2019年小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)預(yù)習(xí)題（七）_第3頁

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。

　　30.

　　座位排好了學(xué)生心傷了一名初三學(xué)生發(fā)來郵件說：“按成績排座位是非常不合理的一件事。以往班上每次考完試，就按考分從前到后排座位，我?guī)缀趺看我虺煽儍?yōu)異都排在前面，可越是這樣，每次考試的心理壓力就更大，總想著不能多丟一分，不然就可能到后排去了。我記得有次考試失利后，座位忽然跌到了中間位置，那段日子，坐在那個座位上，感覺就是恨不得自己是透明的，懼怕任何一絲他人的目光�！睂W(xué)習(xí)好的有壓力，而對成績排名靠后的，則起不到激勵作用。幾位在老師眼里屬“差生”的同學(xué)來電說：“課堂上一抬頭便見前方人頭攢動……這般望去，心中又怎會不生出幾分自卑?為什么要用‘鞭子’抽我們呢.我們不是陀螺呀!”如何評價案例中的行為?

　　31.小學(xué)生崔某在學(xué)校走廊內(nèi)鼓掌喧鬧，被副校長撞見。副校長拍打崔某后背幾下，說：“你起哄什么，幸災(zāi)樂禍呀!”于是拽住崔某的衣服去八班。崔某邊走邊嚷：“校長憑什么打人?”崔某的班主任許老師上前打了崔某左面部兩耳光。崔某感覺聽力下降，耳鳴。經(jīng)法醫(yī)鑒定，崔某左耳被暴力打擊造成外傷性鼓膜穿孔，構(gòu)成輕傷。請從教師職業(yè)道德的角度，說明加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)、提高教師職業(yè)道德素質(zhì)的意義。

　　32.

　　大地山河

　　棄麾

　　住在西北高原的人們，不能想象江南太湖區(qū)域所謂“水鄉(xiāng)”的居民生活。所謂“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”，也還不是江南“水鄉(xiāng)”的風(fēng)光。缺少那交錯密布的水道的西北高原的居民，聽說人家的后門外就是河，站在后門口(那就是水閣的門)，可以用吊桶打水，午夜夢回，可以聽得櫓聲欸乃，飄然而過，總是有點(diǎn)難以構(gòu)成形象的罷?光是從天空飛過。你不能具體地了解所謂“西北高原"的意義。光是從地上走過，你了解得也許具體些，然而還不夠“概括”(恕我借用這兩個字)。你從客機(jī)的高度儀的指針上看出你是在海拔三千多公尺以上了，然而你從玻璃窗向下看，嘿，城郭市廛，歷歷在目，多清楚!那時你會恍然于下邊是高原了。但你還得在地上走過，然后你這認(rèn)識才能夠補(bǔ)足。你會不相信你不是在平地上。可不是一望平疇，麥浪起伏?可是你再極目遠(yuǎn)望，那邊天際一道連山，不也是和你腳下的“平地"并列的么?有時你還覺得它比你腳下的低呢!要是湊巧，你的車子到了這么一個“土腰”，下面是萬丈斷崖，而這萬丈斷崖也還是中間階段而已，那時你大概才切實(shí)地明白了高原之所以為高原了罷?這也不是憑空可以想像的。謝家的哥哥以“撒鹽”比擬下雪，他的妹妹說，“未若柳絮因風(fēng)起”。自來都認(rèn)為后者佳勝。自然，“柳絮因風(fēng)起”，多么清靈俊逸;但這是江南的雪景。如果說北方，那么謝家哥哥的比擬實(shí)在也沒有錯。當(dāng)然也有下大朵的時候，那也是“柳絮”了，不過，“撒鹽”時居多。積在地上，你穿了長氈靴走過.那煞煞的響聲，那頗有燥感的粉末，就會完全構(gòu)成了“鹽”的印象。要是在大野，一望皆白，平常多坎陷與浮土的道路，此時成為砥平而堅(jiān)實(shí)，單馬的雪橇輕溜溜地滑過，那時你真覺得心境清涼，而實(shí)在，空氣也清潔得好像濾過。

　　(1)作者認(rèn)為怎樣才能真正了解“西北高原”?

　　(2)在作者眼中，江南的雪和西北的雪各有什么特點(diǎn)?能帶給人怎樣的不同感受?國家三、寫作題(本大題1小題，50分)

　　33.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。

　　俗語說“打鐵先要自身硬”，“沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師”。實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。請以“教師的素質(zhì)”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限(詩歌除外)，不少于800字