2018上半年高中語文教師資格證面試真題及答案（第四批）

　　2018上半年高中語文教師資格證面試真題及答案(第四批)

　　高中語文《奧斯維辛沒有什么新聞》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)溫故知新，導(dǎo)入新課

　　多媒體展示二戰(zhàn)相關(guān)的照片，請同學(xué)們一起談?wù)勀闼�了解的�?zhàn)爭?

　　引導(dǎo)學(xué)生從“戰(zhàn)爭”中得出一些詞語：恐懼、絕望、死亡……

　　(二)初讀課文，掌握順序

　　1.通讀全文，找出本篇新聞作品的標題、導(dǎo)語、背景、主體、結(jié)尾，并說說每部分都寫了什么。

　　明確：導(dǎo)語(1-3)講述現(xiàn)在，背景(4-5)回憶過去，主體(6-15)參觀苦難，結(jié)尾(16)回到現(xiàn)在。

　　2.根據(jù)大家劃分出的部分，我們不難發(fā)現(xiàn)，主體(6-15)參觀苦難，是文章的主體部分也是體現(xiàn)作者情感的部分，那么參觀的順序是怎樣的呢?

　　明確：按照空間順序，毒氣室—焚尸爐—女牢房—不育試驗室—紀念墻—絞刑室。

　　3.參觀者腳下的奧斯維辛集中營給你一種怎樣的感受呢?

　　明確：恐怖。題目來源于考生回憶

　　(三)抓住重點，體會情感

　　1.引導(dǎo)學(xué)生劃出參觀者在參觀不同地點時的動作和表情。

　　明確：毒氣室、焚尸爐——“開頭，他們表情茫然，因為他們不曉得這是干什么使的�！薄八麄儾挥勺灾鞯赝Ｏ履_步，渾身發(fā)抖”。

　　女牢房——“一個參觀者驚懼萬分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來”。

　　絞刑室——“感到自己也在被窒息”“另一位參觀者進來了，她跪了下來，在自己胸前畫十字”“參觀者用懇求的目光彼此看了一眼”。

　　2.開展小組合作探究：通過我們剛剛找到的那些句子我們可以從中體會到參觀者怎樣的心理狀態(tài)?想想作者為什么沒有直接去描寫這些地點，而是通過參觀者來表現(xiàn)集中營恐怖的。題目來源于考生回憶

　　明確：(1)參觀者無不驚恐萬分。(2)運用側(cè)面描寫，從側(cè)面烘托這種恐怖的氣氛，比直接去描寫給讀者的沖擊力更大，讀者便不由自主的進入了參觀者的情境。

　　3.回到開頭的部分，作者連用四個“不該”，讀一讀并體會其中的含義有哪些。

　　明確：將奧斯維辛現(xiàn)在的美好與奧斯維辛過去的痛苦相聯(lián)系，用“不該”二字進行連接形成鮮明的對比，歷史上的奧斯維辛與現(xiàn)在的奧斯維辛反差越大，就越讓人無法接受，也暗示著讀者不要忘記那個傷痛。

　　(四)拓展延伸，小結(jié)作業(yè)

　　1.學(xué)過本課，談?wù)勛约簩τ趹?zhàn)爭的理解。

　　2.觀看與二戰(zhàn)相關(guān)的影片，如《辛德勒的名單》《鋼琴師》，寫一篇300字左右的影評。

　　【板書設(shè)計】

　　【答辯題目解析】

　　1.請你談?wù)勀氵@節(jié)課的不足之處。題目來源于考生回憶

　　【參考答案】

　　我在這篇課文的教學(xué)時著重引導(dǎo)學(xué)生通過對文本的學(xué)習(xí)了解歷史，學(xué)會側(cè)面描寫，但在課堂上可能有學(xué)生對于二戰(zhàn)的歷史知識過于陌生，理解文本存在著一定的困難，所以應(yīng)該在課前或者課上進行一定的背景補充。

　　語文課堂應(yīng)達到人文性與實踐性的統(tǒng)一，課堂上并沒有設(shè)置學(xué)生去練習(xí)側(cè)面描寫，可以在課后的作業(yè)有所涉及。

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。

　　2.請你談?wù)勥@篇新聞作品哪里體現(xiàn)的真實性?

　　【參考答案】

　　新聞作品的第一原則就是真實，所有的新聞作品都不應(yīng)例外，今天學(xué)習(xí)的這篇課文也滿足這一原則。真實性主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

　　首先，客觀事實的真實。是指在報道上內(nèi)容的真實，二戰(zhàn)期間奧斯維辛集中營發(fā)生的大屠殺是確定無疑的客觀事實，這一層是歷史上的真實。題目來源于考生回憶

　　其次，作者并沒有直接去描寫奧斯維辛集中營的恐怖，而是通過參觀者側(cè)面的展現(xiàn)奧斯維辛的恐怖，作者刻畫的參觀者的感受也是真實性的一方體現(xiàn)。

　　綜合以上的內(nèi)容可知這篇新聞作品的真實性體現(xiàn)在兩個方面，一是史實的真實性，一是作者刻畫參觀者情感的真實。

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。