2017下半年初中化學(xué)教師資格證面試真題第二批_第2頁(yè)

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　在課前進(jìn)行圖片展示，自然界可通過(guò)植物的光合作用獲得氧氣;工業(yè)上可通過(guò)工業(yè)生產(chǎn)獲得氧氣;在實(shí)驗(yàn)室中，我們上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了可以通過(guò)高錳酸鉀分解獲得氧氣。那么，在實(shí)驗(yàn)室還能不能通過(guò)其他的方式來(lái)獲得氧氣呢?

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　【演示實(shí)驗(yàn)】學(xué)生觀察現(xiàn)象、思考問(wèn)題并分析原因。

　　實(shí)驗(yàn)1：取一支試管，加少量的過(guò)氧化氫溶液，用帶火星的木條檢驗(yàn)。

　　實(shí)驗(yàn)2：取一支試管，向試管中加入少量的二氧化錳，加入過(guò)氧化氫溶液，用帶火星的木條檢驗(yàn)。

　　【學(xué)生回答】實(shí)驗(yàn)1有少量的氣泡，木條不復(fù)燃：實(shí)驗(yàn)2有大量的氣泡，木條復(fù)燃。思考得出木條復(fù)燃的原因是產(chǎn)生了大量的氧氣。

　　【提出問(wèn)題】請(qǐng)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)2中產(chǎn)生大量氧氣的原因是什么?

　　【教師演示】實(shí)驗(yàn)3：取反應(yīng)完后的實(shí)驗(yàn)2的試管(課前準(zhǔn)備以節(jié)約時(shí)間)，倒掉上層清液，加入過(guò)氧化氫溶液，用帶火星的木條檢驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。待試管中沒(méi)有現(xiàn)象時(shí)，再重復(fù)本操作。

　　【教師引導(dǎo)】如果重復(fù)實(shí)驗(yàn)3，待反應(yīng)結(jié)束以后，倒掉上層清液，重新加入過(guò)氧化氫溶液，還能看到木條復(fù)燃。實(shí)驗(yàn)重復(fù)多次都能看到同樣的現(xiàn)象，推測(cè)二氧化錳的性質(zhì)不變。

　　【提出問(wèn)題】二氧化錳的質(zhì)量是不是也沒(méi)有改變呢。稱量實(shí)驗(yàn)后潔凈干燥的二氧化錳發(fā)現(xiàn)其質(zhì)量沒(méi)有發(fā)生改變。通過(guò)這些現(xiàn)象你能想到什么呢?

　　【老師總結(jié)】催化劑概念、特點(diǎn)并書(shū)寫(xiě)過(guò)氧化氫分解制備氧氣的文字表達(dá)式。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　關(guān)于催化劑的敘述中正確的是( )。

　　A.在反應(yīng)中使用催化劑，反應(yīng)速率一定加快

　　B.不使用催化劑過(guò)氧化氫反應(yīng)不能發(fā)生

　　C.催化劑可以改變化學(xué)反應(yīng)速率

　　D.催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后，化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有改變，質(zhì)量有所減少

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

　　作業(yè)：查閱資料，試著列舉其他的催化劑物質(zhì)以及是在什么反應(yīng)中起到催化劑的作用。

　　【答辯題目解析】

　　1.如果某一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴米鹘處熝菔緦?shí)驗(yàn)，有哪些教學(xué)要求?

　　【參考答案】

　　①準(zhǔn)備充分，確保成功。

　　②現(xiàn)象明顯，易于觀察。

　�、鄄僮饕�(guī)范，注重示范。

　�、苎�、講結(jié)合，啟迪思維。

　　⑤簡(jiǎn)易快速，按時(shí)完成。

　�、薇Ｗo(hù)環(huán)境，注意安全。

　　2.如何判斷某種物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中起到的是催化劑的作用?

　　【參考答案】

　　如果該物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)的前后的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有發(fā)生改變，它的加入能夠改變反應(yīng)物化學(xué)反應(yīng)速率(既能提高也能降低)而不改變化學(xué)平衡，我們就說(shuō)它在化學(xué)反應(yīng)中起到了催化劑的作用。