2016小學(xué)教師資格證教育知識(shí)與能力章節(jié)題：教學(xué)實(shí)施

　　2016小學(xué)教師資格證教育知識(shí)與能力章節(jié)題：教學(xué)實(shí)施

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，反映的教學(xué)原則是(　　)。

　　A.直觀性原則

　　B.啟發(fā)性原則

　　C.激勵(lì)性原則

　　D.鞏固性原則

　　2.分組教學(xué)是班級(jí)授課制的一種改良，它的類型包括能力分組和(　　)。

　　A.成績(jī)分組

　　B.作業(yè)分組

　　C.興趣分組

　　D.技能分組

　　3.為了使教師對(duì)自己教學(xué)各環(huán)節(jié)有一個(gè)準(zhǔn)確而客觀的認(rèn)識(shí)，可以使用以下哪種教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方法?(　　)

　　A.專業(yè)培訓(xùn)法

　　B.現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)法

　　C.教學(xué)反饋法

　　D.角色改變法

　　4.有位教師在講授完峻青的《秋色賦》后，將歐陽(yáng)修的《秋色賦》和毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》也一同發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生比較、思考和討論，這種結(jié)課方法叫(　　)。

　　A.歸納式

　　B.比較式

　　C.懸念式

　　D.回味式

　　5.(　　)是教師備課工作中最為全面系統(tǒng)、深入具體的一步。

　　A.編制教學(xué)目標(biāo)

　　B.設(shè)計(jì)教學(xué)方法

　　C.撰寫教案

　　D.準(zhǔn)備課件或教具

　　6.最早提出班級(jí)授課制理論的教育家是(　　)。

　　A.夸美紐斯

　　B.馬卡連柯

　　C.蘇霍姆林斯基

　　D.洛克

　　7.在教學(xué)中，教師提出能激發(fā)學(xué)生思考的問題，學(xué)生為了了解問題的答案，便會(huì)對(duì)教師的講解加以注意。教師的這種做法目的是(　　)。

　　A.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　B.提供教材內(nèi)容

　　C.變化教學(xué)情境

　　D.給予學(xué)生反饋

　　8.教學(xué)過程是教師教、學(xué)生學(xué)的基本過程，具有若干環(huán)節(jié)，其中心環(huán)節(jié)是(　　)。

　　A.領(lǐng)會(huì)知識(shí)

　　B.鞏固知識(shí)

　　C.運(yùn)用知識(shí)

　　D.檢查效果

　　9.在教學(xué)上，把哲學(xué)中的統(tǒng)覺觀念移用過來，強(qiáng)調(diào)教學(xué)必須使學(xué)生在接受新知識(shí)(觀念)的時(shí)候，喚起心中已有的知識(shí)(觀念)，并強(qiáng)調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心的教育思想家是(　　)。

　　A.夸美紐斯

　　B.赫爾巴特

　　C.盧梭

　　D.杜威

　　10.教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要遵循一定的步驟，下面正確的步驟是(　　)。

　　A.布置作業(yè);引起動(dòng)機(jī);呈現(xiàn)教材;舉例說明;歸納概括

　　B.引起動(dòng)機(jī);舉例說明;歸納概括;呈現(xiàn)教材;布置作業(yè)

　　C.舉例說明;引起動(dòng)機(jī);歸納概括;呈現(xiàn)教材;布置作業(yè)

　　D.引起動(dòng)機(jī);呈現(xiàn)教材;舉例說明;歸納概括;布置作業(yè)

　　11.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是(　　)。

　　A.備課

　　B.上課

　　C.復(fù)習(xí)

　　D.考試

　　12.在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說(　　)。

　　A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

　　B.教師在教育活動(dòng)中是主動(dòng)的客體

　　C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用

　　D.教師在教育活動(dòng)中不能起到主導(dǎo)作用

　　13.下列能體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的是(　　)。

　　A.時(shí)教必有正業(yè)

　　B.君子之教，喻也

　　C.藏息相輔

　　D.不陵節(jié)而施

　　14.我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的是(　　)。

　　A.天津水師學(xué)堂

　　B.京師大學(xué)堂

　　C.福建船政學(xué)堂

　　D.京師同文館

　　15.所謂在教學(xué)時(shí)要用一把鑰匙開一把鎖，是指教師要有(　　)。

　　A.針對(duì)性

　　B.邏輯性

　　C.知識(shí)性

　　D.創(chuàng)造性

　　16.打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)編班，這是(　　)。

　　A.外部分組

　　B.內(nèi)部分組

　　C.設(shè)計(jì)教學(xué)法

　　D.道爾頓制

　　17.把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是(　　)。

　　A.分層教學(xué)

　　B.合作學(xué)習(xí)

　　C.小班教學(xué)

　　D.復(fù)式教學(xué)

　　18.主張廢除班級(jí)授課制和教科書，打破學(xué)科界限，由學(xué)生自定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)單元活動(dòng)的教學(xué)形式是(　　)。

　　A.個(gè)別教學(xué)制

　　B.分組教學(xué)制

　　C.道爾頓制

　　D.設(shè)計(jì)教學(xué)法

　　19.教師備課和上課的主要依據(jù)是(　　)。

　　A.教學(xué)大綱

　　B.教科書

　　C.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

　　D.教學(xué)計(jì)劃

　　20.上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，教師上好一堂課的基本要求是(　　)。

　　A.教學(xué)目標(biāo)明確，采用多種多媒體技術(shù)，教學(xué)內(nèi)容正確，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

　　B.教學(xué)目標(biāo)明確，備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充足，教學(xué)內(nèi)容正確，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

　　C.教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)組織嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)緊湊，教學(xué)內(nèi)容正確，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

　　D.教學(xué)目標(biāo)明確，采用多種多媒體技術(shù)，教學(xué)內(nèi)容正確，板書規(guī)范，教態(tài)從容自如

　　21.以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動(dòng)各個(gè)成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學(xué)實(shí)踐形式是(　　)。

　　A.教學(xué)

　　B.教學(xué)原則

　　C.教學(xué)模式

　　D.教學(xué)方式

　　22.范例教學(xué)法的創(chuàng)造者是德國(guó)教育家(　　)。

　　A.第斯多惠

　　B.瓦·根舍因

　　C.赫爾巴特

　　D.韋特海默

　　23.戴老師很擔(dān)心同一批學(xué)生在第二次參加同樣內(nèi)容的人格測(cè)試時(shí)分?jǐn)?shù)與上次不同。他所擔(dān)心的是(　　)概念反映的內(nèi)容。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.區(qū)分度

　　D.難度

　　24.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是(　　)。

　　A.倒U形曲線關(guān)系

　　B.線性關(guān)系

　　C.U形曲線關(guān)系

　　D.直線關(guān)系

　　25.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論的提出者是(　　)。

　　A.行為—認(rèn)知主義者

　　B.認(rèn)知主義者

　　C.建構(gòu)主義者

　　D.行為主義者

　　26.組織教學(xué)的意義是(　　)。

　　A.有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)

　　B.有利于維持良好的課堂秩序，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成

　　C.有利于完善課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率

　　D.A、B、C三項(xiàng)

　　27.教師講課語(yǔ)言生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、富有吸引力，聲音抑揚(yáng)頓挫，并伴有適當(dāng)?shù)谋砬椋�使學(xué)生產(chǎn)生興趣，易引起學(xué)生的(　　)。

　　A.有意注意

　　B.無意注意

　　C.興趣

　　D.共鳴

　　28.關(guān)于教學(xué)策略的認(rèn)識(shí)正確的是(　　)。

　　A.教學(xué)策略即教學(xué)方法

　　B.制定教學(xué)策略就是做好教學(xué)計(jì)劃

　　C.能夠找到統(tǒng)一的適用于所有的教學(xué)的教學(xué)策略

　　D.教學(xué)策略具有明確的針對(duì)性和典型的靈活性

　　29.“學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師提供支持”的課堂氛圍屬于(　　)類型。

　　A.****型

　　B.自由型

　　C.放任型

　　D.民主型

　　30.課外校外教育是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)，其實(shí)施范圍是(　　)。

　　A.在課程計(jì)劃(教學(xué)計(jì)劃)之中

　　B.在學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)之中

　　C.在學(xué)校之外

　　D.在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)之外

　　31.屬于負(fù)強(qiáng)化的實(shí)例是(　　)。

　　A.老板對(duì)遲到的雇員扣發(fā)獎(jiǎng)金

　　B.老師不再批評(píng)按時(shí)完成作業(yè)的小明

　　C.感覺屋內(nèi)人聲嘈雜時(shí)暫時(shí)離屋

　　D.上課扮怪相而不再有老師和同學(xué)理睬