2017下半年小學(xué)教師資格證《教育知識與能力》壓軸題（七）_第3頁

　　一、單項選擇題答案與解析

　　1.【答案】A

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)德育的基本內(nèi)容”。

　　【導(dǎo)師詳解】道德教育以生活為基礎(chǔ)，道德教育過程即是生活的過程，道德教育為了生活。

　　2.【答案】A

　　【考查要點】本題所考查的知識點是“馬斯洛的需要層次理論”。

　　【導(dǎo)師講解】自我實現(xiàn)的需要是充分發(fā)揮自己的潛力，使自己越來越成為自己所期望的人物，題干中所描述的完全與自我需要的概念相符,故本題正確答案為A。

　　3.【答案】A

　　【考查要點】本題考查的知識點是“班級管理的主要功能”。

　　【導(dǎo)師詳解】班級管理對于班級活動的順利進行，對于學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展具有很大的影響，其主要的功能在于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。

　　4.【答案】A

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)課堂教學(xué)組織的形式”。

　　【導(dǎo)師詳解】建構(gòu)主義提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，也就是說，既強調(diào)學(xué)習(xí)者的認知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用。教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者。學(xué)生是信息加工的主體、是意義的主動建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸?shù)膶ο��；�于建�?gòu)主義的教學(xué)設(shè)計出現(xiàn)的是民主型課堂。

　　5.【答案】B

　　【考查要點】本題考查的知識點是“激起小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的動因”。

　　【導(dǎo)師詳解】激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的動因包括教師的熱情、教師對學(xué)生的期望和教師對學(xué)生的信任，不包括教師淵博的知識。

　　6.【答案】C

　　【考查要點】本題考查的知識點是“創(chuàng)設(shè)小學(xué)英語教學(xué)情境應(yīng)著重考慮的因素”。

　　【導(dǎo)師詳解】一個好的教學(xué)情境是為一定的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的目的是根據(jù)小學(xué)生的身心特點和認知規(guī)律，幫助他們建立一個有利于學(xué)習(xí)的心理環(huán)境和認知環(huán)境，使他們在良好的心理環(huán)境和認知環(huán)境中產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)起學(xué)習(xí)探究的熱情，調(diào)動起參與學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)材料的內(nèi)容。

　　7.【答案】C

　　【考查要點】本題考查的知識點是“遷移的基礎(chǔ)知識”。

　　【導(dǎo)師詳解】前面的學(xué)習(xí)影響著后面的學(xué)習(xí)，則稱為順向遷移�！皽毓手�新”是順向遷移的一種。

　　8.【答案】A

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)課外活動的基本知識”。

　　【導(dǎo)師詳解】以實踐作業(yè)為主的興趣小組屬于技術(shù)小組。

　　9.【答案】D

　　【考查要點】本題考查的知識點是“我國小學(xué)教育的歷史與現(xiàn)狀”。

　　【導(dǎo)師詳解】清朝政府頒布《奏定初等小學(xué)堂章程》，設(shè)定初等小學(xué)，并規(guī)定初等小學(xué)教育為義務(wù)教育。

　　10.【答案】A

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生的認知發(fā)展特點”。

　　【導(dǎo)師詳解】自我體驗主要是自我意識中的情感問題，發(fā)生于學(xué)前期約4歲左右，在小學(xué)階段有了較大的發(fā)展。自我體驗的發(fā)展與自我意識的發(fā)展總趨勢比較一致。小學(xué)生自我體驗與自我評價的發(fā)展具有很高的一致性，自我體驗的發(fā)展與自我認識、自我評價的發(fā)展密切相關(guān)。隨著小學(xué)生理性認識的增加和提高，他們的自我體驗也逐步深刻。

　　11.【答案】C

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生道德情感的發(fā)展特點”。

　　【導(dǎo)師詳解】研究者認為，品德的發(fā)展應(yīng)該是多層次、多水平、多深度的，所以道德情感發(fā)展不應(yīng)以單維度來表示。其研究結(jié)果指出：(1)每個年級都有道德情感的五級水平。隨著年級的遞增，高級水平逐步增加。低年級從第三級向第四級轉(zhuǎn)化;中年級以第四級為主;高年級約有半數(shù)左右被試達到第五級水平。(2)小學(xué)三年級是道德情感發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，即一、三年級之間道德情感水平的差異較顯著，而三、五年級的差異沒有如此明顯。(3)小學(xué)生的情感發(fā)展具有不平衡性。其表現(xiàn)是義務(wù)感最強烈，榮譽感次之，良心和愛國主義再次之，幸福體驗最差。

　　12.【答案】D

　　【考查要點】本題考查的知識點是“班主任的基本職責(zé)”。

　　【導(dǎo)師詳解】班主任的基本職責(zé)是組織和培養(yǎng)良好的班集體。

　　13.【答案】C

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)課程設(shè)計的最終目的”。

　　【導(dǎo)師詳解】小學(xué)課程設(shè)計的最終目的是實現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)。

　　14.【答案】A

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生身心發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容”。

　　【導(dǎo)師詳解】略

　　15.【答案】C

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律”。

　　【導(dǎo)師詳解】個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：一是發(fā)展速度的不平衡，在不同年齡階段的變化發(fā)展是不平衡的，二是不同方面的發(fā)展具有不平衡性。個體身心的某些方面在較早的年齡就已達到較高的發(fā)展水平，而有一些方面則需要到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平。這一特點要求教育活動要分析個體各方面發(fā)展的最佳時期，“對癥下藥”，才能取得最好的教育效果。

　　而發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜形成和發(fā)展的時期。如：6—12歲學(xué)生的思維具有具體性和形象性的特點，抽象思維能力較差，14—16歲，抽象思維能力獲得了發(fā)展，但還需要感性經(jīng)驗的支持，而到了17—18歲，抽象思維能力進一步增強，思維具有開放性。心理學(xué)家提出發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念，正是說明了個體身心發(fā)展的不平衡性。故本題選C。

　　二、簡答題答案分析

　　1.【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)德育的實施途徑”。

　　【參考答案】

　　(1)政治課與其他學(xué)科教學(xué)。這是學(xué)校對學(xué)生進行德育教學(xué)的一個有目的、有計劃、系統(tǒng)的基本途徑，也是小學(xué)進行思想品德教育的重要形式。這對形成學(xué)生的道德觀念，奠定學(xué)生的人生觀、世界觀有著極為重要的作用，還能培養(yǎng)學(xué)生各種良好的品德風(fēng)尚。

　　(2)課外與校外活動。這是對學(xué)生進行德育教學(xué)的一個生動活潑的重要途徑。通過這種方式進行教育，是符合學(xué)生的特點和需要的，有助于培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的道德能力，形成相互友愛、團結(jié)合作、紀律性等良好品德。

　　(3)勞動。這是學(xué)校對學(xué)生進行德育教學(xué)，尤其是勞動教育的重要途徑。勞動在德育上有獨特的功效和作用，也是使后進生發(fā)生根本轉(zhuǎn)折的一個重要途徑。

　　(4)學(xué)校少先隊活動。這是通過對學(xué)生自己所組織開展的活動向他們進行德育的重要途徑。學(xué)生通過參加少先隊活動，能激發(fā)自己的上進心和榮譽感.樂于參加各種有意義的活動，并學(xué)會嚴格要求自己，自覺提高思想水平，培養(yǎng)良好道德。

　　(5)班主任工作是學(xué)校對小學(xué)生進行德育教學(xué)的一個重要而又特殊的途徑。班集體是對學(xué)生進行思想品德教育最直接的方式之一，在這個集體中，班主任起到缺一不可的主導(dǎo)作用。因此，通過班主任對學(xué)生進行教育，學(xué)校才能強有力地管理學(xué)生集體、教育每一個學(xué)生，也更有利于上述各個德育途徑的發(fā)揮，班主任工作對學(xué)生品德的發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。

　　上述德育的各個途徑各有自身的特點與功能，它們互相聯(lián)系、互相補充，共同構(gòu)成了德育途徑的整體。

　　2.【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的一般方法”。

　　【參考答案】

　　(1)必須從小抓起，從兒童抓起。因此，家長應(yīng)注重兒童的良好行為習(xí)慣的教育。

　　(2)要堅持循序漸進的原則。學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事，應(yīng)該循序漸進，不斷在教育中培養(yǎng)。

　　(3)要建立三結(jié)合教育網(wǎng)。學(xué)生除受學(xué)校教育影響外，還受家庭、社會的影響，因此，應(yīng)建立三種教育力量結(jié)合點，為學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣創(chuàng)造有利條件。

　　(4)要有科學(xué)的管理與評價。學(xué)生的良好行為習(xí)慣要求學(xué)校、家庭、社會對學(xué)生作出科學(xué)的評價，作出有利于學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法和措施。

　　3.【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)班主任工作的基本內(nèi)容”。

　　【參考答案】(1)了解學(xué)生

　　了解學(xué)生是班主任開展教育工作的前提。班主任了解學(xué)生包括對學(xué)生個體的了解和對學(xué)生群體的了解兩部分。對學(xué)生個體的了解，包括其思想品德、學(xué)業(yè)成績、興趣愛好等情況的了解。對學(xué)生群體的了解，包括對正式群體和非正式群體的了解。

　　(2)組織和培養(yǎng)班集體

　　組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。如確立目標(biāo)、建立班委會、培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)、組織開展班級活動。

　　(3)建立學(xué)生檔案建立學(xué)生檔案一般分為四個環(huán)節(jié)：收集、整理、鑒定、保管。

　　(4)個別教育在對學(xué)生個性尊重的基礎(chǔ)上，變以教材、教師為中心的教育為以學(xué)生為中心，真切關(guān)照每個學(xué)生潛能、個性的發(fā)展。

　　(5)班會活動作為德育教育的重要途徑之一，班會活動在學(xué)校教育的課程中發(fā)揮著重要的作用。

　　(6)協(xié)調(diào)各種教育影響班主任一要統(tǒng)一任科教師的影響：有計劃的聽課、共同研究教學(xué)方法等;二要統(tǒng)一學(xué)校各部門的教育影響;三要統(tǒng)一家庭和社會的教育影響。

　　(7)操行評定

　　操行評定，是以教育目的為指導(dǎo)思想，以學(xué)生守則為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面的小結(jié)與評價。一般步驟：學(xué)生自評、小組評議、班主任評價、信息反饋。

　　(8)班主任工作計劃與總結(jié)

　　班主任工作計劃一般分為學(xué)習(xí)計劃、月或周計劃以及具體的活動計劃。

　　班主任工作總結(jié)，是對整個班主任工作過程、狀況和結(jié)局做出全面和恰如其分的評估，進行質(zhì)的評議和量的估計。

　　4.【考查要點】本題考查的知識點是“教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)知識”。

　　【參考答案】(1)教師專業(yè)知識的發(fā)展;(2)教師專業(yè)能力的發(fā)展;(3)教師職業(yè)道德的發(fā)展;(4)教師人格修養(yǎng)的發(fā)展。

　　三、材料分析題

　　1.【考查要點】本題考查的知識點是“評價小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計和實施”。

　　【參考答案】兩個案例都注重學(xué)生的實踐操作，通過動手操作來理解直徑和半徑的特征及聯(lián)系。B教師的設(shè)計是不斷激活學(xué)生“內(nèi)存”的過程。建構(gòu)主義非常強調(diào)個體的經(jīng)驗，個體的一切學(xué)習(xí)活動都是以經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開的，讓學(xué)生充分調(diào)集和展示經(jīng)驗，是師生高效對話的前提。很明顯，B教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一次成功的數(shù)學(xué)活動，我們可以預(yù)測這樣的活動一定能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的無窮魅力。這種魅力，一方面是因為它承接了學(xué)生原有的認知經(jīng)驗，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)很簡單、很日常、很好玩，有信心、有興趣去學(xué)習(xí)。另一方面，學(xué)生通過多感官的活動，探究這些親切有趣的現(xiàn)象背后的原理，建立了一定的數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)了一定的數(shù)學(xué)能力，由此得到了更多的發(fā)展空間和持續(xù)動力。而這些都是A教師的教學(xué)設(shè)計所缺乏的。

　　2.【考查要點】本題考查的知識點是“對小學(xué)課堂教學(xué)策略的認識”。

　　【參考答案】

　　(1)這一課的教學(xué)策略通過教師的提示指導(dǎo)、學(xué)生的個人活動和集體活動及討論交流來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的途徑：回憶自己生活經(jīng)歷中對月亮的認識一畫出記憶中的月亮(畫月亮)一在討論交流中表述自己畫出來的月亮(說月亮)一按記憶和邏輯順序把畫出來的不同的月亮排起來(排月亮)一尋找解決“不同排列的正誤”的依據(jù)一觀察模擬的月相一觀察真實的月相(看月亮)，即采用了“學(xué)生對月亮的認識從記憶中的月亮向現(xiàn)實中的月亮發(fā)展的過程，過程的每一步都經(jīng)過觀察(或?qū)嶒?討論交流”這樣的教學(xué)策略，結(jié)合實際生活并且是從生活出發(fā)達到科學(xué)觀察的結(jié)果，完成教學(xué)目標(biāo)。

　　(2)對教學(xué)策略的新認識

　　①教學(xué)策略是教師教學(xué)過程中采取的一系列措施。在設(shè)計教學(xué)策略時，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式等已經(jīng)設(shè)計好了。

　�、诮虒W(xué)策略帶有很強的目的性，是為了完成一定的教學(xué)任務(wù)，為實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)而進行的。也就是說，要指向已經(jīng)設(shè)計好的教學(xué)目標(biāo)。

　�、劢虒W(xué)策略包含一定的教學(xué)理論成分，是對一定教學(xué)理論的具體化，受一定的教學(xué)理論的支配和制約。這一具體化以教學(xué)模式為中介。

　�、芙虒W(xué)策略的選擇要基于對現(xiàn)實的教學(xué)活動的認識。因此人們認為它是對教學(xué)活動的認知過程，是教師對教學(xué)過程中的因素、教學(xué)進程的反思性認知。

　　⑤教學(xué)策略是教師在現(xiàn)實的教學(xué)過程中對教學(xué)活動的整體性把握和進行推進的措施。因而教學(xué)策略是一系列有計劃的動態(tài)過程，具有不同的層次和水平。

　　⑥教師在教學(xué)策略的制定、選擇與運用中要從教學(xué)活動的全過程入手，要兼顧教學(xué)的目的、任務(wù)、內(nèi)容、學(xué)生的狀況和現(xiàn)有的教學(xué)資源，靈活機動地采取措施，保證教學(xué)的有效有序進行。

　　四、教學(xué)設(shè)計

　　【考查要點】本題所考查的知識點是“依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、小學(xué)相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準，結(jié)合教材特點，合理地確定教學(xué)目標(biāo)、重點和難點，完成指定內(nèi)容的教案設(shè)計”。

　　【參考答案】

　　一去二三里

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會5個生字，認識4種筆畫“橫折鉤、豎彎鉤、點、捺”。

　　2.準確地朗讀課文。

　　講授新知：

　　1.美麗的小村莊里，有5位小朋友要到我們班做客，看同學(xué)們能否找出它們，在生字下面點上小點。

　　卡片出示生字：二、四、六、八、十。帶拼音讀，去掉拼音讀。誰發(fā)現(xiàn)了，我們讀的時候應(yīng)注意什么呢?

　　2.同學(xué)們讀得真好，這5位小朋友給我們帶來了4件禮物，你們想看看嗎?“(橫折鉤)、(豎彎鉤)、(點)、(捺)”，呵!原來是四種筆畫，這可是組成漢字的法寶啊，我們可得記住它。生讀——書空——桌書。

　　3.指導(dǎo)寫。下面我們把5位小朋友請到明亮干凈的客廳里，請同學(xué)們拿出田字格。指導(dǎo)寫“

　　二、四、六、八、十”。

　　4.學(xué)生練寫，教師巡視。