2017教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》猜題卷（四）_第3頁(yè)

　　三、寫作題(本大題1小題，50分)

　　33. 閱讀下面的材料，按要求作文。

　　“跨”是一個(gè)動(dòng)作。《說(shuō)文解字》解釋：跨，渡也。本義為邁腿越過(guò)。后又引申為超越時(shí)間、地區(qū)等界限，例如跨時(shí)代、跨區(qū)域、跨界……“跨”是一個(gè)有動(dòng)感的漢字，能反映一個(gè)人的心境和精神狀態(tài)，也常常能反映出時(shí)代社會(huì)的變化。

　　根據(jù)上面文字所引發(fā)的聯(lián)想和思考，寫一篇文章。

　　要求：

　　文體自選，立意自定，標(biāo)題自擬;不少于800字。

　　參考答案與解析

　　1.【答案】C

　　【解析】教學(xué)過(guò)程是教師教和學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程，具體說(shuō)，教學(xué)過(guò)程就是通過(guò)有目的、有計(jì)劃的師生交往和互動(dòng)，學(xué)生積極主動(dòng)地掌握系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展他們的智力和創(chuàng)造力的過(guò)程。張老師通過(guò)運(yùn)用英語(yǔ)劇的形式進(jìn)行教學(xué)能夠增加教學(xué)過(guò)程的生動(dòng)性和趣味性，并能激發(fā)學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程。

　　2.【答案】D

　　【解析】分層次進(jìn)行教學(xué)就是教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對(duì)待，這些群體在教師恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高，是教師因材施教的體現(xiàn)。

　　3.【答案】D

　　【解析】我國(guó)的教育目的提倡的是使學(xué)生在腦力和體力方面上的和諧發(fā)展，德、智、體等方面的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并逐漸改革和完善評(píng)價(jià)機(jī)制，建立多元化的評(píng)價(jià)體系，題干中某小學(xué)增設(shè)多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，有助于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　4.【答案】B

　　【解析】教師在教育過(guò)程中承擔(dān)著研究者的角色。教師作為研究者是指教師應(yīng)把教育教學(xué)工作中碰到的問(wèn)題作為研究的課題，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行研究，以尋找有效的解決方法。同時(shí)，教師也要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。

　　5.【答案】A

　　【解析】《人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中關(guān)于學(xué)校的規(guī)定指出，學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的任職條件。校長(zhǎng)由縣級(jí)人民政府教育行政部門依法聘任。

　　6.【答案】D

　　【解析】《人民共和國(guó)教師法》的相關(guān)規(guī)定，社會(huì)力量所辦學(xué)校教師的待遇由舉辦者自行確定并予以保障。

　　7.【答案】A

　　【解析】《人民共和國(guó)教師法》中規(guī)定教師應(yīng)貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);因此，如果教師故意不完成教學(xué)任務(wù)，或造成損失，學(xué)校可以進(jìn)行行政處分或解聘。

　　8.【答案】C

　　【解析】《人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十八條規(guī)定：任何組織或者個(gè)人不得招用未滿16周歲的未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除外。因此，題干中飯店老板的做法不合法。

　　9.【答案】A

　　【解析】《人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中關(guān)于學(xué)校保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容指出，學(xué)校應(yīng)對(duì)未成年學(xué)生受教育權(quán)的保護(hù);教職員對(duì)未成年人人格尊嚴(yán)的尊重;學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生人身安全、健康的保護(hù)。題干中發(fā)現(xiàn)無(wú)故曠課情況，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，了解情況，并著手處理。

　　10.【答案】A

　　【解析】依據(jù)《人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，侵犯未成年人隱私，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰。

　　11.【答案】C

　　【解析】在學(xué)生事故處理中，如果發(fā)生學(xué)生自傷，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無(wú)不當(dāng)?shù)�，無(wú)法律責(zé)任。

　　12.【答案】B

　　【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，把均衡發(fā)展作為義務(wù)教育戰(zhàn)略性任務(wù)。

　　13.【答案】B

　　【解析】教師要重視交往與合作能力的培養(yǎng)，在集體中工作，要注意協(xié)作.

　　14.【答案】C

　　【解析】李老師備課的一絲不茍?bào)w現(xiàn)的是她嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);不同的班級(jí)不同的授課方式，體現(xiàn)的是她因材施教;而她從教多年依然如此，體現(xiàn)了她潛心鉆研。沒(méi)有體現(xiàn)C選項(xiàng)。

　　15.【答案】B

　　【解析】教師的職業(yè)道德規(guī)范是愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí);選項(xiàng)中A、C、D、違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表等規(guī)范，因此本題選B。

　　16.【答案】D

　　【解析】該題干顯示了王老師的在讀書上營(yíng)造讀書氛圍，和學(xué)生共同促進(jìn)，也加強(qiáng)了自身的修養(yǎng)。

　　17.【答案】B

　　【解析】一度電是1000瓦時(shí)，因此可以用10小時(shí)。

　　18.【答案】B

　　【解析】弗萊明發(fā)現(xiàn)了青霉素

　　19.【答案】D

　　【解析】莫奈是《日出印象》的作者

　　20.【答案】D

　　【解析】啟蒙運(yùn)動(dòng)是發(fā)生在17-18世紀(jì)的資產(chǎn)階級(jí)的思想解放運(yùn)動(dòng)，包含了法國(guó)大革命時(shí)期，但不能屬于法國(guó)大革命。

　　21.【答案】B

　　【解析】魯迅的小說(shuō)集《故事新編》、《吶喊》、《彷徨》;《淮風(fēng)月談》《花邊文學(xué)》是他的雜文集;《朝花夕拾》是散文集。

　　22.【答案】C

　　【解析】《白氏長(zhǎng)慶集》，唐代白居易著，記錄了他的詩(shī)。

　　23.【答案】B

　　【解析】北京香山飯店的設(shè)計(jì)師是貝聿銘

　　24.【答案】B

　　【解析】“去年元夜時(shí)，花市燈如晝”是指元宵節(jié)

　　25.【答案】A

　　【解析】世界上首次人工合成牛胰島素是1965年。

　　26.【答案】D

　　【解析】Excel中fx代表函數(shù)

　　27.【答案】D

　　【解析】自定義動(dòng)畫能使幻燈片上的文本、形狀、聲音、圖像等具有動(dòng)畫效果，可以突出重點(diǎn)，控制信息的流程，也能使幻燈片中的標(biāo)題、圖片、文字等按要求順序呈現(xiàn)。

　　28.【答案】B

　　【解析】略

　　29.【答案】D

　　【解析】該數(shù)列中，分別作差能得到，5、-1、4、3，在生成的這一新的數(shù)列中，前后相加能得到后一個(gè)數(shù)，5-1=4，-1+4=3，那么4+3=7，需要12+7=19，因此本題選擇D。

　　30.【參考答案解析】

　　李老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀，值得我們學(xué)習(xí)。

　　1.素質(zhì)教育觀認(rèn)為，教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中李老生組織全班學(xué)生，討論學(xué)習(xí)，分析自己的特點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我及樹(shù)立信心。

　　2.素質(zhì)教育以培訓(xùn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生活潑，主動(dòng)的發(fā)展。材料中李老師，組織學(xué)生討論，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和積極性。

　　3.素質(zhì)教學(xué)把學(xué)生作為有差異、有個(gè)性的人，著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展，材料中李老師承認(rèn)學(xué)生之間存在個(gè)性差異，每個(gè)人優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)不一樣，引導(dǎo)他們健康和諧的發(fā)展。

　　31.【參考答案解析】

　　馮老師的事跡體現(xiàn)了人民教師高尚的職業(yè)道德規(guī)范，具體表現(xiàn)如下：

　　第一，愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，體現(xiàn)在對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)。馮老師熱愛(ài)崗位，對(duì)學(xué)生盡心盡力，認(rèn)真負(fù)責(zé)，為每一名學(xué)生建立了成長(zhǎng)檔案，深受家長(zhǎng)的認(rèn)同。體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。

　　第二，關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂，體現(xiàn)在關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的權(quán)益，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康。馮老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，她關(guān)注到學(xué)生的個(gè)人情況，了解到小華的爸爸是位戍邊軍人，常年不在家，馮老師將小華的成長(zhǎng)檔案整理郵寄給小華父親，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。

　　第三，為人師表。終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。馮老師收到小華父親的禮物并沒(méi)有收下，而是以小華父親的名義送給小華的奶奶，體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德。

　　綜上所述，材料中馮老師的行為充分體現(xiàn)了作為教師應(yīng)當(dāng)有的職業(yè)道德，值得我們學(xué)習(xí)。

　　32.【參考答案解析】

　　(1)夢(mèng)在書外指白天讀書的人，白天讀書的人大多只讀有用的書，希望書籍能夠指明他們前進(jìn)的道路，指明他們現(xiàn)實(shí)中的書外的夢(mèng)想如何實(shí)現(xiàn)。

　　夢(mèng)在書中指晚上讀書的人，晚上讀書的人大多讀“無(wú)用”的書，只為輕松和有趣而讀書，不為功利，只因書中內(nèi)容且喜且悲，夢(mèng)在書內(nèi)。

　　(2)認(rèn)同哪一種都可以，也可以兩者都認(rèn)同，說(shuō)出道理即可。

　　“將書籍當(dāng)作太陽(yáng)的人”更加重視書的知識(shí)性和實(shí)用性，重視書籍對(duì)生活的指導(dǎo)意義;“將書籍當(dāng)作月亮的人”更加重視書籍的趣味性，重視書籍對(duì)生活的調(diào)節(jié)作用。

　　33. 【參考答案解析】

　　立意：跨：渡也�？梢允强缭缴綕尽⒑恿�、大山……“跨”是一個(gè)有動(dòng)感的漢字，能反映一個(gè)人的心境和精神狀態(tài)�？缭缴綕�、河流……亦可寓意戰(zhàn)勝人生的困境。當(dāng)前，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，面對(duì)不斷涌現(xiàn)的外界壓力，亞健康人群不斷擴(kuò)大，“亞健康”甚至被成為“世紀(jì)病”日益引起社會(huì)的關(guān)注。亦有調(diào)直顯示近七成教師處于亞健康狀態(tài)，近兩成青少年心理素質(zhì)堪優(yōu)。基于此，立意可以從教師、青少年應(yīng)具有積極、樂(lè)觀，勇于跨越人生溝壑，勇攀人生高峰的角度立意。

　　(一)寫作分?jǐn)?shù)等級(jí)劃分

　　一等(50-38)聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，緊密圍繞教書育人背景，從教師、學(xué)生應(yīng)積極、樂(lè)觀，勇于跨越人生艱難險(xiǎn)阻、勇攀人生高峰角度立意，中心切合“教師要勇做擺渡者”、“教師的真正職責(zé)是渡人”等題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)、情真意切、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文體明確、語(yǔ)言優(yōu)美、引經(jīng)據(jù)典、字體優(yōu)美，(教育學(xué)、心理學(xué)、教師職業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合教育場(chǎng)景、學(xué)生心理，站在教育事業(yè)發(fā)展、教育體制改革的維度書寫)

　　二等(37-25)站在教師立場(chǎng)思考主題，中心符臺(tái)教師“甘做護(hù)渡人”“重視培養(yǎng)孩子的健康心理”等題意，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)、感情真實(shí)、結(jié)構(gòu)完整、文體突出、語(yǔ)言通順、字跡清楚;(符合教師的職業(yè)素養(yǎng)，稍微聯(lián)系理論和現(xiàn)實(shí))

　　三等(24-12)站在普通個(gè)人角度，中心基本符合“人應(yīng)該積極、健康，勇于戰(zhàn)勝人生挫折”等題意、基本明確，內(nèi)容單薄、感情基本真實(shí)、結(jié)構(gòu)基本完整、文體基本符合、語(yǔ)言基本通順、字跡潦草;(行文相對(duì)幼稚，沒(méi)有聯(lián)系教師身份與教育發(fā)展，僅談人生道理)

　　四等(11- 0)“三觀”觀念錯(cuò)誤，中心偏離題意、不明或立意不當(dāng)、內(nèi)容空洞、文體不明、矯揉造作、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)病多、字跡難辨。(不具備作為教師的基本素質(zhì)和辨別是非的能力，基本寫作能力欠缺)

　　(二)寫作硬性扣分項(xiàng)目

　　寫作與文章相關(guān)的硬傷主要集中在內(nèi)容殘缺和語(yǔ)言表達(dá)基本功上，主要幾大硬性扣分項(xiàng)目有：

　　標(biāo)題，不寫，扣5分。

　　文章結(jié)尾：不寫，字?jǐn)?shù)多于600字，扣10分;少于600字，殘文11分以下。

　　語(yǔ)句錯(cuò)誤：2個(gè)扣1分，5個(gè)扣3分，多余5個(gè)，字句錯(cuò)誤等，降12分。