2018上半年高中體育教師資格證面試真題第一批_第4頁

　　高中體育《羽毛球扣球，乒乓球正手發(fā)球》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)開始部分

　　1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。

　　導入：同學們乒乓球是我國的國球，我們國家在乒乓球歷史上占有很強的地位，20世紀60年代以來，我國選手取得世界乒乓球比賽的大部分冠軍，甚至多次包攬整個賽事的所有冠軍，作為一名中國人我們?yōu)榇烁械津湴粒�今天我們就一起來學習一下我們國球中的一個技術動作—正手發(fā)球。

　　(二)準備部分

　　1.托球接力賽游戲

　　方法：將學生分為四組排成思路縱隊，每兩個同學間隔5米，聽到“開始”后排頭用球拍拖住一個乒乓球向前跑動，將球與球拍傳遞給同組的下一名同學下面的同學依次進行，最先完成的組勝利。在其中如果球掉落就從掉落處撿起繼續(xù)。

　　2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

　　組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

　　要求：拍節(jié)準確，動作到位，節(jié)奏感強。

　　(三)基本部分

　　1.復習(帶領學生回顧羽毛球扣球)

　　技術動作要領：步子到位后，屈膝下降重心，準備起跳。側(cè)身起跳時，往右上方提肩帶動上臂、前臂和球拍上舉，以便向上伸展身體。起跳后，身體后仰挺胸成反弓形。接著右上臂往右后上擺起，前臂自然后擺，手腕后伸，前臂帶動球拍由上往后下?lián)]動，這時握拍要松。隨后凌空 轉(zhuǎn)體收腹帶動右上臂往右上擺起，肘部領先，前臂全速往前上揮動，帶動球拍高速前揮。當擊球點在肩的前上方時，前臂內(nèi)旋，腕前屈微收，閃腕發(fā)力殺球。這時手指要突 然抓緊拍柄，把手腕的爆發(fā)力集中到擊球點上。球拍和擊球方向水平面的夾角小于90度，球拍正面擊球托的后部，使球直線下行。殺球后，前臂隨慣性往體前收。在回位過程中將球拍回收至胸前。

　　2.示范(乒乓球正手發(fā)球)

　　提問：擊球時機是什么時候?擊球部位是哪?

　　學生回答：在下落期擊球;擊球的中下部。

　　組織教學：四列橫隊，前兩排蹲下。

　　2.講解

　　動作要點：

　　站位：身體距離球臺約15厘米，站在球臺左角，左腳在前，右腳在后;

　　引拍：拋球時，持拍手向后上方引拍，手腕適當放松，球拍后仰。

　　擊球：當球下降，持拍手用力迅速從后上方向前下方揮拍，在球與拍摩擦的一瞬間拇指和拍后的中指要用力，摩擦球的中下部。

　　組織教學：四列橫隊，前兩排蹲下。

　　3.練習

　　(1)原地持拍模仿練習，口令1-2-3指導完整動作練習。

　　組織教學：四列橫隊廣播操隊形，老師口令提示。(數(shù)“1”時準備，數(shù)“2”引拍，數(shù)“3擊球”)

　　(2)拋球練習擊點練習。

　　組織教學：每位同學手持一個乒乓球進行拋球練習，注意豎直拋球和拋起高度。在掌握拋球動作后，安排細線懸掛球，掌握擊球部位的練習。

　　(3)正手發(fā)球練習。

　　糾錯：在擊球的時機、部位。

　　(4)兩人一組對發(fā)練習，互相糾錯。

　　教學組織：兩人分別站在球臺兩側(cè)互相發(fā)球，并觀察指正對方錯誤。

　　4.教師選出優(yōu)生進行展示師生進行自評、互評。

　　5.教學游戲—擊球比準。

　　方法：將學生分為四組，站成一路縱隊站在球臺一側(cè)，對面放置一個低矮的球筐，每位同學完成一次發(fā)球，球落入筐內(nèi)計一分，累計得分最多的組獲勝。

　　(四)結(jié)束部分

　　1.放松活動—配樂放松操

　　組織教學：四列橫隊體操隊形。

　　要求：放松活動，身心充分放松。

　　2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

　　3.宣布下課、師生再見、回收器材。

　　【答辯題目解析】

　　1.對于高中生來說，乒乓球“正手發(fā)球”技術動作重難點分別是什么，如何突破重難點?

　　【參考答案】

　　乒乓球的正手發(fā)球的重點是站位、引拍時的手腕動作和球拍方向、擊球動作;難點是垂直拋起和擊球部位和時機

　　針對重點我將在教學中分解練習，引導學生分步完成站位、引拍、擊球動作，并且在這個過程中以口令作為引導強化技術動作的掌握。而針對于難點我專門設計了單獨的拋球練習，在學生練習過程中進行巡視指導糾正錯誤，與此同時安排了懸細線擊球練習幫助學生找準擊球的時機和部位。

　　2.在教學中你如何檢驗學生對技術動作的掌握情況?

　　【參考答案】

　　每完成一個技術動作的教學老師都應該在第一時間檢驗學生的學習效果，了解學生技術動作的掌握情況;

　　在這次課程基本動作學習之后我設計了擊球比準的游戲，通過一個游戲的方式檢驗學生的掌握情況;游戲既能增加課堂活動的趣味性，且?guī)в斜荣愋再|(zhì)的游戲更加能夠提升高中學生的競爭意識，是在體育教學中常見的檢驗學生學習效果的方式。

　　在體育教學中競賽、游戲是課堂常常采用的教學方法，是激發(fā)興趣及時得到教學效果反饋的直接的有效的手段。