2021年教師資格證小學綜合素質精選習題（一）_第2頁

　　參考答案：

　　1.D 素質教育是面向全體學生，促進學生全面發(fā)展的教育，即德智體美勞的全面發(fā)展，但同時又是促進個性發(fā)展的教育，因此是根據(jù)學生的特點在全面基礎上因材施教,而不是能力的平均發(fā)展，這是對素質教育的誤解，因此選D。

　　2.C 題干描述的是因小明兩次考試均沒有及格，李老師嚴厲斥責他。李老師沒有看到學生的努力過程，只片面地看到了學生沒有及格的兩次成績，忽視了學生10分的進步，只看到了結論，而忽視了過程。李老師應該多鼓勵和幫助小明，而不是批評指責。

　　3.B 題干中，班主任善于發(fā)現(xiàn)學生的個性，華云雖然學習差但田徑有特長，鼓勵其成為運動員，這正是根據(jù)其個性給予個性化發(fā)展的期望和要求，體現(xiàn)了班主任善于因材施教。

　　4.C 新課程背景下的教師觀要求教師要成為課程的建設者和開發(fā)者，就是要求教師要有強烈的課程意識與參與意識，同時還要有提高參與課程建設的能力。王老師的做法體現(xiàn)了教師是課程的建設者和開發(fā)者。

　　5.A   “以人為本”學生觀的內涵強調學生是發(fā)展的人，有巨大的發(fā)展?jié)撃�。題于中學校鼓勵學生積極參與活動，對學生充滿信心，關注學生的發(fā)展?jié)摿Α?/P>

　　6.B 《人民共和國教育法》第七十三條規(guī)定，“明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任”。

　　7.C　獲取經濟資助權是指按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金的權利。該權利可簡稱為“獲取物質保障的權利”。它體現(xiàn)國家政府對為學生提供完成學業(yè)的物質保障的重視，也是學生的一項實質性權利。題干中學校在分配助學金過程中采取“輪流坐莊”的方式，侵犯了學生享有國家給予的物質幫助的權利。

　　8.C 《人民共和國義務教育法》第十九條規(guī)定，“普通學校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀。并為其學習、康復提供幫助”。

　　9.C 《人民共和國未成年人保護法》第二十一條規(guī)定，“學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為”。題干中李老師侵犯了學生的人格尊嚴。

　　10.B 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，“把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經濟社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性。把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點;關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展：尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律。為每個學生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”。