2019上半年小學音樂教師資格面試真題及答案（第三批）_第2頁

　　小學音樂《雪花帶來冬天的夢》

　　1.題目：雪花帶來冬天的夢

　　2.內(nèi)容：

　　3.基本要求：

　　(1)試講時間在10分鐘之內(nèi)完成。

　　(2)試講時需要體現(xiàn)相應的互動。

　　(3)試講過程需要有適當板書。

　　答辯題目

　　1.請畫出二拍子、三拍子、四拍子的指揮圖示。

　　2.你如何讓學生參與課堂活動?

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)情境導入

　　1.教師通過表演結(jié)合圖片展示創(chuàng)設情景，演唱《踏雪尋梅》，同時播放冬天雪景的組圖，引導學生觀看并提問學生：在欣賞完后請描述你心中的冬天是怎樣的?

　　學生通過歌聲中觀看冬天雪景組圖，感受圖片中冬天的美麗景色，并聯(lián)系自身生活經(jīng)驗，描述自己心目中冬天的樣子。

　　2.教師根據(jù)學生的回答引出雪花，聯(lián)系雪花帶來了小動物們冬天的夢，以此設下懸念順勢導入課題《雪花帶來冬天的夢》。

　　(二)初步感知

　　1.初聽歌曲，并設問：歌曲的速度和情緒是怎樣的?引導學生思考。

　　學生通過完整聆聽歌曲，分析得出歌曲的速度為中速，情緒非常優(yōu)美抒情。

　　2.復聽歌曲，并設問：歌曲描繪了什么情景?從中能夠聽到哪些小動物?引導學生細聽歌詞。

　　學生通過再次聆聽歌曲，并通過教師的提示分析得出結(jié)論：歌曲描繪的是小動物們冬眠的場景，歌曲中出現(xiàn)了小青蛙、小甲蟲、小刺猬、小狗熊等動物。

　　3.教師結(jié)合多媒體講解普及動物冬眠的小知識。

　　(三)深入探究

　　1.教師采用柯爾文手勢，引導學生用開口音“a”進行發(fā)聲練習。

　　學生進行發(fā)聲練習，學習正確的發(fā)聲方法。

　　2.教師彈琴范唱，為學生的學唱進行示范。

　　學生跟琴哼唱曲譜，并找出歌曲演唱困難的地方。

　　3.通過鋼琴伴奏引導學生學唱曲譜，在演唱困難的變化音處單獨示范演唱旋律片段。

　　4.在唱準變化音的基礎上，提問學生：根據(jù)歌曲的節(jié)拍，演唱時應該按照怎樣的強弱規(guī)律來把握歌曲的情感呢?

　　學生通過自主思考，同時在教師的提示下回顧2/4拍、3/4拍強弱規(guī)律，并小組討論總結(jié)出4/4拍的強弱規(guī)律為“強—弱—次強—弱”。

　　5.引導學生按照總結(jié)出來的強弱規(guī)律演唱旋律，注意弱起力度的把握。從而能夠更加清晰的把握歌曲節(jié)拍規(guī)律。

　　6.教師通過圖示講授四拍子指揮圖示的內(nèi)涵和指揮方式，引導學生運用旋律片段練習指揮演唱，提示學生練習時加入身體的律動。同時教師進行糾錯指導，并請學生單獨示范后給予鼓勵性評價。

　　7.教師引導學生有節(jié)奏地朗讀歌詞，同時帶上指揮手勢并注意弱起處，再說出從歌詞中體會到的內(nèi)容及情感，說出雪花和夢的聯(lián)系。師生交流并總結(jié)，并得出結(jié)論：冬天下起潔白的雪花，而小動物們伴隨著這漫天大雪進入甜蜜的夢鄉(xiāng)。

　　8.學生帶著對歌詞的理解及強弱規(guī)律的把握分組填詞指揮演唱整首歌曲，并注意變化音的準確演唱。

　　9.學生跟伴奏有感情地完整演唱歌曲。

　　(四)鞏固提高

　　1.分小組自由選擇方式表演歌曲。

　　(1)為歌曲選擇適合的樂器創(chuàng)編伴奏演唱。

　　(2)為歌曲編配簡單的舞蹈動作。

　　2.請各組進行表演，而后進行生生評價。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　師生共同總結(jié)本節(jié)課所學歌曲《雪花帶來冬天的夢》中體現(xiàn)的，冬天萬物進入夢鄉(xiāng)的祥和溫馨之景，引導學生要熱愛自然，保護小動物。并布置開放型作業(yè)：將所學歌曲分享給家人聽，并用畫圖的方式表現(xiàn)歌曲。

　　【板書設計】

　　雪花帶來冬天的夢

　　1=F 4/4

　　優(yōu)美、抒情

　　4/4拍指揮圖示、變化音

　　熱愛大自然和生活、保護大自然和小動物

　　【答辯題目解析】

　　1.請畫出二拍子、三拍子、四拍子的指揮圖示。

　　【參考答案】

　　2.你如何讓學生參與課堂活動?

　　【參考答案】

　　應該發(fā)揮學生的學習積極性與主動性，才能夠讓學生參與到課堂活動中。

　　我認為所有的積極性和主動性的調(diào)動離不開興趣。所以在音樂課堂上，我會從一開始就設置情境導入，吸引學生的注意力，調(diào)動他們的學習興趣。接著，在具體的學習過程中，我也不斷的引導學生在聆聽、感受、學唱音樂作品。另外，可以讓學生來做一個簡單的節(jié)奏創(chuàng)編，如果這首作品的旋律非常的優(yōu)美，也可以讓學生跟隨旋律做一個簡單的舞蹈編配。根據(jù)課堂上實際授課作品的不同做不同的活動，但整體來說，就是利用學生喜歡的活動來調(diào)動他們的學習熱情，讓他們主動參與實踐。

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