2020年小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)密卷題（十四）_第2頁(yè)

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.C【解析】教師不僅要教書(shū)，更要育人，古今中外的優(yōu)秀教育家，都倡導(dǎo)教師要為人師表， 以自己模范的品行來(lái)教育和影響學(xué)生。 為人師表是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)所賦予的特殊要求。

　　2.B【解析】教師的人格中富于激勵(lì)和想象的傾向性、熱心和同情心對(duì)教學(xué)有顯著影響。

　　3.C【解析】教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生;對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。因此選擇 C 項(xiàng)。

　　4.A【解析】師生關(guān)系的發(fā)展順序依次是接近、親近、共鳴、信賴(lài)。

　　5.A【解析】從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到社會(huì)生活和群體的影響。

　　6.B【解析】皮格馬利翁效應(yīng)暗示在本質(zhì)上，是人的情感和觀(guān)念，會(huì)不同程度地受到別人下意識(shí)的影響。人們會(huì)不自覺(jué)地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。而這種暗示，正是讓你夢(mèng)想成真的基石之一,因此教師應(yīng)善于贊賞學(xué)生。

　　7.D【解析】教師心理素質(zhì)是教師整體發(fā)展，尤其是教師職業(yè)道德和人格健康發(fā)展的主要基礎(chǔ)。

　　8.B【解析】“同行是冤家”說(shuō)明的是教師同事之間的關(guān)系，“教會(huì)了徒弟，餓死了師傅”說(shuō)明的是師生之間的關(guān)系，這些錯(cuò)誤的觀(guān)念都與相互幫助、通力合作的師師關(guān)系、師生關(guān)系相違背。

　　9.C【解析】熱愛(ài)學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的職業(yè)道德素質(zhì)。

　　10.C【解析】決定教師職業(yè)能否有所作為的根本是教師的職業(yè)道德。

　　11.D【解析】保持教師隊(duì)伍穩(wěn)定是一個(gè)系統(tǒng)工程，最重要的一環(huán)是教師個(gè)體的職業(yè)道德修養(yǎng)。

　　12.C【解析】教師職業(yè)道德修養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)是培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)精神。

　　13.B【解析】師德的基本原則是教師在教育活動(dòng)中處理各種關(guān)系，調(diào)節(jié)和評(píng)價(jià)道德行為的根本要求，是建立和評(píng)價(jià)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本依據(jù)。

　　14.D【解析】教師的師德修養(yǎng)，只有在實(shí)踐中才能得到不斷的充實(shí)、提高和完善。

　　15.C【解析】尊重信任學(xué)生是教師的思想品德素養(yǎng)之一，這樣學(xué)生與教師的關(guān)系才能和諧。

　　16.A【解析】師德情感是指教師心理上對(duì)師德規(guī)范所產(chǎn)生的一種愛(ài)憎、好惡、榮辱、美丑等的情感體驗(yàn)。

　　17.A【解析】教師職業(yè)與其他職業(yè)的根本不同在于，教師職業(yè)的對(duì)象是活生生的人，不是無(wú)生命的物質(zhì)，是正在成長(zhǎng)中的人。他們是國(guó)家和民族的未來(lái)，教師的職責(zé)是不但要教會(huì)他們知識(shí)，還要教會(huì)他們?yōu)槿颂幨赖牡览�，即所謂教書(shū)育人。

　　18.C【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定：“教師要為人師表，具體體現(xiàn)為：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則;衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明;關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公;自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。”

　　19.B【解析】“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師愛(ài)崗敬業(yè)的體現(xiàn)。

　　20.A【解析】“活到老，學(xué)到老”，說(shuō)明教師要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu);潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

　　二、材料分析題

　　1.【答案要點(diǎn)】張老師的做法是極其錯(cuò)誤的。

　　(1)張老師的做法違反了愛(ài)崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德。教師要對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。而張老師卻對(duì)學(xué)生失去了耐心，采取了貼膠布的極端做法，違背了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。

　　(2)張老師的做法違反了關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師職業(yè)道德。教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生;對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友;保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益;不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。而張老師體罰學(xué)生的做法，沒(méi)有做到尊重學(xué)生，違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。

　　(3)張老師的做法違反了教書(shū)育人的教師職業(yè)道德。教書(shū)育人是教師的天職，教師必須做到在傳授知識(shí)的同時(shí)，注意實(shí)施素質(zhì)教育;根據(jù)學(xué)生的差異因材施教，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。而張老師卻以“個(gè)別學(xué)生素質(zhì)太差，拿他們實(shí)在沒(méi)有辦法”為借口體罰學(xué)生，這違背了教書(shū)育人的職業(yè)道德。

　　(4)張老師的做法違反了為人師表的教師職業(yè)道德。教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。張老師粗魯?shù)淖龇�沒(méi)有為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，違背了為人師表的職業(yè)道德。

　　2.【答案要點(diǎn)】(1)這一材料中，該教師的主要問(wèn)題是為師不廉，執(zhí)教不公，體罰學(xué)生，缺乏師德。

　　主要危害在于：從學(xué)生方面看，損害了學(xué)生的身心，令學(xué)生對(duì)老師失去了信心，可能導(dǎo)致學(xué)生心靈的污染;從教師方面看，扭曲了師生關(guān)系，損害了教育行風(fēng)。

　　(2)正確做法：如果學(xué)生在課堂上“犯困”，應(yīng)該進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和了解，查明原因后予以關(guān)心，如果是因?yàn)閷W(xué)生生病仍然堅(jiān)持上課要進(jìn)行表?yè)P(yáng);如果因?yàn)閷W(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣，就要提高學(xué)生的興趣，并有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。班級(jí)評(píng)“三好學(xué)生”，不能教師一個(gè)人說(shuō)了算，應(yīng)做到公正公開(kāi)，按照民主程序，可以讓學(xué)生互相推薦，也可以毛遂自薦，教師要確定一系列指標(biāo)，從各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　3.【答案要點(diǎn)】題干中的事件說(shuō)明了加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性。張老師的行為踐行了關(guān)愛(ài)學(xué)生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范;而王老師的行為則違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂，在危急關(guān)頭保護(hù)學(xué)生生命安全是一個(gè)教師永遠(yuǎn)應(yīng)該具備的最基本的道德素質(zhì)。

　　44.【答案要點(diǎn)】小王的想法和做法是錯(cuò)誤的。小王違背了愛(ài)崗敬業(yè)和終身學(xué)習(xí)這兩個(gè)教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。愛(ài)崗敬業(yè)要求教師對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)作業(yè)。終身學(xué)習(xí)要求教師潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，拓寬知識(shí)視野。小王應(yīng)振作精神，牢記自己的神圣職責(zé)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。