2019下半年教師資格考試《初中體育》真題及答案_第6頁(yè)

　　一、單項(xiàng)選抒題(本大題共35小愿,每小愿2分.共70分)

　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的， 請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)的答案字母按要求涂黑,錯(cuò)選、多選獲未選均無(wú)分。

　　1. [各案]D

　　[解析]手持啞鈴在做前臂屈的動(dòng)作時(shí)，肱二頭肌縮短，所做的工作為向心克制工作。故本題選D.

　　2. [答案]C間

　　[解析]本題考查氣體交換。人體肺部實(shí)現(xiàn)氣體交換的結(jié)構(gòu)懸肺泡，肺泡和血液間進(jìn)行氣體交換。故本題選C。:

　　3. [答案]c

　　[解析]竇房結(jié)位于下腔靜脈與右心房之間的界溝內(nèi)，表面覆蓋有心外膜和脂肪，并被厚度不一-的心房肌覆蓋，很難與周圍心房肌區(qū)別，其形狀呈長(zhǎng)梭形。。故本題選C。

　　4. [答案]D

　　[解析]骨的功能有支持功能:骨與骨連接構(gòu)成人體的支架，具有支持人體的軟組織和承擔(dān)身體局部及全身重量的功能。運(yùn)動(dòng)功能:骨在骨骼肌收縮時(shí)被牽引，繞關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)軸轉(zhuǎn)動(dòng)，使人體產(chǎn)生各種運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，骨起著杠桿的作用。因此，骨是人體運(yùn)動(dòng)的杠桿。保護(hù)功能:骨借助骨連結(jié)形成腔隙，保護(hù)人體重要的器官。造血功能:紅骨髓具有造血的功能。儲(chǔ)存鈣和磷的功能:骨是人體內(nèi)鈣磷的儲(chǔ)存?zhèn)}庫(kù)。故本題選D。

　　5. [答案]B

　　[解析]人體有兩對(duì)甲狀旁腺，棕黃色，形似大豆，分別位于左右兩葉甲狀腺背面(或埋在其中)的中部和下部。主要功能為分泌甲狀旁腺激素，調(diào)節(jié)機(jī)體內(nèi)鈣、磷的代謝。甲狀旁腺分泌的甲狀旁腺素可以使人體中的血鈣升高。故本題選B.

　　6. [答案] B

　　[解析]人體活動(dòng)時(shí)肌肉的直接能源是三磷酸腺普，又名ATP.故本題選B。

　　7. [答案]B

　　[解析]人體運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)強(qiáng)變是指單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離或速度，或肌肉單位時(shí)間所做的功。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度時(shí)運(yùn)動(dòng)處方中決定運(yùn)動(dòng)量最主要的因素。故本題選B.

　　8. [答案] B

　　[解析]慢肌纖維的生理功能特點(diǎn)是收縮力量小，收縮速度慢，但是有氧能力和耐疲勞能力強(qiáng)。故本題選B.

　　9. [答案]C

　　[解析]由于心輸出量在長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)減少，更多的血液進(jìn)入肌肉當(dāng)中，從而導(dǎo)致內(nèi)臟器官的血流量減少。故本題選C。

　　10. [答案] D

　　[解析]運(yùn)動(dòng)過(guò)程中隨著機(jī)體溫度的升高，血氧飽和度會(huì)降低，由于骨骼肌開(kāi)始進(jìn)入工作轉(zhuǎn)態(tài)，消耗能量增多，需要更多的氧氣去維持運(yùn)動(dòng)，所以進(jìn)入骨骼肌的氧氣量會(huì)增多。故本題選D.

　　11. [答案]c

　　[解析]最大攝氧量反映機(jī)體吸入氧、運(yùn)輸氧和利用氧的能力，是評(píng)定人體有氧工作能力的重要指標(biāo)。故本題選C。

　　12. [答案]B

　　[解析]脈壓差指收縮壓與舒張壓之間的差值，我國(guó)健康成年人安靜狀態(tài)收縮壓100-120mnHg舒張壓為60- 80mdHg，脈壓差- -般介于 30-40mHg。故本題選B.

　　13. [答案]C

　　[解析]初中學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展中，力量素質(zhì)的發(fā)是展的關(guān)鍵期。故本題選C。

　　14. [答案]D

　　[解析]冰看運(yùn)動(dòng)中反光的情況較為嚴(yán)重，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的視覺(jué)有較高要求，所以應(yīng)補(bǔ)充維生素A提高視覺(jué)感受性，選項(xiàng)A是抗氧化的作用，與運(yùn)動(dòng)無(wú)關(guān)， 選項(xiàng)B是補(bǔ)充鈣的，與運(yùn)動(dòng)不相關(guān)，選項(xiàng)c是提高人體組織修復(fù)的，加速傷口愈合，與選項(xiàng)無(wú)關(guān)。故本題選D.

　　15. [答案]D

　　[解析]冷敷可以收縮血管，起到止血防腫的作用，同時(shí)因?yàn)闇囟鹊鸵矔?huì)抑制神經(jīng)感覺(jué)，但是冷敷并不能夠消腫散淤，消腫散淤需要中期和晚期的按摩恢復(fù)等方法。故本題選D.

　　16. [答案]C

　　[解析]固定知識(shí)點(diǎn)，二人進(jìn)行心肺復(fù)蘇時(shí)，胸部按壓和做人工呼吸比例為5:1.故本題選C.

　　17. [答案] A

　　[解析]鐵能夠合成血紅蛋白，所以能夠預(yù)防貧血，鈣是促進(jìn)骨骼生長(zhǎng)發(fā)育的，其他選項(xiàng)不相關(guān)，鈉維持體內(nèi)酸堿平衡，鉀調(diào)節(jié)滲透壓和酸堿平衡。故本題選A.

　　18. [答案]D

　　[解析]出血損傷拔罐會(huì)使出血更多，造成更大損傷，不適合拔罐。故本題選D.。

　　19. [答案]B

　　[解析]張伯苓提出不懂體育的人不應(yīng)該做學(xué)校的校長(zhǎng)。故本題選B.

　　20. [答案]c

　　[解析]練習(xí)密度是指一堂課中學(xué)生練習(xí)的時(shí)間與總時(shí)間的比例。計(jì)算方法即練習(xí)時(shí)間除以總時(shí)間，即15除以45，得出33.3%。故本題選C.

　　21. [答案]B

　　[解析]題目間的是內(nèi)部因素，運(yùn)動(dòng)能力是每個(gè)人的內(nèi)容因素，每個(gè)人的運(yùn)動(dòng)能力都不同。其他選項(xiàng)均為外部因素。故本題選B.

　　22. [答案]B

　　[解析]建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性。故本題選B.

　　23. [答案] B

　　[解析]實(shí)踐課的教學(xué)重點(diǎn)就是運(yùn)動(dòng)技能，因?yàn)閷?shí)踐課是以傳投運(yùn)動(dòng)技能為主。故本題選B.

　　[解析]存在安全隱患時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)氛圍，在嚴(yán)肅的氛圍下使學(xué)生有一一個(gè)良好的安全意識(shí)。故本題選B.

　　25. [答案] D

　　[解析]學(xué)練活動(dòng)結(jié)束后，教師進(jìn)行集中評(píng)價(jià)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)動(dòng)作到的正確做法，對(duì)動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解。故本題選D.

　　26. [答案]c

　　[解析]足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)中運(yùn)球是運(yùn)動(dòng)員在跑動(dòng)中用腳連續(xù)推拔球，使球處于自己控制范圍內(nèi)的觸球動(dòng)作。比賽中的運(yùn)球，是運(yùn)動(dòng)員個(gè)人控制球能力和個(gè)人進(jìn)攻能力的集中體現(xiàn)，它是為完成戰(zhàn)術(shù)配合和個(gè)人突破服務(wù)的。運(yùn)球包括運(yùn)球方法、常用動(dòng)作和運(yùn)球過(guò)人。故本題選C.

　　27. [答案]A

　　[解析]以右手投籃為例。 投籃時(shí)，右腳在前，左腳稍后(或兩腿平行開(kāi)立) ，兩膝微屈，重心落在兩前腳掌上;右手五指自然分開(kāi)，翻腕持球的后部稍下部位，左手扶在球的左側(cè)上方，舉球于右側(cè)頭或肩的前上方，目視球管，大臂與肩關(guān)節(jié)平行，大、小臂約成90*，肘關(guān)節(jié)內(nèi)收。投籃時(shí)，下肢蹬地發(fā)力，身體隨之向前上方伸展，同時(shí)抬肘向投籃方向伸臂，用手腕前屈和手指撥球的動(dòng)作，將球柔和地從食、中指端投出:球離手時(shí)， 手臂要隨球自然跟送，腳跟提起，故本題選A.

　　28. [答案1C

　　[解析]正面下手發(fā)球是指發(fā)球隊(duì)員面對(duì)球網(wǎng)，手臂由后下方向前擺動(dòng)，在體前腹部高度擊球過(guò)網(wǎng)的一-種發(fā)球方法。其特點(diǎn)是動(dòng)作簡(jiǎn)單，容易掌握，準(zhǔn)確性大。因此也適合初學(xué)者學(xué)習(xí)和掌握。故本題選C.

　　29. [答案]D

　　[解析]單杠騎撐前回環(huán)動(dòng)作:首先由雙手反握右腿騎撐開(kāi)始，直臂頂肩撐杠，前腿向前遠(yuǎn)跨，后大腿上部壓杠，同時(shí)力腰挺胸梗頭，上體積極前倒，使身體重心盡量遠(yuǎn)離握點(diǎn)。其次，當(dāng)上體回環(huán)過(guò)杠下垂直面后，前跨腿下壓使前大腿根部靠杠。最后，當(dāng)上體回環(huán)至杠后水平位時(shí)，直臂壓杠，挺胸，翻腕，制動(dòng)腿成騎撐。故本題選D.

　　30. [答案]C

　　[解析]跳高是人體利用助跑、起跳產(chǎn)生的水平速度、垂直速度使人體騰起越過(guò)一-定高度模桿的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。通過(guò)參 加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的鍛煉，可以提高人的彈跳力和協(xié)調(diào)能力。所以助跑的主要作用是獲得水平速度。故本題選C.

　　31. [答案]A

　　[解析]武術(shù)中避腿的動(dòng)作方法:身體前移并向左擰，左腿支撐身體重心:右腿屈膝上提，腳尖向前蹬出。故發(fā)力順序由胯到膝到腳。故本題選A.

　　32. [答案]C

　　[解析]評(píng)價(jià)教師體育實(shí)踐課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)節(jié)指標(biāo)是教學(xué)效果，也就是教師是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。故本題選C。

　　33. [答案]D

　　[解析]在義務(wù)教育階段，體育與健康課程將學(xué)生的學(xué)習(xí)劃分為四級(jí)水平，并在運(yùn)動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健 康與社會(huì)適應(yīng)四個(gè)方面分別設(shè)置了相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。水平一至水平四分別對(duì)應(yīng)1-2 年級(jí)、3-4年級(jí)、5-6年級(jí)和7-9年級(jí)。故本題選D

　　34. [答案]A

　　[解析] 分解練習(xí)法是指將完整的動(dòng)作分成幾部分，逐部分進(jìn)行體育教學(xué)的方法。它適用于“會(huì)”和“不會(huì)”之間有質(zhì)的區(qū)別或運(yùn)動(dòng)技術(shù)難度較高而又可分解的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)是把動(dòng)作技術(shù)的難度相對(duì)降低，便于學(xué)生掌握和突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)還有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。其缺點(diǎn)是不利于學(xué)生對(duì)完整動(dòng)作的領(lǐng)會(huì)，有可能形成對(duì)局部和分解動(dòng)作的單獨(dú)掌握，甚至妨礙完整地掌握動(dòng)作。故本題選A。

　　35. [答案]D

　　[解析] 體操和武術(shù)的教法多用以直接感知為主的方法，直接感知為主的方法是指教師通過(guò)對(duì)實(shí)物或直觀教具的演示，使學(xué)生利用各種感官直接感知客觀事物或現(xiàn)象而獲得知識(shí)的方法。以直接感知為主的方法有動(dòng)作示范法、演示法、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作與幫助法、視聽(tīng)引導(dǎo)法等。所以也成為“展現(xiàn)式”教學(xué)。故本題選D。

　　二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

　　36. [參考答案]

　　(1)勞逸結(jié)合①放松活動(dòng)，不僅可以使心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等從適應(yīng)劇烈運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)逐漸過(guò)渡到安靜狀態(tài)，還可以促進(jìn)肌肉放松，是消除運(yùn)動(dòng)疲勞、促進(jìn)體力恢復(fù)的一一種有效恢復(fù)手段。②睡 眠。

　　(2)物理措施①溫水浴、桑拿浴。溫水浴可以促進(jìn)人體血液循環(huán)，有利于疲勞肌肉的物質(zhì)代謝，是一種簡(jiǎn)單易行的消除疲方法。桑拿浴是利用高溫干燥的環(huán)境，加速血液循環(huán)，使人體大量排汗，從而使體內(nèi)的代謝產(chǎn)物及時(shí)排出體外。②按摩。 按摩可以通過(guò)對(duì)人體的機(jī)械刺激、神經(jīng)反射，以及神經(jīng)一一體液調(diào)節(jié)影響人體各器官、系統(tǒng)的功能，從而達(dá)到調(diào)節(jié)血液循環(huán)、增強(qiáng)心血管功能、解除大腦的緊張與疲勞，改善由運(yùn)動(dòng)性疲勞造成的免疫功能下降的目的。③吸氧與負(fù)離子吸入。 運(yùn)動(dòng)疲勞時(shí)在血液中積有大量酸性代謝產(chǎn)物，吸氧可促進(jìn)乳酸氧化，是消除疲勞的有效手段。負(fù)離子能提高人體神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，加速組織氧化，也有利于疲勞的消除。

　　(3)營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充在運(yùn)動(dòng)疲勞的產(chǎn)生過(guò)程中和運(yùn)動(dòng)性疲勞出現(xiàn)后，盡快攝入足夠的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)補(bǔ)充能量、調(diào)節(jié)生理功能，這是緩 解運(yùn)動(dòng)性疲勞和促進(jìn)運(yùn)動(dòng)性疲勞恢復(fù)的重要措施。

　　(4) 中草藥

　　37. [參考答案]

　　技能掌握式經(jīng)常被稱為“傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式”，這種模式主要是受蘇聯(lián)傳統(tǒng)教學(xué)理論影響。它主要是依據(jù)運(yùn)動(dòng)技能的形成規(guī)律而設(shè)計(jì)的，是以系統(tǒng)地傳授運(yùn)動(dòng)技能為主要目的的體育教學(xué)過(guò)程。而當(dāng)代體育教學(xué)模式的趨勢(shì)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉ň�式教學(xué)，類似的有“問(wèn)題解決式的教學(xué)模式”和“探究式學(xué)習(xí)教學(xué)模式”等，該類教學(xué)主要遵循學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律來(lái)考慮教學(xué)過(guò)程。以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維為目標(biāo)，以提高學(xué)生解決問(wèn)題能力，掌握學(xué)習(xí)和思考方法為主要目的。

　　38. [參考答案]

　　(1)判斷學(xué)生的體育學(xué)習(xí)潛力，選拔學(xué)生(體育教學(xué)評(píng)價(jià)的選拔目的) ;

　　(2)判斷學(xué)生的體育學(xué)習(xí)狀況，評(píng)定成績(jī)(體育教學(xué)評(píng)價(jià)的甄別目的)

　　(3)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)問(wèn)題，幫助進(jìn)步(體商教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展目的) ;

　　(4)反饋學(xué)生的體育學(xué)習(xí)進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)生(體育教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)目的)。

　　三、案例分析題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

　　39. [參考答案]

　　(1)排球教學(xué)中教師沒(méi)有循序漸進(jìn)，第三次課，大多學(xué)生基礎(chǔ)還較差，教師就安排學(xué)生進(jìn)行排球比賽，學(xué)生技術(shù)差，自然比賽效果不好。

　　教師沒(méi)有及時(shí)評(píng)價(jià)反饋， 學(xué)生比賽效果不好，教師也沒(méi)有及時(shí)評(píng)價(jià)，學(xué)生沒(méi)有得到鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)和指導(dǎo)，效果自然差。

　　教師沒(méi)有采用導(dǎo)入語(yǔ)激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生比賽興趣不好。

　　(2)教師應(yīng)提前備課，充分鉆研教材，了解學(xué)生制定教學(xué)計(jì)劃。教師應(yīng)減低比賽的難度，或者改變比賽的方法，使比賽能夠鞏固學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作。同時(shí)教師在教學(xué)中還應(yīng)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師也可以在比賽前先聯(lián)系基礎(chǔ)技術(shù)動(dòng)作，技術(shù)熟練后再比賽。

　　40. [參考答案]

　　(1)圖3合理。教師在講解示范時(shí)應(yīng)該做到背陽(yáng)光，教師應(yīng)該面對(duì)太陽(yáng)，讓學(xué)生能夠看清楚教師的動(dòng)作，同時(shí)，也可由避免陽(yáng)光照射影響學(xué)生的視線。材料中圖三，教師自己對(duì)著陽(yáng)光，學(xué)生被對(duì)陽(yáng)光。

　　(2)圖2合理。練習(xí)時(shí)同樣要避免陽(yáng)光，同時(shí)避免相互干擾。圖2兩班距離遠(yuǎn)不會(huì)相互影響，同時(shí)陽(yáng)光在學(xué)生側(cè)面也不會(huì)影響學(xué)生練習(xí)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共1小題，共20分)