2018上半年小學(xué)音樂(lè)教師資格證面試真題及答案（第二批）_第2頁(yè)

　　小學(xué)音樂(lè)《丟丟銅仔》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　(一)歌曲導(dǎo)入

　　在上課之前，教師帶來(lái)孫燕姿演唱的流行歌曲《天黑黑》，同學(xué)們?cè)隈雎?tīng)的過(guò)程中思考歌曲中比較特殊的歌詞是用哪里的方言進(jìn)行演唱?學(xué)生經(jīng)過(guò)聆聽(tīng)之后回答出采用的是閩南方言，來(lái)源于臺(tái)灣民謠，也由此引出本課課題《丟丟銅仔》，同樣是根據(jù)臺(tái)灣民歌進(jìn)行改編的一首民族管弦樂(lè)。

　　(二)感受體驗(yàn)

　　1.初聽(tīng)樂(lè)曲并設(shè)問(wèn)：“樂(lè)曲名為《丟丟銅仔》，它表達(dá)了什么意思?同學(xué)們可以聽(tīng)一聽(tīng)看能不能找出答案?”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)是模仿山洞里的滴水聲。題目來(lái)源于考生回憶

　　2.教師順勢(shì)介紹歌曲的背景：《丟丟銅仔》是流行于臺(tái)灣和福建閩南一帶的民歌，二百多年前，山路交通不方便，伐木者為了更好的運(yùn)送木材，便把木材綁成木排，放在水里順?biāo)�而行，回家的路上，他們邊走邊唱，歌曲中的丟丟銅模擬他們經(jīng)過(guò)的山洞里滴水落地的聲音。

　　3復(fù)聽(tīng)歌曲并引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)思考：樂(lè)曲中演奏的主要樂(lè)器是什么?經(jīng)過(guò)聆聽(tīng)思考回答出是二胡，教師進(jìn)行總結(jié)：樂(lè)曲采用了二胡，柳琴，嗩吶等民族樂(lè)器進(jìn)行演奏，其中主奏樂(lè)器是二胡。

　　(三)探究學(xué)習(xí)

　　1教師再次播放音樂(lè)，歌曲分為二個(gè)樂(lè)段，首先播放的是第一樂(lè)段，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)并思考歌曲的速度以及情緒是怎樣的?學(xué)生自由回答，教師總結(jié)之后：速度是稍快的，音樂(lè)整體活潑風(fēng)趣，顯得調(diào)皮具有趣味，并進(jìn)行板書。

　　2播放第二樂(lè)段，聽(tīng)一聽(tīng)這一段又帶給你怎樣的速度和情緒?學(xué)生經(jīng)過(guò)比較會(huì)說(shuō)出這一段是舒展優(yōu)美的，教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)之后隨之進(jìn)行板書。題目來(lái)源于考生回憶

　　3教師范唱第一樂(lè)段，直觀的讓同學(xué)們感受歌曲的特點(diǎn)。

　　4 帶領(lǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)哼唱第一樂(lè)段，也可以更進(jìn)一步的體驗(yàn)閩南音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　5 根據(jù)第一樂(lè)段的音樂(lè)特點(diǎn)可以利用身邊的道具自制打擊樂(lè)器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲進(jìn)行伴奏，教師指揮，帶領(lǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)一起表演。

　　(四)拓展延伸

　　教師提問(wèn)以前學(xué)習(xí)過(guò)哪些關(guān)于臺(tái)灣的歌曲?學(xué)生自由回答：《外婆的澎湖灣》《鄉(xiāng)間的小路》，并請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行演唱，之后利用互評(píng)的方式進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。題目來(lái)源于考生回憶

　　(五)課堂小結(jié)

　　課堂的最后，請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課有什么收獲，教師進(jìn)行總結(jié)：今天我們一起感受了臺(tái)灣歌曲，體驗(yàn)了閩南音樂(lè)帶給我們獨(dú)特的音樂(lè)魅力。對(duì)于這些民族音樂(lè)希望同學(xué)們今后也能熱愛(ài)、發(fā)揚(yáng)它們。課下可以把這首歌曲帶給父母，讓他們也感受音樂(lè)的美好。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　【答辯題目解析】

　　1.在班上選音樂(lè)課代表，你該怎么評(píng)選?

　　【參考答案】

　　音樂(lè)課代表是班里音樂(lè)素質(zhì)較好的學(xué)生，在班級(jí)里起著表率作用，是學(xué)生們音樂(lè)學(xué)習(xí)的榜樣。為此，我會(huì)本著公開(kāi)、透明、民主的原則展開(kāi)評(píng)選工作。

　　第一，明確評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。主要把音樂(lè)基本能力、學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合表現(xiàn)三個(gè)方面作為評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。在音樂(lè)基本能力方面，要具備一定的音樂(lè)欣賞能力和表演能力，掌握在現(xiàn)有階段或超出現(xiàn)有階段的音樂(lè)知識(shí);在學(xué)習(xí)成績(jī)上，努力好學(xué)，勤思好學(xué)，樂(lè)于探究，幫助同學(xué);在綜合表現(xiàn)上，要有健康積極向上的心理，積極參加各種活動(dòng)，熱愛(ài)音樂(lè)熱愛(ài)生活，講文明講禮儀等。

　　第二，多方傾聽(tīng)，加深了解。應(yīng)該積極主動(dòng)的傾聽(tīng)任課教師的意見(jiàn)和建議，了解學(xué)生在音樂(lè)課堂的表現(xiàn)和日常表現(xiàn)，對(duì)評(píng)選工作盡可能做到心中有數(shù)。題目來(lái)源于考生回憶

　　第三，把評(píng)選主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。音樂(lè)課代表的評(píng)選工作應(yīng)該在我的引導(dǎo)下，在宣布評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)后，通過(guò)全班學(xué)生民主投票選舉產(chǎn)生，可舉手表決也可無(wú)記名投票表決，并當(dāng)場(chǎng)公布票選結(jié)果。在此過(guò)程中做到公正無(wú)私的對(duì)待每個(gè)孩子，避免打擊學(xué)生的積極性，傷害到他們的自尊心。

　　總之，音樂(lè)課代表的評(píng)選關(guān)系到一個(gè)班級(jí)音樂(lè)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也有利于鼓勵(lì)學(xué)生之間對(duì)音樂(lè)學(xué)科的互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。因此，需慎重對(duì)待，綜合考慮。