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2017下半年小學(xué)教師資格證《教育知識(shí)與能力》壓軸題(十四)_第3頁(yè)

來(lái)源:考試網(wǎng)  [ 2017年10月29日 ]  【

  一、單項(xiàng)選擇題

  1.D【解析】杜威強(qiáng)調(diào)兒童在教育中的中心地位,主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的,圍繞學(xué)生的需要和活動(dòng)組織教學(xué)。

  2.A【解析】課外校外活動(dòng)給學(xué)生提供了展示才能的廣闊天地,能夠鍛煉學(xué)生的能力,發(fā)揮其創(chuàng)造性。

  3.D【解析】略。

  4.D【解析】強(qiáng)化物應(yīng)當(dāng)及時(shí)出現(xiàn)在被強(qiáng)化行為之后。

  5.D【解析】略。

  6.C【解析】關(guān)鍵期的存在表明身心發(fā)展具有不平衡性。

  7.D【解析】身心發(fā)展具有互補(bǔ)性。

  8.D【解析】規(guī)則或原理學(xué)習(xí),指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上的概念之間的關(guān)系。

  9.C【解析】多動(dòng)癥兒童的發(fā)病高峰年齡在8~10歲。

  10.D【解析】組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略。

  11.C【解析】略。

  12.D【解析】略。

  13.A【解析】讀、寫(xiě)、算是作為公民所必須的“三基”。

  14.A【解析】各方面內(nèi)驅(qū)力隨年齡、性別、個(gè)性特征、社會(huì)地位和文化因素的變化而變化,在兒童早期附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。

  15.D【解析】教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是作出決策。

  二、簡(jiǎn)答題

  1.【答案要點(diǎn)】課外活動(dòng)的內(nèi)容,是根據(jù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、課外活動(dòng)的具體要求、兒童身心發(fā)展特點(diǎn)以及校內(nèi)外實(shí)際來(lái)安排的。按其性質(zhì)可分為六類(lèi):

  (1)科技活動(dòng)?萍蓟顒(dòng)內(nèi)容很廣泛,具體的活動(dòng)內(nèi)容包括制作科技小模型、采集標(biāo)本、動(dòng)物小觀察、小飼養(yǎng)、植物小種植等,以及舉辦科技知識(shí)講座和科學(xué)家故事會(huì)、科技表演、競(jìng)賽等。

  (2)學(xué)科活動(dòng)。活動(dòng)的內(nèi)容主要是各學(xué)科的知識(shí)性作業(yè)和對(duì)某一學(xué)科領(lǐng)域中的某些專(zhuān)題進(jìn)行比較深入的探討與研究。

  (3)文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)。小學(xué)文藝活動(dòng)主要有歌詠、樂(lè)器演奏與欣賞、舞蹈、觀看影視劇等,此外,還可以成立寫(xiě)作小組、評(píng)論小組、出板報(bào)、壁報(bào)等。

  (4)體育活動(dòng)。小學(xué)體育課外活動(dòng)主要有各種球類(lèi)活動(dòng)、長(zhǎng)短跑、登山、劃船、游泳、滑冰、滑雪、健美運(yùn)動(dòng)和各式各樣的游戲活動(dòng)等。體育活動(dòng)包括體育競(jìng)賽和表演,野營(yíng)和行軍等活動(dòng)。

  一些國(guó)防體育活動(dòng),如航空模型、軍艦?zāi)P、無(wú)線電小組活動(dòng),也可列入小學(xué)體育課外活動(dòng)之中。

  (5)社會(huì)活動(dòng)。小學(xué)社會(huì)活動(dòng)包括社會(huì)調(diào)查、參觀、考察、訪問(wèn)以及各種無(wú)償?shù)纳鐣?huì)服務(wù)和公益勞動(dòng)。

  (6)傳統(tǒng)的節(jié)假日活動(dòng)。傳統(tǒng)的節(jié)假日活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育的良好載體,如國(guó)慶節(jié)、兒童節(jié)、校慶日、學(xué)校文化節(jié)等慶;顒(dòng),以及暑假的夏令營(yíng)活動(dòng)等。

  2.【答案要點(diǎn)】(1)歸納總結(jié)式結(jié)束。

  (2)比較異同式結(jié)束。

  (3)練習(xí)檢測(cè)式結(jié)束。

  (4)活動(dòng)式結(jié)束。

  (5)拓展延伸式結(jié)束。

  (6)懸念式結(jié)束。

  (7)表?yè)P(yáng)激勵(lì)式結(jié)束。

  3.【答案要點(diǎn)】(1)改革教法,指導(dǎo)學(xué)法,激發(fā)興趣。改革教師的教法和學(xué)生的學(xué)法,注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用。

  (2)滲透情意因素,幫助人人成功,激發(fā)興趣。激發(fā)學(xué)生樹(shù)立自信心和成功感,注重情感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  4.【答案要點(diǎn)】(1)學(xué)科性能。

  (2)教學(xué)任務(wù)和要求。

  (3)教材內(nèi)容的特點(diǎn)。

  (4)教學(xué)原則的要求。

  (5)教師本人的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格。

  (6)學(xué)生的年齡特征和個(gè)別差異。

  5.【答案要點(diǎn)】反思是教師獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必要條件,在教師改進(jìn)自己的教學(xué)工作方面發(fā)揮著獨(dú)特作用。

  (1)有助于教師把自己的經(jīng)驗(yàn)升華為理論,利于教學(xué)研究的深入。不管是有經(jīng)驗(yàn)的教師還是經(jīng)驗(yàn)不足的教師。每一位教師在其職業(yè)生涯中都積累了一定的經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)成為許多教師教育教學(xué)賴(lài)以實(shí)施的理論基礎(chǔ),但他們對(duì)這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)蘊(yùn)涵的原理卻很少分析。反思則可以幫助教師挖掘或梳理出經(jīng)驗(yàn)中蘊(yùn)涵的原理,使經(jīng)驗(yàn)升華為理論,這樣教師就可以做到不僅知其然而且知其所以然。同時(shí),對(duì)教育教學(xué)的反思可以幫助教師構(gòu)建一套屬于自己的理論體系,形成獨(dú)具個(gè)性的專(zhuān)業(yè)理念,而這些專(zhuān)業(yè)理論又是指導(dǎo)教師今后從事教育教學(xué)的理論基礎(chǔ)。

  (2)有助于教師提升教育教學(xué)實(shí)踐的合理性。教師的教育教學(xué)賣(mài)踐是否合乎教育理論、合乎教育規(guī)律,是否科學(xué)有效,既需要?jiǎng)e人的評(píng)價(jià),也需要不斷地自我反省。教師通過(guò)對(duì)各種教育現(xiàn)象進(jìn)行反思,通過(guò)實(shí)踐與理論的契合,通過(guò)與教育目標(biāo)的對(duì)比,努力追求其實(shí)踐合理性,可以使教師從沖動(dòng)的或例行的行為中解放出來(lái),以審慎的方式行動(dòng),不斷解決教育教學(xué)問(wèn)題,更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。

  (3)有助于實(shí)踐智慧的生成。所謂實(shí)踐智慧是指教師對(duì)教學(xué)合理性的追求,以及對(duì)具體教學(xué)情境和教學(xué)事件的反思。教學(xué)的復(fù)雜性決定了它不是教師展現(xiàn)知識(shí)、演練技藝的場(chǎng)所,而是教師實(shí)踐智慧的體現(xiàn)過(guò)程。實(shí)踐智慧不等同于教學(xué)經(jīng)驗(yàn),因?yàn)樗菍?duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的理性認(rèn)識(shí);也不等同于教學(xué)理論,因?yàn)樗P(guān)注的是具體化、情境化的教學(xué)實(shí)踐。

  三、材料分析題

  1.【答案要點(diǎn)】人的發(fā)展,是指?jìng)(gè)體從生到死的變化過(guò)程。這個(gè)變化既有連續(xù)的、漸進(jìn)的量的變化,又有質(zhì)的變化;這個(gè)過(guò)程不是簡(jiǎn)單的增長(zhǎng)和單純的量變,而是從低級(jí)到高級(jí),從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從量變到質(zhì)變,從舊的質(zhì)到新的質(zhì)的不斷完善的過(guò)程。人的身心發(fā)展包括兩個(gè)方面:一是生理的發(fā)展,包括身高體重的增加、骨骼構(gòu)造的變化、神經(jīng)組織的變化等。二是心理的發(fā)展,包括認(rèn)知和意向兩方面的發(fā)展,認(rèn)知的發(fā)展指感知、記憶、思維等方面的發(fā)展;意向發(fā)展指需要、興趣、情感、意志等的發(fā)展。

  我認(rèn)為“贏在起點(diǎn)”有合理之處,但重在掌握“度”。家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)注兒童全面健康發(fā)展,注意培養(yǎng)兒童廣泛的興趣愛(ài)好,形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

  2.【答案要點(diǎn)】師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中結(jié)成的相互關(guān)系,包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等。師生關(guān)系總是建立在一定社會(huì)背景之中的,與師生雙方密切相關(guān),受多種因素制約。但就教育內(nèi)部而言,建立良好的師生關(guān)系要靠雙方共同努力。其中,教師起著主導(dǎo)作用。作為班主任,要想與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,可以從以下幾方面人手:

  (1)了解和研究學(xué)生。班主任要和學(xué)生有共同語(yǔ)言,就必須了解和研究學(xué)生,包括了解學(xué)生的思想意識(shí)、道德品質(zhì)、興趣、需要、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法、個(gè)性特點(diǎn)、身體狀況等以及班集體的特點(diǎn)及其形成原因。但這種了解應(yīng)建立在平時(shí)點(diǎn)滴的觀察中,而不是整天呆在教室監(jiān)視學(xué)生。

  (2)樹(shù)立正確的學(xué)生觀。學(xué)生觀就是教師對(duì)學(xué)生的基本看法,它影響教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)及其態(tài)度與行為,進(jìn)而影響學(xué)生的發(fā)展。正確的學(xué)生觀包括:學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)摿?學(xué)生的不成熟性具有成長(zhǎng)價(jià)值;學(xué)生具有主體性,特別是創(chuàng)造性;學(xué)生是責(zé)權(quán)主體,有正當(dāng)?shù)臋?quán)利和利益;學(xué)生是一個(gè)整體的人,是知、情、意、行的統(tǒng)一體。案例中的班主任就沒(méi)有樹(shù)立正確的學(xué)生觀,任何活動(dòng)都親自過(guò)問(wèn),完全不相信學(xué)生的能力。

  (3)熱愛(ài)、尊重學(xué)生,公平對(duì)待學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生包括熱愛(ài)所有學(xué)生,對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心,經(jīng)常走到學(xué)生中,忌諱挖苦、諷刺學(xué)生,粗暴對(duì)待學(xué)生。尊重學(xué)生特別要尊重學(xué)生的人格,保護(hù)學(xué)生的自尊心,維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,避免師生對(duì)立。案例中的班主任經(jīng)常批評(píng)學(xué)生卻極少表?yè)P(yáng)學(xué)生就是不熱愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)。

  (4)主動(dòng)與學(xué)生溝通,善于與學(xué)生交往。師生關(guān)系一般要經(jīng)歷生疏、接觸、親近、依賴(lài)、協(xié)調(diào)、默契階段。案例中的班主任平時(shí)不和學(xué)生嘻嘻哈哈,盡量保持嚴(yán)肅的面孔,讓學(xué)生產(chǎn)生一種望而生畏的感覺(jué)。這就是不善于與學(xué)生溝通的表現(xiàn)。

  (5)努力提高自我修養(yǎng),健全人格。教師的素質(zhì)是影響師生關(guān)系的核心因素。班主任要想使師生關(guān)系和諧,必須做到以下幾點(diǎn):加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究;經(jīng)常進(jìn)行自我反思;培養(yǎng)自己多方面的興趣和積極向上的人生觀;學(xué)會(huì)自我控制。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

  【參考設(shè)計(jì)】略。

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責(zé)編:Luffy

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