2017下半年幼兒教師資格證面試真題第一批

　　【活動設計指導】

　　中班音樂活動《走路》

　　一、活動目標

　　1.認知目標：感知2/4拍的節(jié)奏特點，了解各種小動物走路的樣子

　　2.技能目標：能夠用完整地演唱歌曲，用不同的動作表演各種動物走路。

　　3.情感目標：喜歡參與音樂活動，樂意于同伴分享自己對小動物走路的動作創(chuàng)編。

　　二、活動重難點

　　活動重點：理解歌曲內容，能夠用活潑的聲音完整演唱歌曲。

　　活動難點：大膽嘗試歌曲表演并喜歡參與音樂活動。

　　三、活動準備

　　1.物質準備：音樂伴奏、電子琴、教學掛圖、動物頭飾。

　　2.經驗準備：幼兒已經對各種小動物的形態(tài)有了一定的認識。

　　四、活動過程

　　(一)活動導入——情景導入

　　1.教師創(chuàng)設森林動物選美大賽的情景，引起幼兒的興趣

　　師：“小朋友們，今天美麗的大森林里在進行一場選美大賽，我們一起去看一看吧�！�

　　播放視頻，引出活動主題。

　　2.教師播放動物走路視頻，讓幼兒觀看

　　師：“剛才視頻里面，我們看到了小兔子、小鴨、烏龜和小貓在選美，它們是怎樣走路的呢?我們一起來聽一首歌曲吧。”

　　(二)活動展開

　　1.教師范唱歌曲，幼兒整體感知。

　　(1)教師聲情并茂地演唱歌曲，讓幼兒認真聆聽。

　　(2)教師提問“歌曲里面都有哪些小動物出現(xiàn)了呀?”

　　(3)教師提問“它們走路都是什么樣子的呢?”

　　2.幼兒學唱歌曲。

　　(1)幼兒跟著教師隨音樂節(jié)奏念歌詞。

　　教師和幼兒做打節(jié)奏小游戲，教師先拍一次手，幼兒再拍一次腿，讓幼兒從中感受2/4拍的強弱規(guī)律，之后教師和幼兒一起邊打節(jié)拍邊念歌詞，使幼兒掌握本首歌曲節(jié)奏。

　　師：“我們一起來玩一個關于節(jié)奏的小游戲吧，老師先大聲地拍一下手之后，小朋友們再輕輕地拍一下腿……，你們發(fā)現(xiàn)了2/4拍有什么規(guī)律嗎?”

　　幼兒跟隨教師輕聲地學唱。

　　教師大聲演唱歌曲，讓幼兒先小聲用“l(fā)a”哼唱旋律，整體感知旋律。

　　師：“老師先大聲的唱歌曲，小朋友們用la小聲跟著老師唱，就像剛才玩的節(jié)奏游戲一樣，小朋友們準備開始嘍。”

　　(3)教師把幼兒難唱準的樂句用手畫旋律線單獨教唱，糾正錯誤。

　　師：“剛才小朋友們唱小鴨子走路的時候還是有一點小小的問題，你們唱的時候看老師畫的旋律線，老師的手往上畫就是唱高一些，往下滑就是唱低一些�！�

　　幼兒分組比賽演唱，并相互評價。

　　師：“你們覺得哪一組的小朋友唱得好?為什么呢?”

　　3.創(chuàng)編歌表演動作，啟發(fā)幼兒大膽用動作表現(xiàn)小動物走路的樣子。

　　(1)引導幼兒根據歌詞創(chuàng)編動作。

　　師：“小兔子走路的時候是怎樣的呀?小烏龜走路有時候怎樣走的呀?我們一起表演出來吧。”

　　(2)動作要領：雙手剪刀手放在頭頂模仿小兔子，兩腳蹦跳;雙手垂下到腰的兩側搖晃身體，模仿小鴨子;彎腰駝背慢吞吞走路模仿小烏龜;兩手張開放到嘴邊模仿小花貓。

　　(3)讓幼兒戴上不同動物的頭飾，邊唱歌邊表演。要求幼兒做動作時帶上形象、可愛的表情，大膽地表現(xiàn)出歌曲歡樂的情緒。

　　(三)活動結束

　　讓幼兒畫一畫歌曲中的小動物。

　　師：小朋友們，這些小動物真可愛，我們一起拿起小蠟筆把這些小動物畫下來吧。

　　五、活動延伸

　　將活動延伸到表演區(qū)，讓幼兒想象是在森林中選美的小動物，充分發(fā)揮自己的想象表演森林動物選美的場景。

　　【答辯題目解析】

　　1.請問你這次活動的重難點是什么?

　　【參考答案】

　　本次活動的重點是學會歌曲，并且有表情地完整演唱歌曲，知道小動物走路的特點。這是一首歌詞生動，旋律優(yōu)美，富有童趣，易于理解和記憶的兒童歌曲，我將通過讓幼兒理解歌詞，設置根據節(jié)拍念歌詞和不同形式的學唱環(huán)節(jié)使幼兒會唱這首兒童歌曲，另外通過森林選美大賽的視頻讓幼兒了解各種小動物走路的樣子，為感受音樂做好鋪墊。

　　本次活動的難點是準確掌握2/4拍的節(jié)奏，體會音樂活動帶來的樂趣。這是一首2/4拍的歌曲，對于幼兒來講有點難度，我將通過打拍子的方式讓幼兒感受2/4拍，最后通過音樂表演讓幼兒感受音樂帶來的快樂，由此突破了活動的難點。

　　謝謝考官。

　　2.選擇幼兒園教育活動內容的原則是什么?

　　【參考答案】

　　《幼兒園教育指導綱要》對選擇教育活動內容的原則做出了明確規(guī)定：

　　(1)既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經驗，又指向有助于達成教育目標的新經驗;

　　(2)既貼近幼兒的生活，又考慮未來發(fā)展的需要;

　　(3)既體現(xiàn)內容的豐富性、時代性，又注重幼兒學習的必要性、可能性以及與小學教育內容的銜接。

　　謝謝考官。