2017下半年初中美術(shù)教師資格證面試真題第二批 _第3頁(yè)

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　活動(dòng)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

　　播放夢(mèng)娃公益廣告，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提出問(wèn)題：夢(mèng)娃的形象是由什么創(chuàng)作形式創(chuàng)作的?夢(mèng)娃形象有什么特點(diǎn)?

　　學(xué)生回答：泥塑，表現(xiàn)了一個(gè)胖乎乎、紅撲撲，略帶微笑，身穿紅色的花棉襖，憨態(tài)可掬的小女孩的形象。

　　教師總結(jié)：夢(mèng)娃的形象以彩塑的形式創(chuàng)作，出自于天津泥人張。揭示課題——《彩塑》。

　　活動(dòng)二：賞析作品，引導(dǎo)想象

　　1.回顧上節(jié)課的知識(shí)，提出問(wèn)題：中國(guó)彩塑的種類(lèi)有哪些?

　　學(xué)生回答：石窟彩塑、廟宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑。

　　2.介紹民間彩塑的概況，講授民間彩塑是我國(guó)民間藝人獨(dú)創(chuàng)的一種雕塑的樣式。

　　3.展示“八仙人物”等民間彩塑作品，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并思考問(wèn)題：這些泥人有什么特點(diǎn)?(小組討論)。

　　4.學(xué)生分組討論回答，教師總結(jié)：形象形神兼?zhèn)�，用色�?jiǎn)雅明快。

　　播放其他的彩塑作品：惠山泥人，并思考與泥人張有什么異同點(diǎn)?

　　學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：造型簡(jiǎn)練、單純、完整;色彩：色彩濃烈、明快。

　　5.總結(jié)民間彩塑的特點(diǎn)：造型-概括、簡(jiǎn)練、質(zhì)樸，色彩要濃重、艷麗、單純、明快。

　　教師講授彩塑“三分塑，七分彩”的含義：民間彩塑造型簡(jiǎn)練、概括，用色彩來(lái)豐富和完善造型。

　　活動(dòng)三：示范操作，實(shí)踐練習(xí)

　　1.教師示范福娃彩塑的制作步驟：

　　(1)先用泥揉成一個(gè)蛋形，再在蛋形上面捏出虎頭帽的耳朵。

　　(2)用筷子輕壓出福娃的臉形和眼窩。

　　(3)彩繪之前，把晾干的福娃涂成白色。

　　(4)彩繪完成后，可用棉花蘸紅色粉筆擦出福娃的紅臉蛋。

　　2.作業(yè)要求：創(chuàng)作一件福娃彩塑作品。

　　3.學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。

　　4.從色彩、造型等幾個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。

　　活動(dòng)四：小結(jié)作業(yè)，拓展提高

　　1.總結(jié)民間彩塑的特點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)踐談?wù)剬?duì)“三分塑，七分彩”的體會(huì)。

　　思考問(wèn)題：這些民間的彩塑作品所表達(dá)的含義是什么?學(xué)生回答，教師總結(jié)：表達(dá)了對(duì)美好生活的贊美與向往。

　　2.作業(yè)：參觀民間彩塑的工作坊，觀察其特點(diǎn)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　【答辯題目解析】

　　1.簡(jiǎn)單介紹一下你知道的民間彩塑?

　　【參考答案】

　　天津泥人張：創(chuàng)作題材廣泛，或反映民間習(xí)俗，或取材于民間故事、舞臺(tái)戲劇，或直接取材于古典文學(xué)名著。所塑作品不僅形似，而且以形寫(xiě)神，達(dá)到神形兼具的境地�！澳嗳藦垺辈仕苡蒙�簡(jiǎn)雅明快，用料講究，所捏的泥人歷經(jīng)久遠(yuǎn)，不燥不裂，栩栩如生，在國(guó)際上享有盛譽(yù)。

　　惠山泥人：惠山泥人以其造型飽滿(mǎn)，線(xiàn)條流暢，色彩鮮艷，形態(tài)簡(jiǎn)練而蜚聲中外，其精湛的工藝技巧和完美的藝術(shù)造型，凝聚了古代漢族勞動(dòng)人民智慧和藝術(shù)的結(jié)晶。

　　鳳翔彩塑：鳳翔彩泥偶講究用色，雖然常用的顏色只有大紅、大綠、桃紅、品黃、品綠等幾種，但是經(jīng)過(guò)藝人們精心調(diào)配，可以得到所需各種顏色，能制作出多種多樣色彩濃艷鮮明的作品來(lái)。其特點(diǎn)是造型渾厚飽滿(mǎn)，形象生動(dòng)詼諧，勾畫(huà)浪漫，富于夸張想象，裝飾意味濃厚，“妙在似與不似之間”，具有“像醇酒一樣醉人”的藝術(shù)魅力。

　　2.部分美術(shù)老師在課堂中存在教學(xué)形式單一的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)科，談?wù)勀銜?huì)如何改善這一現(xiàn)狀?

　　【參考答案】

　　美術(shù)課堂中教學(xué)形式單一的問(wèn)題主要原因在于教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式較為單一，教學(xué)內(nèi)容不夠形象化，所以要改變教師在教學(xué)形式單一的問(wèn)題可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整。

　　第一，教師需從思想上進(jìn)行改變，始終以新課改的理念為標(biāo)準(zhǔn)，從“指導(dǎo)者”向“促進(jìn)者”轉(zhuǎn)變，要變“牽著學(xué)生走”為“推著學(xué)生走”。只有每次設(shè)計(jì)課程以此為根本，才能改變教學(xué)形式單一的問(wèn)題。

　　第二，在教學(xué)上改變教學(xué)形式的單一，就需要采用多種教學(xué)方法。在美術(shù)教學(xué)中可以運(yùn)用討論法，將學(xué)生所認(rèn)識(shí)理解的作品特點(diǎn)可以組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流，這樣在拓展學(xué)生視野的同時(shí)也可以啟迪學(xué)生的心智，達(dá)到事半功倍的效果。美術(shù)學(xué)科是一個(gè)人文性的學(xué)科，在欣賞作品時(shí)還可以運(yùn)用情境法，創(chuàng)設(shè)一個(gè)便于學(xué)生鑒賞或欣賞的氛圍。而對(duì)于創(chuàng)作類(lèi)的課程則應(yīng)該多多的運(yùn)用示范與演示的方法，更加直觀的展現(xiàn)創(chuàng)作技法或步驟，便于學(xué)生的理解與認(rèn)識(shí)。在改變教學(xué)方法的同時(shí)還應(yīng)該改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式展開(kāi)學(xué)習(xí)。在采用多種教學(xué)方法的同時(shí)要保證課堂的有效性，采用多種教學(xué)方法無(wú)疑可以改變教學(xué)形式的單一的問(wèn)題，使得課堂活潑有趣，但是絕不能因?yàn)樽非笮问降亩鄻佣�忽略了切�?shí)有效的指導(dǎo)。美術(shù)課要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)合理的運(yùn)用教學(xué)方法，帶動(dòng)學(xué)生很好的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。

　　第三，通過(guò)美術(shù)教學(xué)與多媒體相結(jié)合，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)過(guò)程的個(gè)性化，使美術(shù)課程內(nèi)容更加豐富、直觀，真正達(dá)到短時(shí)高效。