、編輯、歸檔、保管

　　參考答案：B

　　16 趙老師是二甲班的班主任，每次趙老師上課或在場時，學(xué)生都規(guī)規(guī)矩矩，可是等趙老師一走開，班級紀律明顯渙散。趙老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能是(　　)。

　　A.集權(quán)型

　　B.民主型

　　C.放任型

　　D.兼有BC兩種型

　　參考答案：A

　　參考解析：

　　集權(quán)型的教師有很強的教學(xué)責(zé)任心，但教育方法簡單，不講求教學(xué)方式，不允許學(xué)生發(fā)表不同意見，往往以教師的主張、決定為準。學(xué)生對教師只能是聽取和服從，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，表面畏服，背后抗拒，處于被動地位。

　　17 據(jù)記載，我國的小學(xué)產(chǎn)生于(　　)。

　　A.殷周時代

　　B.秦代

　　C.漢代

　　D.宋代

　　參考答案：A

　　參考解析：

　　【解析】由歷史記載來看，我國的小學(xué)產(chǎn)生于殷周時代。《孟子•滕文公上》說："夏曰校，殷日序，周日癢。學(xué)則三代共之，皆所以明人倫也。"據(jù)推測，校、序、庠都是當(dāng)時的小學(xué)。

　　18 中國少年先鋒隊是中國少年兒童的(　　)。

　　A.先進組織

　　B.群眾組織

　　C.自發(fā)組織

　　D.民間組織

　　參考答案：B

　　參考解析：

　　B【解析】中國少年先鋒隊是中國少年兒童的群眾組織。

　　19 (　　)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。

　　A.顯性課程

　　B.隱性課程

　　C.綜合實踐活動課程

　　D.綜合課程

　　參考答案：C

　　參考解析：

　　C【解析】綜合實踐活動課程是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。

　　20 心理輔導(dǎo)的目標有兩個：一是學(xué)會調(diào)適;二是(　　)。

　　A.行為矯正

　　B.學(xué)會適應(yīng)

　　C.尋求發(fā)展

　　D.克服障礙

　　參考答案：C

　　參考解析：

　　心理輔導(dǎo)的目標有兩個，第一是學(xué)會調(diào)適，包括調(diào)節(jié)與適應(yīng);第二是尋求發(fā)展。這兩個目標中，學(xué)會調(diào)適是基本目標，以此為主要目標的心理輔導(dǎo)可稱為調(diào)適性輔導(dǎo);尋求發(fā)展是高級目標，以此為主要目標的心理輔導(dǎo)可稱為發(fā)展性輔導(dǎo)。