2018上半年初中音樂教師資格證面試真題及答案（第四批）

　　2018上半年初中音樂教師資格證面試真題及答案(第四批)

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.提問學(xué)生都喜歡什么樂器?

　　學(xué)生自由回答

　　2.請幾位學(xué)生介紹一下自己喜歡的樂器。

　　學(xué)生自由回答，從而引入新課。

　　(二)學(xué)唱歌曲、感受體驗

　　1.欣賞歌曲

　　(1)聆聽樂曲，老師設(shè)置問題：這首樂曲是由什么樂器演奏的?簡單說一下自己對這個樂器的了解。

　　學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行總結(jié)。這首樂曲是由小提琴演奏的，小提琴是一種弦樂器，總共有四根弦。小提琴廣泛流傳于世界各國，是現(xiàn)代管弦樂隊弦樂組中最主要的樂器。它在器樂中占非常重要的地位，是現(xiàn)代交響樂隊的支柱，也是具有高難度演奏技巧的獨奏樂器，與鋼琴、古典吉他并稱為世界三大樂器。

　　(2)再次提問學(xué)生，對這首樂曲的了解有多少?

　　學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行總結(jié)�！恫闋栠_(dá)什舞曲》是意大利小提琴家、作曲家維托里奧·蒙蒂最著名的兩首小提琴曲之一，“查爾達(dá)什”是出現(xiàn)于19世紀(jì)中葉的一種匈牙利的民間舞蹈，其音樂由兩部分組成：第一部分稱“拉紹”，速度徐緩而富于歌唱性，2/4或4/8拍子，這是男子獨舞者出場時的音樂;第二部分稱“弗里斯”，2/4，這段舞曲節(jié)奏鮮明，速度迅急而情緒熱烈，用來伴奏男女雙人舞。《查爾達(dá)什舞曲》這首曲子即以這一舞曲的典型特點寫成，聽到它，就好像在我們的面前展現(xiàn)出一幅匈牙利人民生活的民俗畫面。

　　2.分段聆聽

　　(1)聆聽樂曲第一段

　　提問學(xué)生：樂曲第一段的速度是什么樣的?給你什么樣的感受及畫面?

　　學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行總結(jié)。第一段的速度是慢板，一開始是d小調(diào)，先由小提琴在低音區(qū)演奏出節(jié)奏自由、充滿激情的引子，然后奏出深沉而略含憂愁的主題，并且這一主題組成了查爾達(dá)什舞曲特有的“拉紹”段落。在這一小調(diào)色彩的抒情旋律發(fā)展之后，又出現(xiàn)另一只流暢而華麗的小調(diào)旋律。這兩支旋律都具有鮮明的匈牙利及吉普賽音樂的特點。這一段樂曲就像一個男子獨奏者出場。

　　(2)聆聽樂曲第二段

　　提問學(xué)生：樂曲第二段的速度是什么樣的?又給你什么樣的感受及畫面?

　　學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行總結(jié)。第二段的速度是快板，樂曲轉(zhuǎn)入查爾達(dá)什舞曲快速而活潑的“弗里斯”段落，形成歡快而奔放的氣氛。這段舞曲音樂由A、B兩段頻繁出現(xiàn)的16分音符組成的樂句組成，并用切分節(jié)奏來進(jìn)行處理，使樂曲十分活潑。

　　3.完整聆聽

　　教師給學(xué)生播放完整的查爾達(dá)什舞曲，請學(xué)生來說一說樂曲整體發(fā)生了什么樣的變化?

　　學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行總結(jié)。樂曲先由小提琴在低音區(qū)演奏出節(jié)奏自由、充滿激情的引子，然后奏出深沉而略含憂愁的主題;接著是流暢而華麗的小調(diào)旋律，這兩支旋律都具有鮮明的匈牙利及吉普賽音樂的特點;最后樂曲在重現(xiàn)B段16分音符組成的樂句之后，音樂又轉(zhuǎn)入從A段演變過來的、以大調(diào)來演奏的明朗的曲調(diào)，反復(fù)一遍又將樂曲推向熱烈的高潮后將全曲結(jié)束在明朗的大調(diào)上。

　　(三)拓展延伸

　　請學(xué)生欣賞二胡版的《查爾達(dá)什舞曲》，說一說和小提琴版有什么區(qū)別。

　　(四)課堂小結(jié)，點題升華

　　請同學(xué)們一同來回顧本節(jié)課的重要知識點，并對同學(xué)們活躍的課堂表現(xiàn)做積極地點評。同時布置一個開放性的小作業(yè)，回家后欣賞別的版本的《查爾達(dá)什舞曲》。

　　【答辯題目解析】

　　1.你能舉出相關(guān)的姊妹藝術(shù)有哪些嗎?

　　【參考答案】

　　影視、繪畫、舞蹈、戲劇、詩歌、建筑等。

　　2.作為班主任的你同時也擔(dān)任音樂課程的教學(xué)，教師節(jié)未收到學(xué)生禮物而在課堂發(fā)脾氣，你怎么看?

　　【參考答案】

　　古代就有“人有三尊，君、父、師”的說法�！秴问洗呵铩ぷ饚煛吩疲骸吧鷦t謹(jǐn)養(yǎng)，死則敬祭，此尊師之道也�！薄稁熣f》中：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！痹谥袊鴰浊�年的歷史中，“師”，總是受人尊敬，被人愛戴的。教師節(jié)的宗旨就是提高人們對教師為教育事業(yè)所做貢獻(xiàn)的認(rèn)識和評價,中國有悠久的尊師重道傳統(tǒng)，對于題目當(dāng)中教師因教師節(jié)沒有收到學(xué)生禮物而發(fā)脾氣的事件，實在讓我對這位老師的言行表示汗顏。

　　首先，這位教師的行為有悖于《教育部關(guān)于印發(fā)<嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定>的通知》和《教育部關(guān)于印發(fā)<中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法>的通知》文件規(guī)定。該教師也很難從惡名中脫離出來，而且她的言行必定會受到社會與公眾的審判。

　　其次，除了給予該教師行政記大過處分、追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任外，教育行政部門的有力監(jiān)管才是真正約束住那些觸犯師德紅線的法寶，讓教師能自覺拒收禮品禮金，讓其自身能少點借送禮攀比與投機(jī)的心理，讓教師節(jié)真正回歸“尊師重教”。

　　最后，對任何有職業(yè)操守的教師來說，最珍貴的禮物莫過于學(xué)生對教師的感恩，而不是一種簡單的物質(zhì)給予。因此，教師節(jié)的禮物，可以是學(xué)生自制的賀卡，也可以是寫給老師的一首詩，畫的一幅畫等。這些禮物可能是稚嫩的、樸拙的，但它代表的是學(xué)生的心聲，收獲的也必然是師生之間的美好情誼與師道尊嚴(yán)。