2019年小學教師資格證綜合素質(zhì)預(yù)習題(二)_第5頁

　　二、材料分析題

　　30.【答案要點】(1)從材料中的調(diào)查數(shù)據(jù)可知，學校教育中存在著不合理的現(xiàn)象，即學校以發(fā)展學生的單方面素質(zhì)或以助學生通過考試為根本教育目的的教學活動，忽視了學生的個性成長。究其原因，出現(xiàn)這種狀況是由應(yīng)試教育所致，應(yīng)試教育把單純提高學生的

　　應(yīng)試能力作為學校的唯一追求，這種片面的教育成了學生各方面素質(zhì)全面發(fā)展的絆腳石。

　　(2)在全面實施素質(zhì)教育的今天，學校教育教學中還存在如下問題：

　　重智育，輕德育、體育、美育;重考試科目學習，輕非考試科目學習;重文化知識傳授和應(yīng)試技巧培養(yǎng)，輕綜合能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng);面向少數(shù)升學有望的學生而忽視大多數(shù)學生的發(fā)展;學生課業(yè)負擔依然過重，影響了學生身心健康;學生體質(zhì)和健康狀況不容樂觀，部分指標有所下降。

　　針對以上問題應(yīng)采取如下措施：提高認識，加強對實施素質(zhì)教育的領(lǐng)導;堅持德育為先，構(gòu)建全面育人的工作機制;積極推進基礎(chǔ)教育課程改革;深化招生考試和度改革，探索建立科學的素質(zhì)教育評價機制;規(guī)范辦學行為，減輕學生過重的課業(yè)負擔;提高教師實施素質(zhì)教育的能力，培養(yǎng)適應(yīng)新課程和素質(zhì)教育需要的師資。

　　31.【答案要點】這位數(shù)學實習教師辱罵、體罰學生是嚴重違背教師職業(yè)道德的行為。

　　(1)這位老師違反了教師愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。教師應(yīng)該對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。而這位老師卻沒有耐心，沒有做到耐心輔導學生，“把人家的頭撞往黑板上”，導致學生厭學。

　　(2)這位老師違反了教師教書育人的職業(yè)道德。教師應(yīng)實施素質(zhì)教育，啟發(fā)學生創(chuàng)新精神，而這位老師沒有平等、公正.、民主地對待學生，“用非常粗俗的話學生，體罰學生。

　　(3)這位老師違反了教師為人師表的職業(yè)道德。教師應(yīng)知榮明恥，嚴于律己，以身作則，舉止文明禮貌、謙虛謹慎。這位老師要讓學生學好數(shù)學，對學生嚴格并沒有錯，但必須嚴而有度，嚴而有方，學生“做不出題，老師就會罵人”，體罰學生，這位老師沒有以身作則，沒有起到表率的作用。

　　(4)這位老師違反了教師關(guān)愛學生的職業(yè)道德。教師應(yīng)關(guān)心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正地對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。而這位老師諷刺、挖苦、歧視學生，體罰學生，沒有尊重學生人格，沒有用耐心和愛心教育學生。

　　32.【答案要點】(1)因為在鄉(xiāng)間讀書能夠讓作者感受鄉(xiāng)土，家園，傳統(tǒng)，樸素生命里的浮世悲歡，走進民間與歷史的深處，刻骨銘心地觸摸到在莊稼與方言間流淌的中國靈魂與東方血脈，在心靈寧靜與平和的無窮感悟中，留住歲月，留住自我。

　　(2)表達了作者認為現(xiàn)代生活的豐富多彩及人們的功利之心，侵吞了讀書人感悟心靈寧靜與平和的讀書之樂。

　　【解析】

　　第一題，文段開篇作者強調(diào)自己回鄉(xiāng)過年時總是不忘帶幾冊自己想看的書，“再也沒有比過年時到鄉(xiāng)間，更能喚起我讀中國古書的情懷了”，一個“再”字和一個“更”字，就準確地表達出作者對“在鄉(xiāng)間讀書”的喜愛之情，文中第二段詳細陳述了作者在鄉(xiāng)間讀書的感受、體會，這些感悟正是作者喜愛在鄉(xiāng)間讀：污的理由，即感受鄉(xiāng)土、家園、傳統(tǒng)、樸素生命里的浮世悲歡，走進民間與歷史的深處，感悟心靈的寧靜與平和。

　　第二題，文段倒數(shù)第二段指出現(xiàn)代城市生活的豐富多彩，物欲橫行，人們很難沉下心讀書，尋求內(nèi)心的平靜，這也就是作者說“現(xiàn)代人的讀書生活中可能什么都有，就是沒有真正的讀書”之意。