2019年小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)預(yù)習(xí)題(三)_第3頁

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。

　　30.現(xiàn)代教育外部環(huán)境呈現(xiàn)出復(fù)雜和多元的特性，據(jù)《中國日報》報道：2010年6月13日下午，湖北仙桃某校(二)班課堂上，班主任胡老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生黃某在課堂上玩手機(jī)后，當(dāng)即將手機(jī)收過來，放在講臺前砸爛，然后丟進(jìn)了垃圾桶。作為一名教師，你對胡老師砸手機(jī)的行為如何看，并作分析。

　　31.1968年，美國心理學(xué)家羅森塔爾及其助手進(jìn)行了一次所謂“預(yù)測未來與發(fā)展”的著名實驗：在一番虛張聲勢的測量之后，實驗者隨意地勾畫出一些人的名字，神秘地告訴老師，他們是“天才”。十一個月后，他們發(fā)現(xiàn)這些“天才”的智力發(fā)展水平超過平均值，且個個精神活潑，積極上進(jìn)，與教師的關(guān)系也比其他學(xué)生更密切了 -這就是著名的“羅森塔爾效應(yīng)”的來源。而我國的一位年輕教師曾遇到這樣一件令他終生愧疚的事情：一個學(xué)生一次作業(yè)不理想，他一生氣，在作業(yè)本上劃了一個通頁的大“×”。沒想到他的這個行動竟然使得這位同學(xué)的自尊心受到了極大的傷害，最后輟學(xué)去做小買賣去了。請結(jié)合以上事例，談?wù)劷處煈?yīng)該具備怎樣的職業(yè)素養(yǎng)以達(dá)到師生之間良好的交往互動。

　　32.2012年11月27日上午，育才學(xué)校的教師劉某在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生小雨做錯了一道很容易的題，并且這道題自己曾經(jīng)講過，這令劉某非常生氣，于是朝小雨腿上踢了一腳，沒想到一腳下去之后，小雨一直喊疼，被同學(xué)扶回了家。次日，小雨家長將小雨送往某社區(qū)衛(wèi)生院進(jìn)行診治，后小雨因疼痛并伴有高燒于2012年12月10日轉(zhuǎn)入市人民醫(yī)院進(jìn)行治療。后來小雨家長和劉某的丈夫達(dá)成了給付全部治療費(fèi)2000元和其他費(fèi)用3100元的賠償協(xié)議。2013年3月10日，小雨因右腿疼痛加劇再次入市人民醫(yī)院，2013年4月5日被醫(yī)院診斷為右股骨血原性骨髓炎。因為該病，小雨于2013年7月3日入住某部隊醫(yī)院進(jìn)行治療，前后共花去醫(yī)療費(fèi)9425.43元。經(jīng)法醫(yī)臨床司法鑒定，小雨右腿軟組織受傷是血原性骨髓炎的誘因，二者具有因果關(guān)系。隨著治療費(fèi)的增加，小雨的家長越來越感到此前簽訂的賠償協(xié)議不公平，遂于2013年7月28日訴至法院請求撤銷該協(xié)議，請求被告育才學(xué)校和被告劉某共同賠償各項損失12380.69元。法院審理后認(rèn)為，被告劉某作為被告育才學(xué)校的老師，在教學(xué)活動中踢傷原告小雨，這一行為與造成原告小雨血原性骨髓炎之間有因果關(guān)系，被告育才學(xué)校應(yīng)承擔(dān)被告劉某給原告小雨造成的相應(yīng)損失。但鑒于血原性骨髓炎系原告小雨自身血液中帶有細(xì)菌所致，且原告小雨受傷后，治療的不及時、不徹底導(dǎo)致?lián)p失擴(kuò)大，育才學(xué)校應(yīng)承擔(dān)全部損失17505.43元的30%即5251.63元，扣除被告劉某代為支付的5100元，應(yīng)再支付151.6元。

　　問題：

　　(1)在這一案例中，教師劉某的行為合法嗎?為什么?

　　(2)在這一案例中，學(xué)校為什么要承擔(dān)一定的法律責(zé)任?

　　(3)如果你是一名教師，應(yīng)該如何認(rèn)識自己的職業(yè)?應(yīng)當(dāng)如何處理與學(xué)生的法律關(guān)系?