2019上半年小學心理健康教師資格面試真題及答案（第三批）_第2頁

　　二、小學心理健康 《學做聰明的消費者》

　　【教學過程】

　　(一)視頻導入

　　1.視頻情境

　　君君已經(jīng)有好幾條裙子了，還是纏著媽媽買裙子，媽媽說：“你的裙子多得穿不過來，過段時間再買吧�！本�君急的躺在地上大哭。最后，媽媽只好給她買了新裙子。

　　2.交流討論

　　師：君君做得對嗎，為什么?

　　生：買了自己不需要的東西，浪費錢。

　　3.教師小結

　　我們有時候也會一時沖動買了并不需要的東西，浪費了錢財。這節(jié)課我們一起來學著做聰明的消費者。

　　(二)主題活動一：我的消費記錄

　　1.講述規(guī)則

　　以心理興趣小組為單位，每位同學將自己最近一周的收入和支出情況記錄下來，包括支持的金額和款項，收入的金額和來源，全部記錄在表中。并和組內其他成員討論自己的消費記錄表，討論消費是否合理。

　　2.交流討論

　　你的一周消費開支合理嗎?哪些開支是不合理的?哪些是必須做的?哪些是可以節(jié)省的?

　　生1：不太合理，除了買書是必須的，其他都沒什么必要。

　　生2：我在零食上花的錢太多了。

　　(三)主題活動二：情境表演

　　1.講述規(guī)則

　　分別請兩組同學表演下面的情境，2人一組。

　　情境一：琳琳正在比較兩種防曬霜，其中一種是名牌產品，另一種是非名牌產品，但是使用效果和名牌產品一樣，還便宜。琳琳該怎么做呢?請遵循下面的步驟，幫琳琳做出負責任的決定。

　　明確你的選擇;評價每個選擇;明確負責任的決定;評價你的決定，向全班解釋這樣做的原因。

　　情境二：朗朗在超市買的輪滑頭盔，第一次戴帶子就斷了，請你運用溝通技能，幫助他和超市工作人員協(xié)商，換一個新頭盔。

　　2.交流討論

　　通過這個活動，你知道怎么選擇商品以及如何退換商品了嗎?請總結。通過這個活動，你有什么感受?

　　學生通過討論分享，通過這個活動，我知道在購物的時候要多對比，看性價比而不盲目選擇買名牌。退換商品的時候，會跟超市工作人員溝通，解釋問題，當面和商店的經(jīng)理交涉。表達頭盔第一次戴，帶子就斷了，并積極傾聽商店經(jīng)理問的問題，表達自己的感受和意愿，溝通達成共識。

　　(四)總結升華

　　通過這節(jié)課相信同學們都萌發(fā)合理消費，想做一個聰明的消費者的想法了，那我們就在生活中做起來吧!在爸爸媽媽消費時，我們也可以多出謀劃策，學習爸爸媽媽的消費妙招。養(yǎng)成填寫“我的消費記錄表”的習慣，及時發(fā)現(xiàn)自己的不合理消費。

　　【板書設計】

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