2019小學(xué)教師資格證《教育知識與能力》簡答題4_第2頁

　十一、確定教育目的的依據(jù)★★★

　　1、特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景

　　2、受教育者的身心發(fā)展規(guī)律

　　3、人們的教育理想

　　4、我國制定教育目的的主要理論依據(jù)是：馬克思主義關(guān)于人全面發(fā)展的學(xué)說

　　十二、簡述馬克思關(guān)于人全面發(fā)展的學(xué)說：★★★★

　　1.人的全面發(fā)展，即體力和智力2.舊式的社會分工造成人的片面發(fā)展;

　　3.機器大工業(yè)生產(chǎn)為全面發(fā)展提供了基礎(chǔ)和可能

　　4.社會主義社會為人得全面發(fā)展提供了社會條件

　　5.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑，也是唯一途徑。

　　十三、社會本位論

　　代表人物：荀子、柏拉圖、赫爾巴特、涂爾干、孔德、凱興斯泰納為代表。

　　觀點：教育目的的立足點是社會;社會價值高于個人價值;教育目的使受教育者社會化。

　　十六、素質(zhì)教育的內(nèi)涵

　　(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。

　　(2)素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育。

　　(3)素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育

　　(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。

　　十七、如何實施素質(zhì)教育【簡答】★★★★(三變兩建一營造)

　　1.改變教育觀念

　　2.轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念

　　3.加大教育改革力度

　　4.建立素質(zhì)教育的保障機制

　　5.建立素質(zhì)教育的運行機制

　　6.營造良好的校園文化氛圍

　　十八、教育制度確立的依據(jù)★★

　　1、生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r

　　2、社會政治經(jīng)濟制度

　　3、青少年身心發(fā)展規(guī)律

　　4、人口發(fā)展?fàn)顩r

　　5、本國學(xué)制的歷史發(fā)展和國外學(xué)制的影響

　　十九、我國當(dāng)前的學(xué)制改革和發(fā)展趨勢【簡答】★★★★★

　　1.加強學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接

　　2.延長義務(wù)教育年限

　　3.中等教育中普通教育與職業(yè)教育相互滲透

　　4.高等教育大眾化

　　5.終身教育體系的建構(gòu)

　　6.教育的國際交流加強

　　7.學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育界限逐漸淡化

　　8.教育社會化與社會教育化

　　教師專業(yè)化發(fā)展

　　二十、《教師法》第七條對教師權(quán)利的規(guī)定，其基本權(quán)利可概括為

　　(1)教育教學(xué)權(quán)(最基本)

　　(2)科學(xué)研究權(quán)

　　(3)管理學(xué)生權(quán)

　　(4)獲得報酬權(quán)

　　(5)民主管理權(quán)

　　(6)進修培訓(xùn)權(quán)

　　二十二、教師的作用【簡答】★★★

　　(1)教師是人類文化的傳播者。橋梁、紐帶

　　(2)教師是人類靈魂的工程師 。關(guān)鍵

　　(3)教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。主導(dǎo)

　　二十三、教師職業(yè)角色【簡答】★★★

　　最大特點：角色多樣

　　傳道者;授業(yè)、解惑者;示范者;管理者;朋友;研究者;家長代理人

　　二十四、現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢★★★★★

　　(1)教育的終身化

　　(2)教育的全民化

　　(3)教育的民主化

　　(4)教育的多元化

　　(5)教育技術(shù)的現(xiàn)代化

　　(6)教育的全球化

　　(7)教育的信息化

　　(8)教育具有科學(xué)化

　　二十五、教師勞動的創(chuàng)造性表現(xiàn)在三個方面【簡答】★★★

　　(1)因材施教

　　(2)教學(xué)方法上的不斷更改

　　(3)教師需要“教育機智”