2020年小學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)提升練習(xí)（十五）_第2頁

　　一、單項選擇題

　　1. C【解析】王老師最應(yīng)該反思的是教學(xué)手段。 教學(xué)手段是指為完成教學(xué)任務(wù),配合某種教學(xué)方法而采用的器具、資料與設(shè)施。 它的范圍很廣,主要有:教學(xué)用書(教科書、參考書、工具書),教學(xué)用資料(補充資料、習(xí)題、學(xué)生作業(yè)),直觀教具(實物、標(biāo)本、圖片、圖表、模型、儀器),現(xiàn)代化教學(xué)手段(幻燈片、唱片、錄音機、錄像機、計算機、各種軟件及課件)以及專用教室等。 教學(xué)手段在教學(xué)中的作用日益彰顯,特別是現(xiàn)代教學(xué)手段包括電腦、軟件在教學(xué)中的運用,對提高教學(xué)質(zhì)量起著舉足輕重、不可或缺的作用。

　　2. A【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010 ~ 2020)》提出鞏固義務(wù)教育普及成果。 適應(yīng)城鄉(xiāng)發(fā)展需要,合理規(guī)劃學(xué)校布局,辦好必要的教學(xué)點,方便學(xué)生就近入學(xué)。 堅持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學(xué)為主,確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育,研究制定進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的辦法。

　　3. C【解析】《人民共和國教師法》第三十五條規(guī)定侮辱、毆打教師的,根據(jù)不同情況,分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的,責(zé)令賠償損失;情節(jié)嚴(yán)重,構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任。

　　4. B【解析】朱老師工作壓力大,事務(wù)繁忙,但工作態(tài)度積極,微笑面對學(xué)生,體現(xiàn)了其健康的職業(yè)心理。

　　5. C【解析】劉老師違背了公正施教的要求,她只關(guān)注成績優(yōu)秀的學(xué)生,對成績一般的學(xué)生很少留意。

　　6. A【解析】《人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。 對未成年人的信件、日記、電子郵件,任何組織或者個人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要,由公安機關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查,或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外,任何組織或者個人不得開拆、查閱。

　　7. A【解析】絲綢之路通常是指歐亞大陸北部的商路,與南方的茶馬古道形成對比,西漢漢武帝時張騫首次開拓絲路和東漢時的班超經(jīng)營西域并再次打通延伸了絲路。 中國是絲綢的故鄉(xiāng),在經(jīng)由這條路線進(jìn)行的貿(mào)易中,中國輸出的商品以絲綢最具代表性。 19 世紀(jì)下半期,德國地理學(xué)家李�；舴�(Ferdinandvon-Rich-thofen)就將這條陸上交通路線稱為“絲綢之路”,此后中外史學(xué)家都贊成此說,沿用至今。

　　8. A【解析】《向日葵》是梵高的作品,選項 B、C、D 是達(dá)·芬奇的作品。

　　9. C【解析】《游擊隊之歌》的作者是賀綠汀,賀綠汀是湖南省邵陽市邵東吸納九龍嶺鎮(zhèn)人,是中國老一輩無產(chǎn)階級革命家,作曲家,音樂教育家,原上海音樂學(xué)院院長,主要音樂作品有《天涯歌女》《四季歌》《游擊隊之歌》《嘉陵江上》《牧童短笛》等,管弦樂《森吉德瑪》《晚會》等,著有《賀綠汀音樂論文選集》。 1999 年4月27 日在上海逝世。

　　10. D【解析】實現(xiàn)學(xué)校教育對學(xué)生發(fā)展的主導(dǎo)作用,其基本條件是學(xué)生的能動活動,學(xué)校教育主導(dǎo)作用的實現(xiàn),最重要的條件是必須通過學(xué)生自身的積極活動,離開了學(xué)生自身的主觀能動性,學(xué)校教育的作用無從談起。 個體的主觀能動性是其身心發(fā)展的動力。 ①只有外部環(huán)境的客觀要求轉(zhuǎn)化為個體自身的需要,才能發(fā)揮環(huán)境和教育的影響。 ②個體身心發(fā)展的特點、廣度和深度,主要取決于其自身的主觀能動性的高低。 ③在個體的發(fā)展過程中,人不僅能反映客觀環(huán)境,而且也能改造客觀環(huán)境以促進(jìn)自身的發(fā)展。

　　11. C【解析】體現(xiàn)了邢老師依法執(zhí)教,沒有對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款。

　　12. B【解析】李老師為了贏得學(xué)生的喜愛,把大量時間花在如何與學(xué)生搞好關(guān)系上,從教師專業(yè)成長的角度來看,李老師的做法表明他注重關(guān)注的是職業(yè)生存。

　　13. B【解析】焚書坑儒,是秦始皇公元前 213 年和公元前 212 年焚毀書籍,坑殺儒士的事件。

　　14. C【解析】1937 年 7 月 7 日發(fā)生在華北的盧溝橋事變(又稱“七七事變”)是中日全面戰(zhàn)爭的開始,事變發(fā)生后,經(jīng)過激烈戰(zhàn)斗,日本在 7 月底占領(lǐng)了平津地區(qū),8 月中旬,凇瀘會戰(zhàn)在上海爆發(fā),戰(zhàn)事從華北局部擴(kuò)大到了全局,中日兩國都已經(jīng)進(jìn)入了全面戰(zhàn)爭狀態(tài)。 中國人民的全面抗戰(zhàn)由此開始。

　　15. B【解析】《春秋》是儒家的經(jīng)書,記載了從魯隱公元年(前 722 年)到魯哀公十四年(前 481 年)的歷史,也是中國現(xiàn)存最早的一部編年體史書。 《春秋》一書的史料價值很高,但不完備。 《春秋》傳統(tǒng)上認(rèn)為是孔子的作品,也有人認(rèn)為是魯國史官的集體作品。 《春秋》原本秦代以后已經(jīng)失傳,現(xiàn)在流行的版本是由《左氏傳》《公羊傳》《谷梁傳》三傳中拼湊的。

　　16. A【解析】《人民共和國教育法》第五十三條規(guī)定國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制,逐步增加對教育的投入,保證國家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費的穩(wěn)定來源。 企業(yè)事業(yè)組織、社會團(tuán)體及其他社會組織和個人依法舉辦的學(xué)校及其他教育機構(gòu),辦學(xué)經(jīng)費由舉辦者負(fù)責(zé)籌措,各級人民政府可以給予適當(dāng)支持。

　　17. A【解析】《人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定教師有下列情形之一的,由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。 (一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;(二)體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的;(三) 品行不良、侮辱學(xué)生,影響惡劣的。 教師有前款第(二) 項、第(三)項所列情形之一,情節(jié)嚴(yán)重,構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任。

　　18. A【解析】根據(jù)《人民共和國未成年人保護(hù)法》第四十三條規(guī)定:縣級以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場所,對流浪乞討等生活無著落的未成年人實施救助,承擔(dān)臨時監(jiān)護(hù)責(zé)任;公安部門或者其他有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)護(hù)送流浪乞討或者離家出走的未成年人到救助場所,由救助場所予以救助和妥善照顧,并及時通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人領(lǐng)回。 對孤兒、無法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的以及其他生活無著的未成年人,由民政部門設(shè)立的兒童福利機構(gòu)收留撫養(yǎng)。 未成年人救助機構(gòu)、兒童福利機構(gòu)及其工作人員應(yīng)當(dāng)依法履行職責(zé),不得虐待、歧視未成年人;不得在辦理收留撫養(yǎng)工作中牟取利益。

　　19. C【解析】小海家長給劉老師送貴禮,托其給小海換座位,劉老師收禮并換了座位,其做法利用職權(quán)謀私。違反了教師職業(yè)道德的“為人師表”。 為人師表應(yīng)當(dāng)做到,堅守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則。 衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。 關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長。 作風(fēng)正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。

　　20. A【解析】簫又名洞簫,單管、豎吹,屬于吹奏樂器。

　　21. A【解析】《蘇三起解》又名《女起解》 《洪洞縣》。 明朝時,名妓蘇三和吏部尚書之子王景隆結(jié)識,改名玉堂春。

　　22. A【解析】中國海洋從北到南的順序是渤海,黃海,東海,南海。

　　23. C【解析】2008 年北京奧運會部分體育項目的圖示,其借鑒的漢字字體是篆書。

　　24. B【解析】中國的四大名繡是蘇繡、湘繡、粵繡和蜀繡。

　　25. C【解析】聯(lián)合國徽標(biāo)的含義:從地球的北極方向勾勒世界地圖的形象,經(jīng)緯線由 8 條直線和 5 個同心圓組成,標(biāo)志著聯(lián)合國是世界性的國際組織,兩根橄欖枝襯托著地球,象征著聯(lián)合國的根本宗旨:維護(hù)世界和平與安全! 聯(lián)合國是反法西斯同盟國集體智慧的結(jié)晶。 它的誕生是人類的一大進(jìn)步,是世界和平的勝利。

　　26. C【解析】Word 中,可多次重復(fù)進(jìn)行格式復(fù)制的操作步驟是左雙擊格式刷按鈕。

　　27. C【解析】Excel 中,利用條件“數(shù)字>70”與“總分>350”對考生成績數(shù)據(jù)表進(jìn)行篩選后,顯示的結(jié)果是所有的數(shù)字>70 并且總分>350 的記錄。

　　28. C【解析】題干是一個復(fù)言命題,是表示兩事物共同存在的判斷,A、B、D 跟題干判斷類型相同,C 項是一個直言命題,是表示兩事物之間關(guān)系的判斷。

　　29. A【解析】考查聯(lián)言命題的等值命題:“并非‘清者自清,濁者自濁’”等值于或者清者沒自清,或者濁者沒自濁。

　　二、材料分析題

　　30. 【答案要點】以學(xué)生為本,案例中老師聽了同學(xué)的解釋后,并征求其他同學(xué)的建議,最后老師采納了同學(xué)的建議。 老師尊重同學(xué)們的思想表現(xiàn)在:老師聽了該同學(xué)的解釋后,便向大家問道:“你們還有誰贊成他的意見?”結(jié)果同學(xué)們都贊成。 于是,老師說:“很好! 我也贊成大家的意見。 那我們就用一節(jié)課的時間來學(xué)習(xí)這篇課文吧!”同學(xué)們立刻發(fā)出滿意的歡呼聲。

　　(2)尊重學(xué)生。 教師應(yīng)該尊重學(xué)生,尊重他們的思想、感情和個性。 如果學(xué)生的認(rèn)識不足,要悉心引導(dǎo);如果學(xué)生的看法有道理,要尊重支持。 這樣的教師才會受到學(xué)生的真心愛戴,才能贏得學(xué)生的尊重,縮短師生的心理距離,師生之間才能建立一種民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。 只有在這種新型師生關(guān)系下,學(xué)生才會身心愉快地參加到學(xué)習(xí)活動中,積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。 案例中老師聽了該同學(xué)的解釋后,便向大家問道:“你們還有誰贊成他的意見?”結(jié)果同學(xué)們都贊成。 于是,老師說:“很好! 我也贊成大家的意見。 那我們就用一節(jié)課的時間來學(xué)習(xí)這篇課文吧!”同學(xué)們立刻發(fā)出滿意的歡呼聲。

　　(3)關(guān)愛學(xué)生。 案例中老師關(guān)愛每一個學(xué)生表現(xiàn)在:老師剛寫完課文題目,便聽到有同學(xué)喊:“報告!”“什么事?”老師問。 “老師,我不同意用兩節(jié)課的時間學(xué)習(xí)這篇課文�！焙皥蟾娴哪俏煌瑢W(xué)站起來說。 “為什么不同意呢?”老師和藹地問。

　　31. 【答案要點】(1)材料中“我”考慮到莉莉家里的經(jīng)濟(jì)條件以及馬上要轉(zhuǎn)回老家讀書的實際情況,我沒有為莉莉訂新教材,而是幫她找了一套用過的教材。 體現(xiàn)了“我”“關(guān)愛學(xué)生”。 “關(guān)愛學(xué)生”要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生。 對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。 保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。 不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。 關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。 沒有愛就沒有教育。 教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生。 對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友。 保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。

　　(2)材料中“她也以為是我弄錯了,跑過來換新教材,我沒多想,就當(dāng)著大家的面講明了原委�！� “我”違反了教師職業(yè)道德規(guī)范的“關(guān)愛學(xué)生”。 “關(guān)愛學(xué)生”要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生,做學(xué)生良師益友。 關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。 沒有愛就沒有教育。 教師必須關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生。 不應(yīng)就當(dāng)著大家的面講明其原委。

　　(3)材料中“沒想到,下課后,她氣沖沖地來到我的辦公室,當(dāng)著許多同事的面,把教材甩到了我的辦公桌上,并說道:“我不要你的憐憫!”我非常尷尬,一氣之下,說了她“不僅不知恩圖報,還不知好歹”一類的話。 她當(dāng)即哭了,一口咬定我歧視她,嫌棄她是農(nóng)村來的,是在想方設(shè)法趕她走�！� “我”違反了教師職業(yè)道德規(guī)范的“為人師表”“教書育人”。 “為人師表”應(yīng)當(dāng)堅守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則,語言規(guī)范,舉止文明。 為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。 “為人師表”對教師工作具有特殊重要的意義。教師要堅守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則,在各個方面率先垂范,做學(xué)生的榜樣,以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。 “教書育人”應(yīng)遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育。 循循善誘,誨人不倦,因材施教。 培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,教書育人是教師的天職。 教師必須遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育,循循善誘,誨人不倦,因材施教,培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　32. 【答案要點】(1)文章闡述的中心句是:善意是不能標(biāo)價的,恩惠也不必承載過多的酬酢——懂得了善的真諦,受助者與捐助者通過對一袋花生種子的精妙闡釋與透辟理解,靈魂都獲得了神圣的濯渙與提升。概括的說就是善意是不能標(biāo)價的,懂得了善的真諦,受助者與捐助者的心靈都獲得了提升。

　　(2)“精妙闡釋”就是喬治亞州的馬沙·貝蒂校長為了擴(kuò)建學(xué)校來請求福特捐款,福特拒絕了她,她就說:“那么就請捐給我一袋花生種子吧”于是福特買了一袋花生種子送給了她,福特后來就忘記了這件事情,沒想到一年后,貝蒂女士又上門了,交給他 600 美元。 原來學(xué)生們播種了當(dāng)初的那一袋花生種子,這就是一年的收獲。 福特什么都沒說,立即拿出 600 萬美元交給了貝蒂�！巴副倮斫狻本褪恰拔屹澷p福特的頑固。 他的頑固中有一種對受施者的老辣調(diào)教。 福特的擔(dān)心絕不是多余的,太輕易得來的金錢往往很難讓受施者感受到金錢后面潛隱著的苦與智;我更贊賞貝蒂對點滴施與的至高的尊重,她帶領(lǐng)孩子們播撒下的其實是足以證明他們有能力領(lǐng)受他人恩惠的資格�！�

　　三、寫作題

　　答案略。