2020年小學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)提升練習(xí)（十一）

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題 29 小題,每小題 2 分,共 58 分)

　　1. 下列選項(xiàng)中,不屬于素質(zhì)教育任務(wù)的是( )

　　A. 增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

　　B. 增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)

　　C. 促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展

　　D. 促進(jìn)學(xué)生能力的平均發(fā)展

　　2. 某小學(xué)取消了各種形式的統(tǒng)考,廢除“ 百分制”,而代之以“ 評語 +特長 +等級” 的評價標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)校的做法( )

　　A. 正確,體現(xiàn)了評價的甄別與選拔功能

　　B. 不正確,沒有體現(xiàn)評價評價標(biāo)準(zhǔn)的多元化

　　C. 正確,體現(xiàn)了評價的激勵與發(fā)展功能

　　D. 不正確,沒有體現(xiàn)評價方式的多元化

　　3. 軍軍的英語成績比較差,每次考試都不及格,這次考試及格了,軍軍本以為老師會表揚(yáng)他,沒想到老師進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問他:“你這次考得特別好,不是抄來的吧?”老師的這種做法忽視的是( )

　　A. 學(xué)生的完整性

　　B. 學(xué)生的個體性

　　C. 學(xué)生的獨(dú)立性

　　D. 學(xué)生的發(fā)展性

　　4. 老師在專心致志地講課時,發(fā)現(xiàn)有學(xué)生開小差。 老師應(yīng)采職的措施是( )

　　A. 立即停止,讓該生站著聽課

　　B. 大發(fā)雷霆,要求學(xué)生公開檢討

　　C. 停止上課,對學(xué)生反復(fù)勸說

　　D. 輕拍學(xué)生,提醒學(xué)生集中精力

　　5. 根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010 ~ 2020 年)》,為了減輕中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),可以采職的改革措施不包括( )

　　A. 修改課程方案

　　B. 調(diào)整教材內(nèi)容

　　C. 促進(jìn)教學(xué)方法

　　D. 減少考試次數(shù)

　　6. 教育行政部門取締了一批違反國家規(guī)劃私自招收未成年學(xué)生的私立學(xué)校。 教育行政部門這一行政行為的法律依據(jù)是( )

　　A. 《人民共和國教育法》

　　B. 《人民共和國教師法》

　　C. 《人民共和國未成年人保護(hù)法》

　　D. 《人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》

　　7. 我國義務(wù)教育階段的中小學(xué)施行的是( )

　　A. 校長負(fù)責(zé)制

　　B. 集體負(fù)責(zé)制

　　C. 黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制

　　D. 黨委領(lǐng)導(dǎo)下的集體負(fù)責(zé)制

　　8. 張老師大學(xué)本科畢業(yè)后自愿到少數(shù)民族地區(qū)從事教育工作,依據(jù)《人民共和國教師法》應(yīng)當(dāng)依法對張老師( )

　　A. 給予補(bǔ)貼

　　B. 給予表彰

　　C. 進(jìn)行獎勵

　　D. 提高律貼

　　9. 小學(xué)生宋某因多次偷竊, 被所在學(xué)校申請到工讀學(xué)校進(jìn)行矯治。 對于這一申請具有審批權(quán)的機(jī)構(gòu)是( )

　　A. 公安部門

　　B. 檢查機(jī)關(guān)

　　C. 教育行政部門

　　D. 民政部門

　　10. 學(xué)生小張在暑假期間擅自翻越學(xué)校圍墻, 導(dǎo)致右腿摔傷。 對于小張所受傷害, 下列選項(xiàng)中正確的是( )

　　A. 學(xué)校存在過錯,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任

　　B. 學(xué)校沒有過錯,但要承擔(dān)賠償責(zé)任

　　C. 學(xué)校沒有過錯,無需承擔(dān)賠償責(zé)任

　　D. 學(xué)校存在過錯,但可免除賠償責(zé)任

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　　11. 學(xué)生劉某因家庭經(jīng)濟(jì)困難無法按規(guī)定完成義務(wù)教育。 依據(jù)《人民共和國未成年人保護(hù)法》對于劉某的受教育權(quán)利,具有保障責(zé)任的是( )

　　A. 劉某的監(jiān)護(hù)人

　　B. 當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)

　　C. 兒童福利機(jī)構(gòu)

　　D. 當(dāng)?shù)厝嗣裾��?/P>

　　12. 國有企業(yè)員工李某經(jīng)常在家酗酒后打罵孩子,對于李某的行為,下列表述中正確的是( )

　　A. 可由李某所在單位給予處分

　　B. 可由李某所在單位給予勸誡

　　C. 可由當(dāng)?shù)厝嗣裾�府給予行政處罰

　　D. 可由當(dāng)?shù)厝嗣裾�府給予勸誡

　　13. 吳老師在調(diào)整座位時讓考試成績好的學(xué)生優(yōu)先挑選喜歡的座位,吳老師的做法( )

　　A. 有利于激勵學(xué)生

　　B. 便于班級管理

　　C. 有失教育公平

　　D. 有違因材施教

　　14. 小麗考試不理想,發(fā)卷子時,劉老師對她說:“你還穿‘耐克’,趕緊回家換‘特步’吧�！蹦涂说臉�(biāo)志是√,特步的標(biāo)志是✕。 小麗頓時羞紅了臉。 這表明劉老師( )

　　A. 教學(xué)語言有失嚴(yán)謹(jǐn)

　　B. 無視學(xué)生人格尊嚴(yán)

　　C. 批評學(xué)生嚴(yán)而有格

　　D. 教育學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)

　　15. 新入職的王老師想去優(yōu)秀教師李老師班上隨班聽課,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 李老師笑容可掬地說:“你是名牌大學(xué)畢業(yè)的高材生,我的課上得不好。 就不要去聽了�！边@表明李老師( )

　　A. 缺乏專業(yè)發(fā)展意識

　　B. 缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

　　C. 能夠尊重信任同行

　　D. 鼓勵同事自我提升

　　16. 下圖中,對學(xué)生所送的禮物( )

　　A. 全部接受,在教師節(jié)時可以接受學(xué)生的所有禮物

　　B. 區(qū)別對待,對學(xué)生自制的小禮物可以適當(dāng)?shù)亟邮?/P>

　　C. 婉言謝絕,任何時候都不能接受學(xué)生的任何禮物

　　D. 婉言謝絕,盡量避免在公開場合接受學(xué)生的禮物

　　17. 下列各大洲中,污染最少,最適宜進(jìn)行冰川海洋等科學(xué)考察的是( )

　　A. 歐洲

　　B. 非洲

　　C. 大洋洲

　　D. 南極洲

　　18. 下列選項(xiàng)中,不屬于中醫(yī)著作的是( )

　　A. 《神農(nóng)本草經(jīng)》

　　B. 《本草綱目》

　　C. 《齊民要術(shù)》

　　D. 《黃帝內(nèi)經(jīng)》

　　19. 提出“天下興亡,匹夫有責(zé)”的古代思想家是( )

　　A. 莊子

　　B. 韓愈

　　C. 顧炎武

　　D. 顧憲成

　　20. 創(chuàng)作出名句“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的歷史人物是( )

　　A. 孔子

　　B. 屈原

　　D. 孔明

　　D. 曹操

　　21. 中印等國倡導(dǎo)的“和平共處五項(xiàng)原則”得到了國際社會認(rèn)可的會議是( )

　　A. 雅爾塔會議

　　B. 開羅會議

　　C. 波茨坦會議

　　D. 萬隆會議

　　22. 我國傳統(tǒng)文化中的“杏林”指的是( )

　　A. 教育界

　　B. 醫(yī)學(xué)界

　　C. 文學(xué)界

　　D. 藝術(shù)界

　　23. 下列對于中國傳統(tǒng)樂器的表述正確的是( )

　　A. 編鐘是唐代以后發(fā)展成熟的大型樂器

　　B. 古琴的演奏方式與西洋的小提琴相同

　　C. 管樂器有小號、圓號、笛子、排簫等

　　D. “金鼓齊鳴”的“金”指鑼、等樂器

　　24. 下列作品中,以李隆基和楊玉環(huán)的愛情故事為題材的是( )

　　A. 白居易《長恨歌》

　　B. 王安石《明妃曲》

　　C. 陸游《釵頭鳳》

　　D. 吳偉業(yè)《圓圓曲》

　　25. 下圖所示的公交車廂內(nèi)壁上掛著一個紅色小鐵錘,其用途是( )

　　A. 裝飾用品

　　B. 汽車構(gòu)建

　　C. 修車工具

　　D. 逃生工具

　　26. 不能將書本中的內(nèi)容采集為數(shù)字圖像存儲到計算機(jī)中的設(shè)備是( )

　　A. 數(shù)碼相機(jī)

　　B. 掃描儀

　　C. 打印機(jī)

　　D. 手機(jī)

　　27.

　　28. 下列句子中,對“不夸己能,不揚(yáng)人惡,自然能化敵為友”理解正確的是( )

　　A. 想要化敵為友,就不要夸己能且不揚(yáng)人惡

　　B. 不想化敵為友,就可以既夸己能又揚(yáng)人惡

　　C. 沒能化敵為友,則沒能夸己能或不揚(yáng)人惡

　　D. 能夠化敵為友,則能夠不夸己能或不揚(yáng)人惡

　　29. 某單位要評出一名優(yōu)秀員工,群眾評議退出候選人趙、錢、孫、李。 趙說:小李業(yè)績完成過了,當(dāng)之無愧。錢說:我個人意見,老孫是不二人選。 孫說:選小錢和老趙我都贊成。 李說:各位做得更好,不能選我。 如果趙錢孫李只有個人的話與結(jié)果相符,則優(yōu)秀員工是( )

　　A. 趙

　　B. 錢

　　C. 孫

　　D. 李

　　二、材料分析題(本大題 3 小題,每小題 14 分,共 42 分)

　　30. 材料:

　　下面是某老師的一段回憶:

　　一年級時,她時常一個人呆坐在教室的一角,不跟別的孩子交流和玩耍。

　　三年級時,她還是經(jīng)常一個人坐在那里,怯生生地看著周遭。

　　后來幾年,她喜歡獨(dú)自到圖書館讀書,極少跟同學(xué)交往。

　　許多年后的一天,她出現(xiàn)在教室門口,小聲對我說:“老師,您記得我嗎?”我說:“當(dāng)然記得,真高興再看到你�！�

　　“小學(xué)時您教過我,我今天是有事找您,朋友說可以絕對信任您�！�

　　“我會盡量幫助你,到底發(fā)生了什么事呢?”我問。

　　接下來幾個月,我們經(jīng)常見面,聽她說童年的事情,說道激動處,她會尖叫,痛苦,聽到她悲慘的童年回憶,我忍不住淚流滿面。

　　我說:“對不起! 真是對不起! 我當(dāng)時不知道,一點(diǎn)也不知道�！�

　　大約六歲時,她就開始被酗酒的繼父不斷地謾罵、毆打、凌辱。 可是學(xué)校的老師,都沒有人注意到。

　　上了大學(xué)后,她再也壓制不住了,常常自殘。 輔導(dǎo)員老師堅持她接受治療,但毫無起色。 后來,她找到我跟她一起面對治療的過程。

　　十年里,她不斷跟我講述她的痛苦經(jīng)歷,為此我讀了很多有關(guān)書籍。

　　十年后,她恢復(fù)了很多,我也進(jìn)步很多。 現(xiàn)在,我會從隱而不顯的線索中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨的問題,并且想辦法幫助他們。

　　我知道,沒有人是完美的,可是,國家與家庭托付給我的孩子,我應(yīng)該好好地去照顧他們,同樣的錯誤如果再犯,實(shí)在是不應(yīng)該的。

　　問題:從教師觀的角度,你從材料中獲得哪些啟示? (14 分)

　　31. 材料:

　　我的小學(xué)語文老師脾氣很大,動不動就訓(xùn)人,我不喜歡他,也就不喜歡他的課。 四年下來,我的語文成績一直很差,并因此而自卑。

　　可是,后來發(fā)生的一件事徹底改變了這一切。 那天一上課,坐在教室里的我就開起了小差。 “李明,你起來回答……”突然,老師向我提問了。 可憐的我連什么問題都沒有聽清楚,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢站了起來,準(zhǔn)備挨一頓臭罵。 出乎意料的是,老師竟對我深情地微笑了一下。真不敢相信! 四年來,老師從來沒有對我微笑過完! 對我微笑了,說明老師是看得起我的,不嫌棄我的成績差,想到這里,我挺直了腰板,認(rèn)真聽起課來。 不一會兒,老師的臉又轉(zhuǎn)到我這邊來了。 大概是看到我聽課認(rèn)真的緣故,老師又給我熱情的一笑。 我心想,老師一定是鼓勵我。 那天,我非常開心。 從此以后,我的語文成績突飛猛進(jìn)。 雖然老師再也沒有對我微笑過,但我想,老師心里是喜歡我的。 我能看到老師的心在對我微笑。

　　多年以后,我回到家鄉(xiāng),去看望這位語文老師! 感謝他那兩次微笑。 老師默默回憶許久,感觸地說:“我很慚愧! 我記得當(dāng)年的那兩個微笑并不是給你的。 是我的女朋友和校長正在你的身后聽課……兩個并不是給你的微笑,卻改變了你的一生! 以后,我要改變教育方式,把微笑送給所有學(xué)生……”

　　問題:以教師職業(yè)道德的角度,你從材料中獲得哪些啟示? (14 分)

　　32. 材料

　　“苦難是人生的一筆財富�！边@是人們常說的一句激勵、奮進(jìn)的話,但學(xué)會正確對待困難更有現(xiàn)實(shí)的意義,畢竟,苦難不是幸事,也不是每個人都能承受得起的。

　　在一次聚會上,那些堪稱成功的實(shí)業(yè)家、明星談笑風(fēng)生,其中就有著名的汽車商約翰·艾頓。 艾頓向他的朋友、后來成為英國首相的丘吉爾回憶起他的過去———他出生在一個偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn),父母早逝,是姐姐幫人洗衣服、干家務(wù),辛苦掙錢將他撫育成人。 但姐姐出嫁后,姐夫?qū)⑺麛f到了舅舅家,舅媽更是刻薄,在他讀書時,規(guī)定每天只能吃一頓飯,還得收拾馬廄和剪草坪。 剛工作當(dāng)學(xué)徒時,他根本租不起房子,有將近一年多時間是躲在郊外一處廢舊的倉庫里睡覺……

　　丘吉爾驚訝地問:“以前怎么沒有聽你說過這些?”艾頓笑道:“有什么好說的呢? 正在受苦或者正在擺脫受苦的人是沒有權(quán)利訴苦的�！边@位曾近在生活中失意、痛苦了很久的汽車商又說:“苦難變成財富是有條件的,這個條件就是,你戰(zhàn)勝了苦難并遠(yuǎn)離苦難不再受苦。 只有在這里,苦難才是你值得驕傲的一筆人生財富。 別人聽你的苦難時,也不覺得你是在念苦經(jīng),只會覺得你意志堅強(qiáng),值得敬重。 但如果你還在苦難中或者沒有擺脫苦難的糾纏,你說什么呢? 在別人聽來,無異于就是請求廉價的憐憫甚至乞討……這個時候你能說你正在享受苦難,在苦難中鍛煉了品質(zhì)、學(xué)會了堅韌? 別人只會覺得你是在玩精神勝利、自我麻醉。”

　　艾頓的一席話,使丘吉爾重新修訂他“熱愛苦難”的信條。 他在自傳中這樣寫道———苦難,是財富還是屈辱? 當(dāng)你戰(zhàn)勝了苦難時,它就是你的財富;可當(dāng)苦難戰(zhàn)勝了你時,它就是你的屈辱。那么,讓苦難不再成為屈辱的前提是:堅強(qiáng)面對,不屈不撓,勇于奮斗,最終戰(zhàn)勝苦難,而讓它成為你人生中真正值得汲取的財富!

　　問題:

　　(1)讓苦難不再成為屈辱的前提是什么? 請結(jié)合本文,說說你的看法。 (4 分)

　　(2)每個人都有表達(dá)、自訴的權(quán)利,可是艾頓卻說“還在受苦或正在擺脫受苦的人是沒有權(quán)利訴苦的”,說說你的理解(10 分)

　　三、寫作題(本大題 1 小題,50 分)

　　33. 閱讀下面材料,根據(jù)要求作文。

　　博覽群書總還是要的,讀書人喜歡說“腹有詩書氣自華”,仔細(xì)想想,在人身上真正起作用的,定是真正讀懂、讀通、讀化了的那幾部分。

　　要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作,自定立意,自擬題目,自選文體,不少于 800 字。

　　作文要求:(1)寫作前認(rèn)真閱讀作文提示,按要求在規(guī)定的時間內(nèi)寫完。

　　(2)用漢語簡體字書寫,書寫要工整,一個標(biāo)點(diǎn)符號一個空格。 標(biāo)點(diǎn)符號使用規(guī)范,保持卷面整潔。

　　(3)作文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的個人信息,否則按作弊論處。