2017小學(xué)教師資格證《教育知識(shí)與能力》考試試題（二）

2017小學(xué)教師資格證《教育知識(shí)與能力》考試試題（二）

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)

　　1.“性惡論”和“性善論”分別是由(　　)提出的。

　　A.孟子和荀子

　　B.孔子和孟子

　　C.董仲舒和墨子

　　D.荀子和孟子

　　2.“大有大成，小有小成”是(　　)教學(xué)原則具體運(yùn)用的結(jié)果。

　　A.自覺積極性

　　B.啟發(fā)性

　　C.鞏固性

　　D.因材施教

　　3.陶冶是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法，下列選項(xiàng)中不屬于陶冶教育法的是(　　)。

　　A.人格感化

　　B.環(huán)境陶冶

　　C.藝術(shù)陶冶

　　D.座右銘

　　4.否定教育在培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)形式、管理模式、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面的單一性和統(tǒng)一性，這體現(xiàn)了二戰(zhàn)后教育改革和發(fā)展的特點(diǎn)為(　　)。

　　A.教育終身化

　　B.教育全民化

　　C.教育民主化

　　D.教育多元化

　　5.身體或心理的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期，我們把它叫作(　　)。

　　A.青春期

　　B.關(guān)鍵期

　　C.生長(zhǎng)期

　　D.心理斷乳期

　　6.辦學(xué)宗旨、教育理念、校風(fēng)校訓(xùn)等屬于(　　)。

　　A.校園物質(zhì)文化

　　B.校園制度文化

　　C.校園精神文化

　　D.學(xué)生文化

　　7.“勞心者治人，勞力者治于人”的中國(guó)傳統(tǒng)儒家思想把(　　)相隔離。

　　A.教育與生活

　　B.教育與經(jīng)濟(jì)

　　C.教育與政治

　　D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)

　　8.關(guān)于小學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，描述不正確的是(　　)。

　　A.學(xué)生思想品德的形成具有反復(fù)性的特點(diǎn)

　　B.小學(xué)德育過(guò)程就是品德發(fā)展過(guò)程

　　C.學(xué)生的思想品德是在社會(huì)交往活動(dòng)中形成的

　　D.道德情感對(duì)學(xué)生思想品德的發(fā)展起著調(diào)節(jié)作用

　　9.王老師中途接手小學(xué)三年級(jí)二班的班主任工作.有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)。經(jīng)過(guò)了解。發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或計(jì)算量大一點(diǎn)，這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)。不僅如此，在各項(xiàng)活動(dòng)中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行(　　)。

　　A.積極的情感教育

　　B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)

　　C.人際交往教育

　　D.良好性格的教育

　　10.最簡(jiǎn)單和最常用的一種導(dǎo)人方法是(　　)。

　　A.直接導(dǎo)入

　　B.直觀導(dǎo)入

　　C.情境導(dǎo)入

　　D.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　11.做好班主任工作的前提是(　　)。

　　A.組織建立良好的班集體

　　B.了解和研究學(xué)生

　　C.樹立良好的集體輿論

　　D.做好班級(jí)工作計(jì)劃

　　12.格式塔學(xué)派代表人物苛勒曾對(duì)黑猩猩的問(wèn)題解決行為進(jìn)行一系列研究，從而提出了完形一頓悟理論，和該理論相對(duì)立的理論是(　　)。

　　A.操作性條件作用理論

　　B.認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

　　C.試誤說(shuō)

　　D.有意義接受學(xué)習(xí)論

　　13.班級(jí)組織建構(gòu)的首要原則是(　　)。

　　A.有利于教育的原則

　　B.目標(biāo)一致的原則

　　C.可接受性原則

　　D.有利于身心發(fā)展的原則

　　14.教師不能僅僅根據(jù)學(xué)生現(xiàn)在的表現(xiàn)去判斷他的過(guò)去和將來(lái)，要查看學(xué)生的成長(zhǎng)檔案，和學(xué)生之前的班主任進(jìn)行溝通。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)特點(diǎn)的(　　)。

　　A.延續(xù)性

　　B.廣延性

　　C.長(zhǎng)期性

　　D.示范性

　　15.“授人以魚，僅供一飯之需;授人以漁，則終身受用無(wú)窮�！闭f(shuō)明教學(xué)中應(yīng)重視(　　)。

　　A.知識(shí)的傳授

　　B.發(fā)展學(xué)生的能力

　　C.培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)

　　D.培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德

　　16.在課外活動(dòng)中，學(xué)生自己組織、自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手，這體現(xiàn)了課外活動(dòng)(　　)。

　　A.靈活性

　　B.自愿性

　　C.自主性

　　D.實(shí)踐性

　　17.課程的特點(diǎn)在于動(dòng)手做，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，這種課程類型體現(xiàn)了(　　)的理論。

　　A.學(xué)科課程

　　B.活動(dòng)課程

　　C.學(xué)生課程

　　D.隱性課程

　　18.“干越夷貉之子，生而同聲，長(zhǎng)而異俗，教使之然也”。這句話體現(xiàn)了哪種因素對(duì)人發(fā)展的重要影響?(　　)

　　A.環(huán)境

　　B.遺傳

　　C.教育

　　D.個(gè)體主觀能動(dòng)性

　　19.著名生態(tài)學(xué)家、生物學(xué)家洛倫茲發(fā)現(xiàn)，剛出生的小鴨子會(huì)發(fā)生“印刻”，即模仿第一眼看到的動(dòng)物進(jìn)行學(xué)習(xí)。這一觀點(diǎn)支持了教育的(　　)。

　　A.神話起源說(shuō)

　　B.生物起源說(shuō)

　　C.勞動(dòng)起源說(shuō)

　　D.心理起源說(shuō)

　　20.某學(xué)生既想?yún)⒓佑⒄Z(yǔ)脫口秀鍛煉自己，又害怕講不好，被別人嘲笑，這時(shí)他面臨的心理沖突是(　　)。

　　A.雙避沖突

　　B.雙趨沖突

　　C.趨避沖突

　　D.多重趨避沖突