小學教師資格證《教育教學知識與能力》考點：教育基礎（三）

　　【考點一】學校教育制度的發(fā)展歷程

　　【考點預測】

　　“教育不應再限于學校的圍墻之內(nèi)”是一種(　)思潮的體現(xiàn)。

　　A.制度化教育

　　B.非制度化教育

　　C.形式化教育

　　D.非形式化教育

　　答案B

　　【考點歸納】

　　學校教育制度經(jīng)歷了從前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的歷程。

　　(1)前制度化教育。始于與社會同一的人類早期教育，最終定型的形式化教育即實體化教育。教育實體的出現(xiàn)，意味著教育形態(tài)已趨于定型。

　　(2)制度化教育。學校教育系統(tǒng)的形成，即意味著教育制度化的形成。制度化教育主要指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級的教育制度。

　　(3)非制度化教育。非制度化教育所推崇的理想是“教育不應再限于學校的圍墻之內(nèi)”。每一個人應該能夠在一個比較靈活的范圍內(nèi)，比較自由地選擇他的道路。

　　【考點二】現(xiàn)代學制的類型

　　【考點預測】

　　歐美現(xiàn)代學制最早出現(xiàn)在歐洲，主要有三種類型，英國的學制屬于(　)。

　　A.單軌學制

　　B.中間型學制

　　C.雙軌學制

　　D.分支型學制

　　答案：C

　　【考點歸納】

　　【考點三】現(xiàn)代教育制度發(fā)展的趨勢

　　【考點預測】

　　簡答題：簡述現(xiàn)代教育制度發(fā)展的趨勢。

　　【考點歸納】

　　現(xiàn)代教育制度迅速發(fā)展，其主要趨勢是：

　　(1)加強學前教育并重視與小學教育的銜接;

　　(2)強化普及義務教育并延長義務教育年限;

　　(3)普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展;

　　(4)高等教育的類型日益多樣化;

　　(5)學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化;

　　(6)教育制度有利于國際交流。