2019年高級(jí)中學(xué)教師資格證體育考試攻略_第2頁(yè)

第二部分 經(jīng)典例題

　　一、單項(xiàng)選擇題題

　　1.在運(yùn)動(dòng)員選材時(shí)，骨骼中慢肌纖維百分比占優(yōu)勢(shì)的人適宜從事的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是( )。

　　A.跳遠(yuǎn) B.標(biāo)槍 C.100m跑 D.5000m跑

　　【答案】D。解析：慢肌纖維中氧作為氧化反應(yīng)場(chǎng)所的線粒體大而多，線粒體蛋白(線粒體蛋白主要是各種氧化酶)的含量也較快肌纖維多。在以中低強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)時(shí)，慢肌纖維首先被動(dòng)員，故慢肌纖維百分比占優(yōu)勢(shì)的人適宜從事耐力運(yùn)動(dòng)，在選項(xiàng)中只有5000米跑為耐力項(xiàng)目。因此本題正確答案為D選項(xiàng)。

　　2.投擲標(biāo)槍時(shí)所做的“引槍”動(dòng)作是運(yùn)用了哪一個(gè)反射原理( )。

　　A.牽張反射 B.直線運(yùn)動(dòng)反射 C.姿勢(shì)反射 D.旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)反射

　　【答案】A。解析：牽張反射指在完整神經(jīng)支配下的骨骼肌，受外力牽拉時(shí)引起同一肌肉收縮的反射。其中動(dòng)態(tài)牽張反射是由快速牽拉肌肉引起的單突觸反射。通過(guò)“引槍”動(dòng)作能夠在肌肉收縮前，快速牽拉肌肉，刺激被牽拉肌肉的肌梭，通過(guò)肌梭的傳入纖維，將興奮沖動(dòng)傳到中樞，加強(qiáng)支配該肌的收縮力量。因此本題正確答案為A選項(xiàng)。

　　3.某運(yùn)動(dòng)員在籃球比賽中膝關(guān)節(jié)發(fā)生損傷需要包扎時(shí)，合理方法是( )。

　　A.環(huán)形包扎 B.螺旋形包扎 C.“8”字形包扎 D.轉(zhuǎn)折形包扎

　　【答案】C。解析：“8”字形包扎法，多用于包扎肘、膝、踝等關(guān)節(jié)處。因此本題正確答案為C選項(xiàng)。

　　4.我國(guó)從義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)要求3~6年級(jí)和初中每周體育課時(shí)為( )。

　　A.4 B.3 C.2 D.1

　　【答案】B。解析：《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》規(guī)定：中小學(xué)要認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，保質(zhì)保量上好體育課，其中小學(xué)1-2年級(jí)每周4課時(shí)，小學(xué)3-6年級(jí)和初中每周3課時(shí)，高中每周2課時(shí)。因此本題正確答案為B選項(xiàng)。

　　5.在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，影響歸因訓(xùn)練的可控性因素是( )。

　　A.飲食、準(zhǔn)備活動(dòng)、戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用 B.飲食、隊(duì)友、教練

　　C.天氣、隊(duì)友、比賽時(shí)間 D.天氣、裁判對(duì)手

　　【答案】A。解析：在運(yùn)動(dòng)歸因中將可控性分為可控和不可控兩種。其中可控的因素有飲食、睡眠、準(zhǔn)備活動(dòng)、注意指向、戰(zhàn)術(shù)。不可控有天氣、場(chǎng)地、比賽時(shí)間、教練對(duì)數(shù)。所以本題選擇A。

　　6.以直接感知為主的體育教學(xué)方法是( )。

　　A.示范法 B.講解法 C.發(fā)現(xiàn)法 D.游戲法

　　【答案】A。解析：以直觀感知為主的方法有示范法、演示法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法。B項(xiàng)講解法是以語(yǔ)言講解為主的方法;C項(xiàng)發(fā)現(xiàn)法屬于以探究活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法;D游戲法屬于以情景和競(jìng)賽活動(dòng)為主的體育教學(xué)的方法。故本題選擇A。

　　7.下列哪一籃球裁判手勢(shì)表示“技術(shù)犯規(guī)”( )。

　　A.揮動(dòng)緊握的雙拳 B.雙手呈“T”型 C.向上抓住手腕 D.雙手握拳上

　　【答案】B。解析：籃球裁判手勢(shì)中，“技術(shù)犯規(guī)”—是雙手緊握成“T”，“雙方犯規(guī)”—揮動(dòng)緊握的雙拳，“違反體育道德的犯規(guī)”—向上抓住手腕，“取消比賽資格”—雙手握拳上舉,故答案選B。

　　8.前臂出血時(shí)，臨時(shí)止血應(yīng)指壓( )。

　　A.鎖骨主動(dòng)脈 B.尺動(dòng)脈 C.肱動(dòng)脈 D.主動(dòng)脈

　　【答案】C。解析：本體考察肱動(dòng)脈的知識(shí)點(diǎn)：肩部和上臂出血可壓迫鎖骨下動(dòng)脈;前臂出血可壓迫肱動(dòng)脈;手指出血可壓迫指動(dòng)脈。因此本題正確答案為C選項(xiàng)。

　　二、簡(jiǎn)答題

　　1.簡(jiǎn)述無(wú)氧耐力素質(zhì)的生理學(xué)基礎(chǔ)。

　　【參考答案】

　　(1)能源物質(zhì)的儲(chǔ)備(3分)

　　(2)代謝過(guò)程的調(diào)節(jié)能力及運(yùn)動(dòng)后恢復(fù)過(guò)程的代謝能力(4分)

　　(3)最大氧虧積累(3分)

　　2.簡(jiǎn)述競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值。

　　【參考答案】

　　(1)激勵(lì)人類(lèi)的自我?jiàn)^斗精神。(1分)

　　(2)滿足社會(huì)生活的觀賞需要。(1分)

　　(3)促進(jìn)社會(huì)大眾的體育參與。(2分)

　　(4)顯示國(guó)家和社會(huì)團(tuán)體的綜合實(shí)力。(2分)

　　(5)促進(jìn)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。(2分)

　　(6)排解社會(huì)成員的不良心緒。(2分)

　　三、案例分析題

　　某校初二(2)班38人。體育課教育內(nèi)容為蹲踞式跳遠(yuǎn)，本單元共4次課，此次為第三次課，體育場(chǎng)地有2個(gè)沙坑，此次課的基本部分，主要教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

　　(1)學(xué)生站在沙坑兩邊，教師做動(dòng)作示范并講解動(dòng)作技術(shù)重點(diǎn)和難點(diǎn);

　　(2)全體學(xué)生在助跑道上一路縱隊(duì)，依次做好助跑與起跳銜接練習(xí)，教師在起跳板處觀察并給予指導(dǎo);

　　(3)教師在沙坑內(nèi)插一根約20cm長(zhǎng)的樹(shù)枝，學(xué)生依次進(jìn)行完整練習(xí)，要求躍過(guò)樹(shù)枝，教師旁邊指導(dǎo);

　　(4)教師拿掉樹(shù)枝，在沙坑旁放置拉開(kāi)的皮尺，并站在一旁逐個(gè)讀出學(xué)生的跳遠(yuǎn)成績(jī)。

　　問(wèn)題：(1)指出上述教學(xué)環(huán)節(jié)存在什么不足?并說(shuō)明理由(7分)

　　(2)你若是該教師，請(qǐng)?zhí)岢龈倪M(jìn)方法。(8分)

　　【參考答案】

　　(1)存在的不足：

　�、俳虒W(xué)設(shè)計(jì)不合理。在體育場(chǎng)的安排上,全體學(xué)生只使用一個(gè)沙坑，不易組織練習(xí)且學(xué)生練習(xí)的次數(shù)少。(2分)

　�、跊](méi)有進(jìn)行分組教學(xué)，忽視學(xué)生之間相互觀察，相互評(píng)價(jià)的教學(xué)環(huán)節(jié)，不能突出學(xué)生獨(dú)立自主積極參與的主體地位。(2分)

　　③教學(xué)評(píng)價(jià)不足。初中學(xué)生屬于水平四階段，在教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)為主，使用評(píng)語(yǔ)式評(píng)價(jià)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。本節(jié)課中，教師只是讀出學(xué)生跳遠(yuǎn)成績(jī)，并沒(méi)有提出相應(yīng)改進(jìn)的建議。(1分)

　�、軟](méi)有關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性。每個(gè)人的能力不同，跳躍的高度也不同，老師卻讓全體學(xué)生采用同樣的高度進(jìn)行跳躍。(1分)

　�、荽嬖谝欢ǖ陌踩�隱患。躍過(guò)沙坑內(nèi)20cm長(zhǎng)的樹(shù)枝，對(duì)部分女生或基礎(chǔ)不好的同學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生一定的心理恐懼，不能夠完全做出動(dòng)作。(1分)

　　(2)改進(jìn)方法：

　�、賹⑷�班學(xué)生分為4組，分別在兩個(gè)沙坑進(jìn)行練習(xí),充分利用教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。(1分)

　�、诜纸M練習(xí)中,組織學(xué)生進(jìn)行小組間相互評(píng)價(jià),指出存在的問(wèn)題，并給與相應(yīng)的改進(jìn)方法，教師最后總結(jié)，以突出教師為主導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)的能力。(2分)

　　③應(yīng)高度重視學(xué)生之間的個(gè)體差異，因材施教，不同能力的同學(xué)采取不同的跳躍高度，特別要關(guān)注體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生，提高他們的自尊、自信。(2分)

　�、艹浞挚紤]教學(xué)的安全性。將20cm樹(shù)枝改為皮筋設(shè)置，不僅可以調(diào)整不同的高度，而且可以消除學(xué)生的恐懼心理，增強(qiáng)練習(xí)的安全性。(2分)

　　⑤采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法。在讀出學(xué)生跳遠(yuǎn)成績(jī)的同時(shí)結(jié)合個(gè)體差異和進(jìn)步幅度進(jìn)行評(píng)價(jià)，使每一位學(xué)生都能感受到通過(guò)努力獲得進(jìn)步所帶來(lái)的成功體驗(yàn)。(2分)