2017小學(xué)教師資格證教育知識(shí)與能力沖刺卷(2)

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)

　　1.下列哪個(gè)觀點(diǎn)屬于“遺傳決定論”?(　　)

　　A.威爾遜的“成熟勢(shì)力說(shuō)”

　　B.洛克的“白板說(shuō)”

　　C.茍子的“性惡論”

　　D.高爾頓的“優(yōu)生學(xué)”

　　2.有關(guān)研究表明教育對(duì)當(dāng)代國(guó)民收入增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率顯著提高。這說(shuō)明教育具有(　　)。

　　A.政治功能

　　B.經(jīng)濟(jì)功能

　　C.科技功能

　　D.文化功能

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　　3.布魯納認(rèn)為.無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。依此而建立的課程理論為(　　)。

　　A.百科全書(shū)式課程理論

　　B.綜合課程理論

　　C.實(shí)用主義課程理論

　　D.結(jié)構(gòu)主義課程理論

　　4.我國(guó)小學(xué)階段。德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在(　　)中。

　　A.班級(jí)管理活動(dòng)

　　B.思想品德課

　　C.全校思想政治教育活動(dòng)

　　D.班會(huì)和校會(huì)

　　5.美育是運(yùn)用藝術(shù)美、自然美和社會(huì)生活美培養(yǎng)受教育者正確的審美觀點(diǎn)和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行(　　)。

　　A.美好思想教育

　　B.五講四美教育

　　C.美好生活教育

　　D.審美教育

　　6.為了便于學(xué)生記誦，教師經(jīng)常要求學(xué)生，多次重復(fù)背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)策略屬于(　　)。

　　A.復(fù)述策略

　　B.精細(xì)加工策略

　　C.組織策略

　　D.閱讀理解策略

　　7.委托任務(wù)和組織活動(dòng)屬于(　　)。

　　A.說(shuō)服教育法

　　B.榜樣示范法

　　C.實(shí)踐鍛煉法

　　D.陶冶教育法

　　8.我國(guó)學(xué)校的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制不包括哪個(gè)方面的內(nèi)涵?(　　)

　　A.校長(zhǎng)職位

　　B.校長(zhǎng)職權(quán)

　　C.校長(zhǎng)職責(zé)

　　D.校長(zhǎng)職級(jí)

　　9.王老師在教學(xué)《十里長(zhǎng)街送總理》一課時(shí)，先出示周總理遺像，然后用幻燈放映一組組感動(dòng)人心的畫(huà)面，讓學(xué)生整體感知，再配以富有感情色彩的課文誦讀。最后，教師啟發(fā)學(xué)生放開(kāi)歌喉，唱唱有關(guān)周總理的歌，有了初步感知后，才導(dǎo)入新課。請(qǐng)問(wèn)，王老師采用了(　　)。

　　A.直接導(dǎo)入

　　B.直觀導(dǎo)入

　　C.情境導(dǎo)入

　　D.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　10.小學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)是(　　)。

　　A.道德認(rèn)識(shí)

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行為

　　11.一位教師經(jīng)常會(huì)反思同事們?cè)鯓涌醋约�，領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得自己干工作怎么樣，這個(gè)教師目前處于(　　)階段。

　　A.關(guān)注學(xué)生

　　B.關(guān)注生存

　　C.關(guān)注情境

　　D.虛擬關(guān)注階段

　　12.當(dāng)一個(gè)學(xué)生能夠自律并客觀評(píng)價(jià)他自己的和集體的行為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，便意味著能夠?yàn)樾碌母�好的集體標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，同時(shí)也標(biāo)志著學(xué)生的成熟水平大大提高了一步。這是(　　)。

　　A.教師促成的紀(jì)律

　　B.集體促成的紀(jì)律

　　C.任務(wù)促成的紀(jì)律

　　D.自我促成的紀(jì)律

　　13.無(wú)論是清晨、中午還是傍晚，我們都會(huì)把中國(guó)的國(guó)旗看作是鮮紅色的，這是知覺(jué)的(　　)。

　　A.恒常性

　　B.選擇性

　　C.理解性

　　D.整體性

　　14.兒童在知道“蘋(píng)果”“菠蘿”是“水果”后，再學(xué)習(xí)“橘子”也是一種“水果”，這種學(xué)習(xí)叫作(　　)。

　　A.派生歸屬學(xué)習(xí)

　　B.相關(guān)歸屬學(xué)習(xí)

　　C.上位學(xué)習(xí)

　　D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

　　15.下列關(guān)于班集體的形成與發(fā)展，說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　　)。

　　A.班集體是按照班級(jí)授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來(lái)的社會(huì)心理共同體

　　B.健全的組織機(jī)構(gòu)和堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心是良好班集體的基本特征之一

　　C.學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展是成熟班集體的主要標(biāo)志

　　D.在班集體組建階段，同學(xué)們盡管形式上同屬一個(gè)班級(jí)，實(shí)際上都是一個(gè)個(gè)孤立的個(gè)體

　　16.杜威在《民主主義與教育》中提出“教育的過(guò)程，在它自身以外沒(méi)有目的，它就是它自己的目的”。從教育目的的理論來(lái)看，這屬于(　　)。

　　A.宗教本位論

　　B.社會(huì)本位論

　　C.個(gè)人本位論

　　D.教育無(wú)目的論

　　17.教育情境中，主要由教育實(shí)踐者進(jìn)行的改善教育專業(yè)實(shí)踐的一種研究是(　　)。

　　A.教育敘事研究

　　B.教育行動(dòng)研究

　　C.實(shí)驗(yàn)室研究

　　D.調(diào)查研究

　　18.紅、橙、黃色往往使人產(chǎn)生暖的感覺(jué)，綠、青、藍(lán)色使人產(chǎn)生冷的感覺(jué)。這種現(xiàn)象是(　　)。

　　A.感覺(jué)適應(yīng)

　　B.感覺(jué)對(duì)比

　　C.聯(lián)覺(jué)

　　D.錯(cuò)覺(jué)

　　19.提出多元智力理論的心理學(xué)家是(　　)。

　　A.斯騰伯格

　　B.瑟斯頓

　　C.吉爾福特

　　D.加德納

　　20.“桃李不言，下自成蹊”體現(xiàn)的教師勞動(dòng)特點(diǎn)是(　　)。

　　A.復(fù)雜性

　　B.長(zhǎng)期性

　　C.延續(xù)性

　　D.示范性