2019上半年初中化學教師資格面試真題及答案（第三批）

　　2019上半年初中化學教師資格面試真題及答案（第三批）

一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)導入新課

　　【提出問題】之前我們已經學習了什么是置換反應，那么老師在大屏幕上出示幾個置換反應，大家來判斷一下產物是什么。

　　Zn+H2SO4=_______________

　　Cu+H2SO4=_______________

　　【學生回答】鋅與硫酸生成氫氣和硫酸鋅。通過上節(jié)課的實驗可以知道銅與硫酸不發(fā)生反應。

　　【教師引導】既然鋅能與酸反應，銅不能與酸反應，由此可知金屬的活潑性是不同的。那么金屬的活動性強弱是怎樣的順序呢，這節(jié)課我們就一起來探究金屬的活動性。

　　(二)新課講授

　　【學生實驗】①鐵與硫酸銅的反應;②鐵、銅分別與鹽酸的反應

　　【提出問題】通過實驗，思考鐵與銅，哪種金屬更加活潑?為什么?

　　【學生回答】鐵比銅活潑，因為鐵與鹽酸發(fā)生了反應，有氣泡產生，而銅與鹽酸不反應，并且鐵能把銅從硫酸銅溶液中置換出來，說明鐵更活潑。

　　【提出問題】通過這兩組實驗，你能說說我們在證明金屬活動性強弱時采取的實驗方法嗎?

　　【學生回答】第一種方法是讓金屬與另一金屬的鹽溶液反應，根據能否發(fā)生置換反應判斷金屬活潑性強弱;第二種方法是讓金屬與酸反應，根據能否發(fā)生反應、發(fā)生反應的劇烈程度來判斷金屬活潑性強弱。

　　【教師引導】現(xiàn)有鎂、銅、鋅三種金屬，利用上述實驗方法，你能設計方案并通過實驗來判斷鎂、銅、鋅三種金屬誰的活動性更強嗎?

　　(藥品：鎂條、銅絲、鋅粒、稀鹽酸、稀硫酸、氯化鎂溶液、硫酸鋅溶液、硫酸銅溶液。)

　　(小組討論5分鐘)

　　【提出問題】哪個小組愿意說一下自己小組的實驗方案?

　　【學生回答】

　　小組①：將鎂條、銅絲、鋅粒分別與稀鹽酸反應，觀察反應的劇烈程度來判斷活動性強弱。

　　小組②：將鎂條、銅絲、鋅粒分別與MgCl2溶液、ZnSO4溶液、CuSO4溶液兩兩反應，觀察是否發(fā)生置換反應來判斷活動性強弱。

　　……

　　【提出問題】請根據自己小組設計的實驗方案進行實驗，觀察實驗現(xiàn)象，并且根據實驗現(xiàn)象思考鎂、銅、鋅三種金屬的活潑性是怎樣的?

　　(小組實驗，教師巡視指導，提醒注意安全。)

　　【提出問題】根據金屬活動性順序表來看，金屬所處的位置與活潑性有什么關系?排在H前面的金屬有什么特點?排在前面的金屬與后面金屬的鹽溶液能否發(fā)生反應?

　　【學生回答】

　　(1)在金屬活潑性順序里，金屬的位置越靠前，它的活潑性就越強;

　　(2)在金屬活潑性順序里，位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫;

　　(3)在金屬活潑性順序里，位于前面的金屬能把位于后面的金屬從其鹽溶液中置換出來。

　　(三)鞏固提高

　　請根據金屬活動性順序表判斷下列反應能否發(fā)生?

　　(1)鐵和稀鹽酸

　　(2)鋁和硫酸鋅溶液

　　(3)鐵與硫酸銅晶體

　　解析：(1)反應;(2)反應;(3)不反應

　　(四)小結作業(yè)

　　請學生回答本堂課的收獲：金屬活動性順序。

　　布置作業(yè)：有一種“黃銅”又稱為“愚人金”，實為銅、鋅合金。“黃銅”外觀與黃金相似，常被不法商販用來冒充黃金牟取暴利。能不能利用所學知識，設計實驗來鑒別金與“愚人金”?

　　【板書設計】略

　　【答辯題目解析】

　　1.鋁的化學性質很活潑，為什么通常鋁制品卻很耐腐蝕?為什么不宜用鋼刷、沙等來擦洗鋁制品?

　　【參考答案】

　　鋁在空氣中與氧氣反應，其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜，阻止鋁進一步氧化，因此，鋁制品具有耐腐蝕性。如果用鋼刷、沙等來擦洗鋁制品，很容易破壞鋁制品表面致密的氧化鋁薄膜。

　　2.請談一談你這樣設計導入的原因?

　　【參考答案】

　　導入我采用的是通過大屏幕出示三個置換反應的反應物，讓學生來判斷產物。學生根據上節(jié)課做過的實驗能夠準確地得出結論，由此引出金屬具有不同的活潑性，從而進入本節(jié)課的學習。采用這種復習的導入方法既可以檢測學生對上節(jié)課置換反應內容的掌握程度，又可以降低學習新知識的難度，幫助學生克服心理上的恐懼，使學生在學習新內容時既有了思想準備，又有了知識基礎，學習起來輕松自如。

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